ຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ຕິດອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ.

ດ້ວຍການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວຂອງເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ, ເດັກນ້ອຍກຳລັງເຂົ້າເຖິງໂທລະສັບ, ສື່ສັງຄົມອອນລາຍ ແລະ ເກມອອນລາຍໄດ້ໄວຂຶ້ນເລື້ອຍໆ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍຢ່າງ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ຕິດເກມວີດີໂອມັກຈະຖືກລົບກວນໄດ້ງ່າຍໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ລັງເລໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳກຸ່ມ.

ຄວາມເປັນຈິງທີ່ໜ້າຕົກໃຈ

“ຖ້າມີກົດລະບຽບທີ່ຈຳກັດການໃຊ້ໂທລະສັບ ແລະ ສື່ສັງຄົມຂອງເດັກນ້ອຍ ເຊັ່ນດຽວກັບໃນບາງປະເທດໃນເອີຣົບ, ຂ້ອຍຈະສະໜັບສະໜູນຢ່າງເຕັມທີ່,” ນາງ ດາວທິລວານ (ບ້ານກຽນອານ) ໄດ້ແບ່ງປັນເມື່ອກ່າວເຖິງລູກຊາຍຂອງນາງ, ຜູ້ທີ່ຮຽນຢູ່ຊັ້ນມໍ 7. ເຖິງວ່າຈະມີການເຕືອນຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກ ແລະ ແມ່ນແຕ່ການຍຶດໂທລະສັບຂອງລາວ, ລູກຊາຍຂອງນາງຍັງຊອກຫາວິທີທີ່ຈະໃຊ້ມັນ. “ບາງຄັ້ງ, ລາວມີປະຕິກິລິຍາທາງລົບ, ປະຕິເສດທີ່ຈະກິນ, ແລະ ຈຳກັດການພົວພັນທາງສັງຄົມຂອງລາວ; ການສຶກສາຂອງລາວໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ, ແລະ ລາວສະແດງອາການເພິ່ງພາອາໄສເກມວີດີໂອ,” ນາງ ໂລນ ກ່າວ.

ໃນຫຼາຍເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສທົ່ວເມືອງ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ຈະເຫັນກຸ່ມນັກຮຽນນັ່ງຢູ່ນຳກັນ, ແຕ່ລະຄົນໃຊ້ໂທລະສັບຂອງຕົນເອງ, ສົນທະນາ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວຮ່າງກາຍໜ້ອຍ. ທ່ານນາງ ໂດ ທິ ແອງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟາມ ເຈິ່ນ (ບ້ານເຈື່ອງເຕີນ), ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີນິໄສຫຼິ້ນເກມ ຫຼື ເບິ່ງສື່ສັງຄົມອອນລາຍຈົນເດິກ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມອິດເມື່ອຍ ແລະ ຂາດສະມາທິໃນຫ້ອງຮຽນ; ບາງຄົນຍັງຊອກຫາວິທີໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງການຮຽນ. ພຶດຕິກຳເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງທ່າອ່ຽງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງການເພິ່ງພາອາໄສສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນຂອງນັກຮຽນ.

ການສຳຫຼວດທີ່ດຳເນີນໂດຍທີມງານຄົ້ນຄວ້າຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຫາຍເຢືອງໄດ້ເປີດເຜີຍວ່າ 25.7% ຂອງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການສຳຫຼວດສະແດງໃຫ້ເຫັນອາການອ່ອນເພຍຂອງການເພິ່ງພາສື່ສັງຄົມ, 11.8% ຢູ່ໃນລະດັບປານກາງ, ແລະ 4.7% ໃນລະດັບຮຸນແຮງ. ຜົນສະທ້ອນແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນວ່າ 79.3% ຂອງນັກສຶກສາມີປະສົບການສະມາທິຫຼຸດລົງໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, 73.9% ບໍ່ໄດ້ເຮັດສຳເລັດວຽກມອບໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຫຼາຍກວ່າ 66% ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການຂົ່ມເຫັງທາງວາຈາທາງອອນລາຍ.

ສື່ສັງຄົມອອນລາຍ ແລະ ເກມອອນລາຍບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວິຊາການເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮັບຮູ້ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນອີກດ້ວຍ. ນັກຮຽນບາງຄົນມັກຈະຮຽນແບບພຶດຕິກຳທາງລົບ ແລະ ຖືກດຶງດູດເຂົ້າໄປໃນທ່າອ່ຽງທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ ແລະ ການປະພຶດທີ່ຜິດປົກກະຕິໄດ້ງ່າຍ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ການໃຊ້ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກຫຼາຍເກີນໄປບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສຸຂະພາບທາງຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈອີກດ້ວຍ. ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ບັນຫາສາຍຕາ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການນອນ, ແລະ ສະມາທິຫຼຸດລົງ; ໃນໄລຍະຍາວ, ສິ່ງນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມກັງວົນ, ຊຶມເສົ້າ, ແລະ ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານພຶດຕິກໍາ. ການໃຊ້ໂທລະສັບຫຼາຍເກີນໄປຍັງຈໍາກັດການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຂາດທັກສະຊີວິດທີ່ສໍາຄັນ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຖອນຕົວຫຼາຍຂຶ້ນ, ຫຼື ນໍາໄປສູ່ພຶດຕິກໍາທາງລົບ.

ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ

ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງຮ່ວມມືກັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຫຼິ້ນທີ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດຢູ່ຫ່າງຈາກອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ (ຮູບພາບປະກອບ).

ການເພິ່ງພາອາໄສສື່ສັງຄົມ ແລະ ເກມວີດີໂອໃນບັນດາເດັກນ້ອຍສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນເກີດຈາກການຂາດການຊີ້ນຳຈາກຜູ້ໃຫຍ່. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າເມື່ອຂາດຄວາມສົນໃຈ ແລະ ການແບ່ງປັນຈາກຄອບຄົວ, ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກຈະກາຍເປັນບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍຫັນມາປ່ອຍອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ງ່າຍ.

ອີງຕາມນັກຈິດຕະວິທະຍາ ເຈິ່ນທິຕວຽດຮົ່ງ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງໝໍຈິດຕະແພດສູນກາງເລກທີ 1, ໃນຊີວິດສະໄໝໃໝ່, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ, ເນື່ອງຈາກຄວາມຕ້ອງການໃນການຫາລ້ຽງຊີບ, ມີເວລາໜ້ອຍທີ່ຈະໃຊ້ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມສຳພັນ, ແລະ ການຂາດຄວາມສາມາດໃນການແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ສື່ສັງຄົມ ແລະ ເກມອອນໄລນ໌ກາຍເປັນທາງເລືອກອື່ນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເພິ່ງພາອາໄສ.

ການຈຳກັດການໃຊ້ສື່ສັງຄົມ ແລະ ເກມວີດີໂອຂອງເດັກບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ມາດຕະການ ຫຼື ຂໍ້ຫ້າມທີ່ເຂັ້ມງວດໄດ້. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສ້າງສາຍພົວພັນຄອບຄົວທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ພໍ່ແມ່ຈຳເປັນຕ້ອງໃຊ້ເວລາກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫ້າວຫັນ, ລົມກັບເຂົາເຈົ້າ, ຟັງເພື່ອເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອເດັກຮູ້ສຶກວ່າໄດ້ຮັບການດູແລ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຊອກຫາ ໂລກ ເສມືນຈະຫຼຸດລົງ.

ບົດບາດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ໃນຖານະທີ່ເປັນແບບຢ່າງແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ຖ້າພໍ່ແມ່ໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າເລື້ອຍໆ, ການຂໍໃຫ້ລູກຈຳກັດການນຳໃຊ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ໜ້າເຊື່ອຖື. ການປ່ຽນແປງເລັກໆນ້ອຍໆ, ເຊັ່ນ: ການຫຼຸດຜ່ອນເວລາໜ້າຈໍ ແລະ ການເພີ່ມການພົວພັນແບບໜ້າຕໍ່ໜ້າພາຍໃນຄອບຄົວ, ສາມາດສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນທາງບວກໄດ້.

ການຊີ້ນຳຄວນຈະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນແຕ່ລະໄວ. ສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ໃຫ້ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນຂອງກິດຈະກຳການຫຼິ້ນ ແລະ ການພົວພັນໂດຍກົງເພື່ອພັດທະນາທັກສະທາງສັງຄົມ ແລະ ນິໄສທີ່ດີຕໍ່ສຸຂະພາບ. ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ພໍ່ແມ່ສາມາດຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນ ກິລາ , ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ຫຼື ວຽກບ້ານທີ່ເໝາະສົມ. ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການໃຊ້ອຸປະກອນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນແຕ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີການຄວບຄຸມ ແລະ ນຳພາເພື່ອຈຸດປະສົງດ້ານການສຶກສາທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼີກລ່ຽງຄວາມບັນເທີງຫຼາຍເກີນໄປ.

ນອກຈາກຄອບຄົວແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງມີບົດບາດສຳຄັນໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທາງເລືອກໃນທາງບວກ. ການຈັດສະໂມສອນວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ສິລະປະບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບັນເທົາຄວາມຕຶງຄຽດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພີ່ມໂອກາດໃນການສື່ສານ, ການພັດທະນາທັກສະ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນການເພິ່ງພາອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກເທື່ອລະກ້າວ.

ເລ ເຮືອງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html