ເດັດດ່ຽວລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື: ໄປທຸກຊອຍ, ເຄາະທຸກປະຕູ

GD&TĐ - ຍ້ອນມີບັນດາວິທີທີ່ຄ່ອງຕົວ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, Lang Son ໄດ້ກາຍເປັນຈຸດສະຫວ່າງໃນວຽກງານລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື, ຊ່ວຍໃຫ້ຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍນັບພັນຄົນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.

Báo Giáo dục và Thời đại•09/12/2025

ແບບຢ່າງທີ່ມີປະສິດທິພາບຈາກຮາກຖານ

ຕາແສງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ( ຮ່ວາງເຊີນ ) ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງມາຈາກ 3 ຕາແສງຄື: ແຄ໋ງຮ່ວາ, ຊວນລອງ ແລະ ບິ່ງຈຶງ. ທົ່ວເມືອງມີ 13.000 ກວ່າຄົນ, ໃນນັ້ນຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍກວມ 98,86%.

ນັບແຕ່ເດືອນມີນາເປັນຕົ້ນມາ, ຕາແສງແຄ໋ງຮ່ວາໄດ້ເປີດຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືຢູ່ 4 ໂຮງຮຽນ, ດຶງດູດນັກຮຽນປະມານ 100 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, ມີນັກສຶກສາ 80 ຄົນທີ່ມີເງື່ອນໄຂຮຽນຈົບ.

ຕາມບົດລາຍງານຂອງແຂວງ Lang Son, ແຂວງໄດ້ຮັກສາລະດັບການຮູ້ໜັງສືຢູ່ໃນລະດັບ 2 ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ໃນແຕ່ລະປີໄດ້ຮັບການລະດົມປະຊາຊົນນັບພັນຄົນເຂົ້າຮຽນ. ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງກຸ່ມອາຍຸ 15-60 ປີ ແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 97,2%, ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຜົນໄດ້ຮັບນີ້ແມ່ນມາຈາກຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນຂອງລະບົບ ການເມືອງ ທັງຫມົດ.

ຄະນະຊີ້ນຳ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ ແລະ ການລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືທຸກຂັ້ນ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວຢ່າງວ່ອງໄວ; ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ໄດ້ອອກເອກະສານຫລາຍຢ່າງ ເພື່ອຊີ້ນຳ ແລະ ໃຫ້ທິດສະດີດ້ານວິຊາຊີບ.

ພິເສດແມ່ນແຂວງໄດ້ຈັດຕັ້ງການເສັງແລກປ່ຽນຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຮູ້ໜັງສືທັງທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ ແລະ ສ້າງສະໜາມຫຼິ້ນໃຫ້ເປັນປະໂຫຍດ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນເມື່ອນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນ.

ຢູ່ຂັ້ນເມືອງ ແລະ ບ້ານ, ຕົວແບບ “ກຸ່ມປຸກລະດົມນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຮູ້ໜັງສື” ໄດ້ຮັບຜົນສັກສິດຢ່າງຈະແຈ້ງ. ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນາຍບ້ານ, ເລຂາໜ່ວຍພັກ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຄູອາຈານ, ບັນດາກຸ່ມ “ໄປທຸກຊອຍ, ເຄາະປະຕູ, ກວດກາທຸກວິຊາ”, ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄວາມຄິດ ແລະ ເຫດຜົນຂອງການຂາດເຂີນ ເພື່ອມີມາດຕະການປຸກລະດົມທີ່ເໝາະສົມ.

ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຫຼາຍຕາແສງໄດ້ເປີດຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືດ້ວຍເວລາ ແລະ ສະຖານທີ່ທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນຕອນຄ່ຳຢູ່ບັນດາບ້ານວັດທະນະທຳ ຫຼື ບ້ານປະຊາຊົນ, ສະດວກສະບາຍໃນຊີວິດປະຈຳວັນ ແລະ ວຽກງານຂອງປະຊາຊົນ.

ເປີດຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືໃຫ້ຊາວເຜົ່າ ດ້າວ ຢູ່ແຂວງ ລານເຊີນ ປີ 2025.

ສູນການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນຂອງ 65 ຊຸມຊົນຢ່າງມີປະສິດທິພາບຮັກສາເວັບໄຊທ໌, fanpages, ແລະກຸ່ມ Zalo ເພື່ອເຜີຍແຜ່ນະໂຍບາຍ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ແລະເຜີຍແຜ່ຮູບແບບການຜະລິດແລະຕົວຢ່າງການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນຕົວຢ່າງ. ບັນດາສູນຍັງປະສານສົມທົບກັບຂະແໜງສົ່ງເສີມກະສິກຳ, ຍຸຕິທຳ, ສາທາລະນະສຸກ, ສະມາຄົມແມ່ຍິງ ຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມນັບພັນໆຊຸດຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.

ແຂວງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາເປັນປະຈໍາ ໂດຍສະເພາະການຮູ້ຫນັງສື ແລະ ສູນການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນຢ່າງເປັນລະບົບ, ສ້າງສັນ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ. ແບບຈໍາລອງເຊັ່ນ "ທີມງານການລະດົມທຶນ" ຫຼື "ການແຂ່ງຂັນແລກປ່ຽນ" ແມ່ນຖືວ່າມີມູນຄ່າການປະຕິບັດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາສໍາລັບການຈໍາລອງ.

ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ທ່ານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງແຂວງ Lang Son ໃນການປະຕິບັດວຽກງານລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຂົນຂວາຍຜູ້ຮຽນໃນສະພາບກວ້າງຂວາງ, ປະຊາກອນກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ກ່ວາ 92% ແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

ຕົວຢ່າງ: ຢູ່ຕາແສງ ບາເຊີນ, ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງຜູ້ທີ່ມີອາຍຸແຕ່ 15-60 ປີ ແມ່ນ 99,30% ຢູ່ລະດັບ 1, ແລະ ລະດັບ 2 ກວມ 92,76%.

ທ່ານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາແຂວງ, ນະຄອນໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍຄະນະຊີ້ນຳສູນກາງການສຶກສາ ແລະ ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື, ບຳລຸງສ້າງບຸກຄະລາກອນໃຫ້ທັນການ, ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການປະຕິບັດປະຈຳປີໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງທ້ອງຖິ່ນ.

ຫຼາຍພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ແລະ ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ອອກມະຕິພິເສດ, ກຳນົດລະດັບລາຍຈ່າຍສະເພາະໃຫ້ແກ່ວຽກງານລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື. ນີ້ປະກອບສ່ວນ concretizing ຖະແຫຼງການຂອງກະຊວງການເງິນ (17/2022/TT-BTC, 15/2022/TT-BTC, ໃນປັດຈຸບັນ 55/2023/TT-BTC), ການສ້າງແລວທາງກົດຫມາຍທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການຈັດສັນແລະການເບີກຈ່າຍຂອງແຫຼ່ງທຶນ.

ເອກະສານຄຳສັ່ງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເຊັ່ນ: Official Dispatch 640/BGDĐT-GDTX, Official Dispatch 4024/BGDĐT-GDTX… ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ປະຕິບັດຕໍ່ຂັ້ນບ້ານ ແລະ ຫໍພັກ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງວິທີການ ແລະ ເປົ້າໝາຍການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວຽກງານສື່ສານກໍໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຈາກທ້ອງຖິ່ນໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເປົ້າໝາຍຊົນເຜົ່າ-ກຸ່ມທີ່ຖືກປະຖິ້ມງ່າຍໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ.

ຢູ່ແຂວງ ເຊີນລາ, ມີບົດຂ່າວ 300 ກວ່າບົດ ແລະ ບົດລາຍງານໄດ້ອອກອາກາດເປັນ 3 ພາສາຄື: ພາສາຈີນກາງ, ພາສາໄທ ແລະ Mong, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າເຖິງຜູ້ຊົມທີ່ເໝາະສົມ.

Lang Son ໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງແຂງແຮງ ໂດຍໄດ້ຈັດໃຫ້ມີ 200 ໜ້າຂໍ້ມູນຂ່າວສານເອເລັກໂຕຣນິກໃຫ້ແກ່ສູນຮຽນໃນຊຸມຊົນ, ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມການເຄື່ອນໄຫວໃຫ້ນັກສຶກສາ 400 ຄົນ ແລະ ເລີ່ມດຳເນີນການແຂ່ງຂັນ “ນັກໂຄສະນາການຮູ້ໜັງສືດີເລີດ”.

ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຮ່ວມມືກັນສ້າງຄລິບວີດີໂອ ແລະ ບົດລາຍງານທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ປະກອບສ່ວນເຜີຍແຜ່ຂ່າວສານຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນວຽກງານການຮູ້ໜັງສື.

ຄະນະເຮັດວຽກລົງສຳຫຼວດຫ້ອງຮຽນຮູ້ໜັງສືຢູ່ຕາແສງ ບາເຊີນ, ແຂວງ Lang Son.

ໄລຍະ 2020 – 2023, ວຽກງານຂົນຂວາຍປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນ-ການສອນ ສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໝາກຜົນລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ທັນສະເໝີພາບ, ບາງບ່ອນຍັງບໍ່ທັນແຕກດອກອອກຜົນ, ເຖິງແມ່ນຈຳນວນຜູ້ບໍ່ຮູ້ໜັງສືຍັງມີຫຼາຍຢູ່.

ຫຼາຍແຂວງໄດ້ເປີດຫ້ອງຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນ, ເພີ່ມທະວີການປະສານງານລະຫວ່າງສູນສຶກສາຕໍ່, ສູນຮຽນໃນຊຸມຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກສຶກສານັບສິບພັນຄົນໄດ້ມີໂອກາດສ້າງທັກສະການອ່ານ ແລະ ຂຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານເທື່ອລະກ້າວ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບົດລາຍງານຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງສັບສົນໃນການສໍາຫຼວດ ແລະ ຄາດຄະເນຈຳນວນຜູ້ບໍ່ຮູ້ໜັງສື; ການປຸກລະດົມນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນບໍ່ໄດ້ຜົນແທ້. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ອັດຕາການລະດົມທຶນບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ສະເພາະສົກປີ 2020-2023 ທົ່ວປະເທດມີ: 79.280 ຄົນໄດ້ຮັບການລະດົມທຶນຮໍ່າຮຽນ.

ບັນດາແຂວງພາຍໃຕ້ໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ 1719:

• 59,635 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມໃນ XMC, ລວມທັງ:

- XMC Phase 1 Class (ປ.1–3): ນັກຮຽນ 38,014 ຄົນ (ນັກຮຽນ 25,778 ຄົນ ເປັນຊົນເຜົ່າ).

- ຫ້ອງຮຽນ XMC ໄລຍະ 2 (ປ.4-5) : ນັກຮຽນ 21.621 ຄົນ ( ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ 14.758 ຄົນ ).

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/quyet-liet-xoa-mu-chu-di-tung-ngo-go-tung-nha-post759910.html