ຈັດຕັ້ງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່ເພື່ອສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ

(Chinhphu.vn) - ການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ແລະການລວມຕົວຂອງລະບົບດັ່ງກ່າວ, ຖ້າດຳເນີນຢ່າງເປັນທາງການ, ດ້ວຍການປະເມີນຜົນກະທົບ ແລະ ຮັບປະກັນສິດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄົນອອກແຮງງານ, ຈະສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ການສຸມແຫຼ່ງກຳລັງ, ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິຜົນຂອງການລົງທຶນພາກລັດ, ຊຸກຍູ້ການເຕີບໂຕຂອງສູນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສະເພາະ.

Báo Chính Phủ•14/11/2025

ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ເຄືອຂ່າຍບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ ໄດ້ພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ແຕ່ຍັງຄົງຢູ່ກະແຈກກະຈາຍ, ເປັນກະແຈກກະຈາຍ, ຂະຫນາດນ້ອຍ ແລະ ມີຂົງເຂດຊ້ອນແຝງ. ສະພາບການດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ແຫຼ່ງກຳລັງຖືກແບ່ງແຍກ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສາມາດແຂ່ງຂັນຢູ່ພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ. ວິເຄາະສະພາບການດັ່ງກ່າວຢ່າງຈະແຈ້ງ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງດຶກ, ອະດີດປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ (VNU), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການກະແຈກກະຈາຍຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດໃນການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ ດ້ວຍຖານະໃນແຜນທີ່ການສຶກສາສາກົນ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິງດຶກ ແລ້ວ, ການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການແກ້ໄຂບັນດາຕົວແບບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຂະບວນການຫັນເປັນຍຸດທະສາດ, ແນໃສ່ຍົກສູງກຳລັງສະຕິປັນຍາ, ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ປະດິດສ້າງ ແລະປະສິດທິຜົນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ. ທ່ານຢືນຢັນວ່າ: ຈາກປະສົບການຂອງຫຼາຍປະເທດຄື: ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ, ຝລັ່ງ, ເຢຍລະມັນ ຫຼື ບັນດາປະເທດ Nordic, ຫວຽດນາມ ສາມາດຖອດຖອນ 5 ບົດຮຽນທີ່ສຳຄັນໂດຍກົງ.

Sắp xếp lại hệ thống đại học để tạo nên những trường mang tầm khu vực- Ảnh 1. — ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງດຶກ ແບ່ງປັນປະສົບການສາກົນໃນການຟື້ນຟູລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ດ້ວຍວິໄສທັດແລະການປົກຄອງຕົນເອງ, ການໂຮມເຂົ້າເປັນທາງຍາວ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຫຼາຍປະເທດພຽງແຕ່ດຳເນີນການລວມຕົວໃນຂອບຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດ, ຕິດພັນກັບວິໄສທັດຍາວນານກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນ ພື້ນຖານເສດຖະກິດ ຄວາມຮູ້.

ຕົວຢ່າງ, ສາດສະດາຈານ Duc ໄດ້ຫວນຄືນການປະຕິຮູບລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະຂອງຍີ່ປຸ່ນໃນຕົ້ນຊຸມປີ 2000, ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເປັນເອກະລາດ, ມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້ທົ່ວໂລກ. ຈາກນັ້ນ, ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ຫວຽດນາມ ຍັງຕ້ອງການແຜນແມ່ບົດ, ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບພາລະກິດຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນພາຍຫຼັງການລວມຕົວ ແລະ ການຈັດແບ່ງຂັ້ນຕອນໃນທົ່ວລະບົບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມເປັນເອກະລາດແລະຄວາມໂປ່ງໃສແມ່ນຖືວ່າເປັນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດ. ປະສົບການຈາກເກົາຫຼີແລະຟິນແລນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການລວມຕົວແມ່ນມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ພຽງແຕ່ເມື່ອໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປົກຄອງທາງວິຊາການແລະທາງດ້ານການເງິນ, ສິດທິໃນການກໍານົດຮູບແບບການປົກຄອງ, ການບັນຈຸ, ພັດທະນາໂຄງການແລະຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືທາງທຸລະກິດ.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິງດຶກ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຖ້າຫາກອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ໄປຄຽງຄູ່ກັບການໂຮມເຂົ້າເປັນເອກະພາບ, ຂະບວນການໂຮມເຂົ້າເປັນເອກະພາບຈະຕົກເປັນຮູບແບບຢ່າງງ່າຍດາຍ ຫຼື ສ້າງພາລະໜັກໜ່ວງດ້ານສະຖາບັນຕື່ມອີກ. ທ່ານໄດ້ວິເຄາະຕື່ມວ່າ ການຮັກສາບົດບາດຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຄືໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງສະບັບປັບປຸງປີ 2018 ແມ່ນກຸນແຈໃນການຄວບຄຸມອຳນາດ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ. ສະນັ້ນ, ການລວມຕົວຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຮອບດ້ານ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ.

ການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຂະບວນການຫຼາຍ

ຫຼາຍປະເທດໄດ້ລົ້ມເຫລວຍ້ອນການລວມຕົວຂອງ "ເຈ້ຍ", ເຊິ່ງພຽງແຕ່ລວບລວມອຸປະກອນແຕ່ບໍ່ໄດ້ສ້າງມູນຄ່າທາງວິຊາການ. ຕາມການວິເຄາະຂອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິງດຶກ, ບົດຮຽນຂອງຝລັ່ງ ແລະ ເຢຍລະມັນ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ “ມະຫາວິທະຍາໄລຮອບດ້ານ” ປະສົບຜົນສຳເລັດພຽງແຕ່ເມື່ອການລວມຕົວລົງເລິກດ້ານວິຊາການ, ໃນນັ້ນມີການແບ່ງປັນຫ້ອງທົດລອງ, ແຫຼ່ງຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການວິຊາການ. ຫວຽດນາມ ຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດຈຸດໝາຍດັ່ງກ່າວຄື: ການຮ່ວມມືຕ້ອງສ້າງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການໃໝ່, ເພີ່ມທະວີກຳລັງການຄົ້ນຄ້ວາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຫັນປ່ຽນໂຄງປະກອບການບໍລິຫານ.

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ການເຄົາລົບວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຊາຊົນກໍ່ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນໃຈ. ຍີ່ປຸ່ນເຊື່ອວ່າການລວມໂຮງຮຽນທີ່ມີປະເພນີທີ່ແຕກຕ່າງກັນບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍຄໍາສັ່ງບໍລິຫານ.

ໂດຍອ້າງຕາມຕົວແບບຂອງຍີ່ປຸ່ນ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງຢຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະເທດຕົນໄດ້ຮັບຮອງເອົາແຜນຜັງທີ່ອ່ອນໂຍນ, ຊຸກຍູ້ບັນດາອາຈານ, ນັກສຶກສາ ແລະ ສະຫະກອນເຂົ້າຮ່ວມຂະບວນການ, ຮັກສາເອກະລັກຂອງຕົນ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາຫຼາຍດ້ານ. ທ່ານກ່າວວ່າ, ຫວຽດນາມຕ້ອງຈັດການປ່ຽນແປງໂດຍຜ່ານການສົນທະນາ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ.

ສຸດທ້າຍ, ປະເທດເອີຣົບທັງຫມົດພິຈາລະນາການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາເປັນມາດຕະການການປະເມີນຜົນຫຼັງຈາກການລວມຕົວ. ມະຫາວິທະຍາໄລເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Aalto (ຟິນແລນ) ຫຼື Université Paris-Saclay (ຝຣັ່ງ) ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາໃນການຈັດອັນດັບສູງຍ້ອນການສຸມໃສ່ການປະດິດສ້າງແລະການຮ່ວມມືທາງທຸລະກິດ. ທ່ານສາດສະດາຈານຢືນຢັນວ່າ, ຫວຽດນາມຍັງຕ້ອງສ້າງກົນໄກຕີລາຄາໂດຍອີງໃສ່ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຂະໜາດຫຼືຈຳນວນໜ່ວຍງານລວມ.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິ່ງຢຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າປະຕິບັດຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ທັນເວລາ, ການສົມທົບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະປະກອບສ່ວນປັບປຸງລະບົບ, ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງ, ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ ແລະ ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ກາຍເປັນເສົາຄ້ຳໃນລະບົບນິເວດປະດິດສ້າງແຫ່ງຊາດ. ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ, ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຜ່ານຜ່າ ແລະ ສ້າງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ແທດຈິງໃນພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນຢ່າງແທດຈິງ.

Thu Trang

ທີ່ມາ: https://baochinhphu.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-de-tao-nen-nhung-truong-mang-tam-khu-vuc-102251114113623135.htm