Thang Binh ເຊື່ອມໂຍງປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ

ສົມທົບກັບການສຶກສາພື້ນເມືອງຫັນປ່ຽນຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບບ້ານເກີດເມືອງນອນໄປສູ່ກະເປົ໋າຂອງໄວໜຸ່ມ, ເມືອງ ແທງບິ່ງ ພວມຄ່ອຍໆນຳບັນດາເອກະສານປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນ.

Báo Quảng Nam•27/06/2025

1(1).jpg — ບັນດາເອກະສານທີ່ນຳໃຊ້ເພື່ອສິດສອນປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳຂອງເມືອງ ແທງບິ່ງ ໄດ້ຮັບການກວດກາຄືນຢ່າງລະອຽດ. ພາບ: ໂຄສະນາ ແລະ ລະດົມກຳລັງໃຈ ຄະນະພັກເມືອງ ແທງບິ່ງ

ລວບລວມໃກ້ກັບຄວາມເປັນຈິງ

ຕາມທ່ານນາງ Vo Thi Doan Trang, ຫົວໜ້າພະແນກໂຄສະນາອົບຮົມແຂວງ ແທງບິ່ງ ແລ້ວ, ການຮວບຮວມເອກະສານການສອນປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນຂອງເມືອງ ແທງບິ່ງ ໄດ້ເລີ່ມມາແຕ່ທ້າຍປີ 2021, ບົນພື້ນຖານການປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 20 ຂອງຄະນະເລຂາທິການສູນກາງພັກ ຊຸດທີ 12 ວ່າດ້ວຍ “ການບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການ ສຶກສາ . ປະຫວັດຂອງພັກ".

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສ້າງແຜນການສັງລວມເອກະສານຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມທັງສອງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພາຍຫຼັງທຽບໃສ່ໂຄງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ກວາງນາມ ປະກາດໃຫ້ແລ້ວ, ມີຫຼາຍເນື້ອໃນທີ່ແຕກຕ່າງກັບທິດທາງເດີມ. ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ເມືອງ ແທງບິ່ງ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນທິດທາງທີ່ສອດຄ່ອງກັບຂະແໜງການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມສະດວກສະບາຍກວ່າໃນການປະຕິບັດສິດສອນ.

ເອກະສານປະກອບມີ 109 ໜ້າ, ແບ່ງອອກເປັນ 3 ພາກໃຫຍ່, ກວມເອົາເນື້ອໃນຈາກພູມສັນຖານທໍາມະຊາດ, ລັກສະນະປະຊາກອນ, ຮີດຄອງປະເພນີຮັກຊາດ, ການຕໍ່ສູ້ປະຕິວັດ, ຊີວິດ ການເມືອງ - ສັງຄົມ ແລະ ເອກະລັກວັດທະນະທຳຂອງຊາວ ແທງບິ່ງ ຜ່ານແຕ່ລະໄລຍະ.

ນີ້ບໍ່ແມ່ນການສັງລວມປະຫວັດສາດການບໍລິຫານທີ່ງ່າຍດາຍ, ແຕ່ຜົນຂອງຂະບວນການຂອງການຄົ້ນຄວ້າແລະການຄັດເລືອກໂດຍເຈດຕະນາ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ສົມທົບກັນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງ ເພື່ອແນໃສ່ນຳໃຊ້ໃນການປະຕິບັດສິດສອນ.

2(1).jpg — ນັກສຶກສາເມືອງ ແທງບິ່ງ ໄດ້ຮຽນຮູ້ປະຫວັດສາດວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ. ພາບ: ໂຄສະນາ ແລະ ລະດົມກຳລັງໃຈ ຄະນະພັກເມືອງ ແທງບິ່ງ

“ນອກຈາກຊຸດເອກະສານທາງການແລ້ວ, ຄະນະບັນນາທິການຍັງໄດ້ອອກແບບຊຸດເອກະສານຮູບພາບ, ຂໍ້ມູນຮູບແຕ້ມ ແລະ ແຫຼ່ງອ້າງອີງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາຍມິຕິ, ສະນັ້ນ ການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມນັກຮຽນ.

ໃນຂະບວນການຮວບຮວມ, ບັນດາສະມາຊິກບັນນາທິການລ້ວນແຕ່ເປັນຜູ້ມີປະສົບການ, ລວມທັງການນຳຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ການໂຄສະນາ, ແລະ ຄູອາຈານທີ່ອຸທິດຕົນຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານ,” ທ່ານນາງ ເຈືອງເຕີນຊາງ ກ່າວວ່າ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເລືອກເນື້ອໃນທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຈຸດປະສົງ, ທີມງານບັນນາທິການຍັງສຸມໃສ່ການສະແດງຄຸນຄ່າວັດທະນະທໍາແລະປະຫວັດສາດໃນລັກສະນະ vivid ແລະຄຸ້ນເຄີຍ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ບຸນເຕັດບາຈ່າວດຶກ, ການທໍຜ້າແພບິ່ງເຢືອງ, ທາດຫຼວງຂອງໝູ່ບ້ານ, ບັນດາຮູບແບບປະຫວັດສາດຄືທ່ານເຕ້ຍລາ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຮັກຊາດທີ່ຕິດພັນກັບຊື່ສະຖານທີ່ອານໄທ ຫຼືການເດີນທາງກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່ຂອງບັນດາທ້ອງຖິ່ນຂອງຕາແສງ.

ແຜ່ໄປສູ່ລຸ້ນຫນຸ່ມ

ກ່ອນພິມຈຳໜ່າຍ, ການຕີລາຄາບັນດາເອກະສານການສອນປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳຂອງເມືອງ ແທງບິ່ງ ໄດ້ຊີ້ນຳຈາກຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ. ສະພາການປະເມີນໄດ້ປະກອບສ່ວນປະກອບຄຳເຫັນທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ແກ້ໄຂຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຮູບຮ່າງ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ, ຄວາມໝາຍ ແລະ ການສະແດງອອກ...

3(1).jpg — ລຸ້ນໜຸ່ມໄດ້ຮັບການສອນຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເພີ່ມທະວີຄວາມພາກພູມໃຈ ແລະ ສູ້ຊົນກໍ່ສ້າງບ້ານເກີດເມືອງນອນ. ພາບ: ໂຄສະນາ ແລະ ລະດົມກຳລັງໃຈ ຄະນະພັກເມືອງ ແທງບິ່ງ

ບົນຈິດໃຈຮໍ່າຮຽນ, ຄະນະບັນນາທິການໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງຈັງ, ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ, ກວດກາຄືນໂຄງປະກອບທັງໝົດ ແລະ ປະກອບເອກະສານໃຫ້ສຳເລັດໃນລະດັບສູງສຸດ, ເພື່ອກຽມພ້ອມໃຫ້ແກ່ການສິດສອນໃນສົກຮຽນ 2025-2026.

ວັດສະດຸດັ່ງກ່າວຈະຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງຄ່ອງຕົວຕາມແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເນື້ອໃນວັດທະນະທໍາແລະປະຫວັດສາດທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຖືກປະສົມປະສານເຂົ້າໃນວິຊາແລະກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ.

ສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາໄດ້ແບ່ງເອກະສານອອກເປັນ 7 ຫົວຂໍ້ລວມມີ: ປະຫວັດສາດປະເພນີ; ພູມສາດທໍາມະຊາດ; ວັດທະນະທໍາ - ສາດສະຫນາ; ແນວທາງເສດຖະກິດ ແລະ ອາຊີບ; ວິຖີຊີວິດ - ພົນລະເຮືອນ; ການເມືອງ-ສັງຄົມ; ສະພາບແວດລ້ອມ. ມີທັງໝົດ 35 ໄລຍະການຮຽນ-ການສອນ/ປີຮຽນ, ຈັດເປັນວິຊາເສີມຂອງຫຼັກສູດຫລັກ, ໂດຍມີແຜນການສອນແຍກຕ່າງຫາກ ແລະ ບັນທຶກການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນຄືກັບວິຊາອື່ນໆ.

ຄູສອນ ເລກາວລານ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ ແທງບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບົດບາດຂອງຄູອາຈານແມ່ນໃຈກາງໃນຂະບວນການສອນເອກະສານນີ້.

ການສະຫນອງແຫຼ່ງຮູບພາບເພີ່ມເຕີມແລະຄໍາເວົ້າທີ່ຂະຫຍາຍໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນວິທີການສອນຂອງພວກເຂົາ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອສຶກສາຄວາມສາມາດດ້ານແນວຄິດປະຫວັດສາດ ແລະ ຄວາມຮັກຊາດຂອງນັກສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຕາມແຜນການແລ້ວ, ພາຍຫຼັງ 1 ປີແຫ່ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນ, ໜ່ວຍງານບໍລິຫານຂັ້ນເມືອງ (ຊຸດໃໝ່) ຈະໄດ້ລົງສຳຫຼວດ ແລະ ເກັບກໍາຂໍ້ຄິດເຫັນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນເພື່ອປະກອບ ແລະ ປະກອບເອກະສານໃຫ້ຄົບຖ້ວນ.

ການແກ້ໄຂ ແລະ ປັບປຸງຍັງຈະມອບໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າແມ່ນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈສະພາບວັດທະນະທໍາ ແລະ ປະຫວັດສາດຂອງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ດີທີ່ສຸດ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາເອກະສານຢູ່ໃກ້ກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ ແລະ ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນໃນການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃນແຕ່ລະໄລຍະ.

“ຄຸນຄ່າອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງເອກະສານຊຸດນີ້ ບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ທີ່ຄວາມຮູ້, ແຕ່ແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປຸກລະດົມຄວາມຮູ້ສຶກ, ປູກຈິດສຳນຶກໃນການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ຮີດຄອງປະເພນີຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ສະນັ້ນ, ການສອນໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ ແລະ ພູມໃຈໃນດິນແດນທີ່ເຂົາເຈົ້າດຳລົງຊີວິດແມ່ນເປັນພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍພື້ນຖານວັດທະນະທຳອັນຄົບຖ້ວນ”.

ທີ່ມາ: https://baoquangnam.vn/thang-binh-gan-ket-lich-su-va-van-hoa-dia-phuong-trong-truong-hoc-3157475.html