ຮ່າໂນ້ຍ ມີຫຼາຍຄວາມເຫັນສະເໜີວ່າ, ການສອບເສັງພາກສາທາລະນະຄັ້ງທີ 10 ຈະໃຫ້ຄະແນນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນດີເດັ່ນ ແລະ ຜູ້ໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບເມືອງ, ເພື່ອຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ນັກຮຽນດີເດັ່ນ.
ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ໃນວິຊາປະຫວັດສາດເມືອງ ແທງຊວນ, ແຕ່ທ່ານ Tran The Quyen, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Kim Giang ພວມກະກຽມໃຫ້ນັກສຶກສາດີເດັ່ນນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໃນເດືອນ 1/2024.
“ເປົ້າໝາຍຂອງລູກຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 3 ຫຼືສູງກວ່າ, ແລະ ສືບຕໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮ່າໂນ້ຍ - Amsterdam ສຳລັບບັນດານັກສຶກສາ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ”.
ແມ່ບອກວ່າຂະບວນການຮຽນໃນທີມໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຊາຍຂອງລາວໄດ້ສຶກສາກັບຄູສອນທີ່ດີແລະມີປະສົບການ. ຄວາມກັງວົນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງນາງແລະ Quyen ແມ່ນວ່າເຖິງແມ່ນວ່າລາວໄດ້ຮັບລາງວັນອັນດັບຫນຶ່ງໃນເມືອງຫຼືເມືອງ, ລາວຈະບໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນໃດໆໃນເວລາສອບເສັງຊັ້ນ 10 ຂອງສາທາລະນະເມື່ອທຽບກັບຜູ້ສະຫມັກອື່ນໆ.
"ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າການບໍ່ໃຫ້ຈຸດພິເສດແກ່ນັກຮຽນເກັ່ງໃນເມືອງແມ່ນບໍ່ເຫມາະສົມ," ນາງ Hang ກ່າວ.
ຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານນາງ Hang ແມ່ນບໍ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ. ຄູສອນ ແລະ ອໍານວຍການຫຼາຍທ່ານຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ນັກຮຽນເກັ່ງ ເພື່ອສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ, ທັງເປັນການອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຄົ້ນພົບ ແລະ ບໍາລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ.
ພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາຢູ່ຮ່າໂນ້ຍເບິ່ງເລກຈົດທະບຽນ ແລະແຜນວາດຫ້ອງສອບເສັງເຂົ້າຫ້ອງສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10 ເດືອນມິຖຸນາ 2023. ພາບ: ຕຸ່ງດິງ.
ກ່ອນໜ້ານີ້, ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນຍັງໄດ້ເພີ່ມ 1-2 ຈຸດບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນເກັ່ງຊັ້ນ ມ.10 ທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບເມືອງ. ແນວໃດກໍດີ, ແຕ່ປີ 2014, ເມື່ອ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ, ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ຖືກຍົກເລີກ.
ປະຈຸບັນ, ຮ່າໂນ້ຍ ມີພຽງແຕ່ໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາທີ່ຍາດໄດ້ລາງວັນນະຄອນໃນຮອບປະຖົມມະເລີກ ຖ້າຫາກເຂົາເຈົ້າລົງທະບຽນເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຊັ້ນ 10. ຄະແນນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນຜົນລວມຂອງຄະແນນສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງ (2-5 ຄະແນນ), ອັນດັບຮຽນ 4 ປີ (8-12 ຄະແນນ) ແລະ ຄະແນນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (2-3 ຄະແນນ). ມີ 10 ຄະແນນຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກມີສິດໄດ້ຮັບການສອບເສັງພິເສດ.
"ເພາະວ່າຄະແນນລວມແມ່ນຫຼາຍກ່ວາ 10, ລາງວັນນັກຮຽນດີເລີດເກືອບບໍ່ມີຄວາມ ໝາຍ," ຄູສອນຊັ້ນຮຽນທີ 9 ກ່າວ.
ຂະນະດຽວກັນ, ຕາມຄູສອນຜູ້ນີ້, ເພື່ອຈະເຂົ້າຮ່ວມທີມນັກຮຽນເກັ່ງຂອງເມືອງ, ເຖິງວ່າຈະໄດ້ລາງວັນຫຼືບໍ່, ນັກຮຽນຕ້ອງຜ່ານການຕີລາຄາຫຼາຍຮອບ, ລົງທຶນທັງເວລາ, ຄວາມພະຍາຍາມ ແລະ ເງິນຫຼາຍ.
ນາງ Quynh ຢູ່ເມືອງ Cau Giay ກ່າວວ່າ “ໄດ້ໃຊ້ເງິນນັບບໍ່ຖ້ວນ” ໃຫ້ລູກສາວຊັ້ນຮຽນທີ 8 ເພື່ອກຽມການສອບເສັງຄະນິດສາດເມື່ອ 3 ປີກ່ອນ. ຕາມທ່ານນາງແລ້ວ, ເມືອງມີໂຮງຮຽນຊັ້ນກາງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຫຼາຍແຫ່ງ, ດັ່ງນັ້ນການແຂ່ງຂັນຊິງລາງວັນນັກສຶກສາດີເດັ່ນຍັງໜັກໜ່ວງກວ່າ. ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິແລະສອງຕອນບ່າຍຂອງຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ລູກສາວຂອງນາງໄດ້ຮຽນຢ່າງນ້ອຍສາມຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ມີຄູສອນທີ່ດີ. ໃນຕອນແລງ, ນອກຈາກວິຊາອື່ນໆຂອງນາງ, ນັກຮຽນຍິງຍັງສືບຕໍ່ຮຽນຄະນິດສາດດ້ວຍຕົນເອງ.
“ນີ້ແມ່ນການກະກຽມໃຫ້ລູກຂອງຂ້າພະເຈົ້າຜ່ານຮອບເມືອງ, ເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍການແຂ່ງຂັນນະຄອນ ແລະ ໄດ້ຮັບລາງວັນ”.
ແມ່ນວຽກງານແພງ ແລະ ໜັກໜ່ວງ ແຕ່ບໍ່ມີບຸລິມະສິດເມື່ອພິຈາລະນາເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເພື່ອຄັດເລືອກນັກຮຽນເກັ່ງ, ຕາມທ່ານ ຫງວຽນກາວເກື່ອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ໄທໄຕ, ເມືອງ ດົ່ງດາ.
ທ່ານເກື່ອງກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງພວມປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງໜ່ວຍງານດ້ວຍເຫດນີ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຊອກຫາແລະບຳລຸງສ້າງນັກສຶກສາທີ່ມີລັກສະນະທຳມະຊາດໃນວິຊາສະເພາະແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຂະບວນການສ້າງບຸກຄະລາກອນທີ່ດີເດັ່ນ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ສູງໃນອະນາຄົດ.
ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ເມືອງ ບາດິ່ງ ກໍ່ເຫັນດີ. ນາງກ່າວວ່າ, ຈຸດປະສົງທົ່ວໄປຂອງການສອບເສັງແມ່ນເພື່ອຕີລາຄາ ແລະ ບັນທຶກຜົນການຮຽນການສອນ, ເຮັດໃຫ້ມີການຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາ.
"ແຮງຈູງໃຈໃນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຂ້າພະເຈົ້າສະຫນັບສະຫນູນການເພີ່ມຈຸດພິເສດໃນການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ," ນາງເວົ້າ.
ອີງຕາມນາງ, ນະໂຍບາຍການເພີ່ມຈຸດພິເສດອາດຈະບໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ກັບທຸກຄົນໃນໄລຍະສັ້ນ, ແຕ່ວ່າມັນແມ່ນ "ມີຄວາມຈໍາເປັນ" ທີ່ຈະໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບຜູ້ຊະນະອັນດັບຫນຶ່ງ. ນາງເຊື່ອວ່ານັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ທຸກຄົນມີພອນສະຫວັນຫຼາຍ, ແລະຖ້າພວກເຂົາໂຊກບໍ່ດີທີ່ຈະເຮັດຜິດໃນການສອບເສັງວິຊາສະເພາະແລະລົ້ມເຫລວ, ມັນຈະເປັນຄວາມຫນ້າສົງສານ. ໂຮງຮຽນຍັງຈະສູນເສຍນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ.
ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ນອກຈາກ 119 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ຍັງມີໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ 4 ແຫ່ງຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຮັບສະໝັກນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ຢ່າງເອກະລາດ. ໃນນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໂດຍກົງໄດ້ຄັດເລືອກເອົານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ຢູ່ຂັ້ນແຂວງ, ນະຄອນ.
ທ່ານດຣ ວູວັນຕ໋ຽນ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລຄູເຝິກອົບຮົມກ່າວວ່າ, ເລື່ອງນີ້ຊຸກຍູ້ນັກຮຽນ ແລະ ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນແກ່ຜູ້ມີຄວາມສາມາດ, ໂດຍກ່າວວ່າ, ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງສູງສຸດແມ່ນ 10% ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກວາງລຽວ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດ ສະແດງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເພີ່ມຄະແນນ ແລະ ຄັດເລືອກເອົານັກຮຽນເກັ່ງຈາກບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ໃນການສອບເສັງເສັງຈົບຊັ້ນ 10 ແມ່ນອາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍ ແລະ ການແຂ່ງຂັນ. ໂຮງຮຽນນີ້, ຄຽງຄູ່ກັບໂຮງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຈຸດບູລິມະສິດຫຼືຮັບນັກຮຽນໂດຍກົງ.
ອະທິບາຍ, ທ່ານຫຼີເຄິ້ສຽງກ່າວວ່າ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດເປົ້າໝາຍຂອງການສຶກສາຮອບດ້ານ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດໃນຫຼາຍວິຊາ, ແທນທີ່ຈະມີຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນວິຊາສະເພາະໃດໜຶ່ງ. ການບໍ່ເພີ່ມຈຸດບູລິມະສິດ ແລະ ພິຈາລະນາການເຂົ້າສະໝັກໂດຍກົງ ຍັງແນໃສ່ສ້າງຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ.
ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຫຼາຍຄັ້ງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເພີ່ມຈຸດຮຽນ 10 ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນນັກຮຽນເກັ່ງຂອງນະຄອນ. ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2021-2022 ສົກຮຽນທີ 1, 5 ເມືອງ ສູນກາງ ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງມອບສິດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃນການກຳນົດກຸ່ມຜູ້ສະໝັກຮັບສະໝັກເຂົ້າຮຽນ ຊັ້ນ ມ.10 ໂດຍກົງ. ຕາມກົມ, ກະຊວງໄດ້ຮັບຂໍ້ສະເໜີ ແລະ ກຳລັງສຶກສາ ແລະ ພິຈາລະນາ.
ລູກຊາຍຂອງທ່ານນາງ Hang ພວມພາກພຽນຮ່ຳຮຽນເພື່ອສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງຂອງເມືອງ. ເຖິງແມ່ນວ່າແມ່ຂອງລາວເວົ້າວ່າລູກຊາຍຂອງລາວບໍ່ໄດ້ຮັບຄະແນນພິເສດເພື່ອເຂົ້າຊັ້ນຮຽນທີ 10, ແຕ່ລາວຍັງຖືວ່າຂະບວນການທົບທວນ "ມີປະໂຫຍດຫຼາຍກ່ວາອັນຕະລາຍ."
"ເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍຂອງລູກຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອສອບເສັງເຂົ້າວິຊາປະຫວັດສາດຊັ້ນຮຽນທີ 10, ສະນັ້ນການຢູ່ໃນທີມນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນຈະສະຫນັບສະຫນູນລາວໃນລະຫວ່າງການກະກຽມການສອບເສັງແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລາວສືບຕໍ່ມີຄວາມປາຖະຫນາຂອງລາວ,"
Thanh Hang
ແຫຼ່ງທີ່ມາ
(0)