ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ: ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມຄູສອງພາສາ

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂຄງການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນ ໄລຍະ 2025 – 2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045. ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການນີ້ໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ປັດໃຈສຳຄັນອັນໜຶ່ງແມ່ນພະນັກງານວິຊາການ. ດັ່ງນັ້ນທີມງານນີ້ໄດ້ຖືກກະກຽມແນວໃດ?

Báo Thanh niên•01/12/2025

ຕາມຂໍ້ມູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການດັ່ງກ່າວໃຫ້ສຳເລັດຜົນ, ຄາດວ່າຈະຕ້ອງການຄູສອນພາສາອັງກິດໃນຊັ້ນອະນຸບານປະມານ 12.000 ຄົນ. ໃນລະດັບປະຖົມ, ເພື່ອປະຕິບັດການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1, ຕ້ອງການຄູສອນປະມານ 10,000 ຄົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຕ້ອງໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພາສາອັງກິດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະໃຫ້ແກ່ຄູສອນພາສາອັງກິດຢ່າງໜ້ອຍ 200,000 ຄົນ ນັບແຕ່ນີ້ຮອດປີ 2035 ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການ.

ເພື່ອກະກຽມກໍາລັງນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລກ່າວວ່າພວກເຂົາໄດ້ກະກຽມຫຼາຍຢ່າງ, ລວມທັງການຝຶກອົບຮົມຄູ.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Lộ trình đào tạo giáo viên song ngữ - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ມີບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູສອນພາສາຫວຽດນາມ - ອັງກິດ ເປັນສອງພາສາສຳລັບບາງວິຊາ.

ເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາການແລະທັກສະພາສາອັງກິດເປັນມືອາຊີບ

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດວງທິຮ່ວາງຮືວ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນສອນວິຊາພາສາອັງກິດ (ສວຊ) ເມື່ອຮຽນຈົບສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນຢູ່ ມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພະແນກພາສາອັງກິດຂອງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຝຶກອົບຮົມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ກຸ່ມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຫລັງຈົບການສຶກສາທີ່ສາມາດສຶກສາອົບຮົມ pedagogy ແລະ TESOL ເພື່ອເປັນຄູສອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສ້າງໂຄງການສອນພາສາອັງກິດຊັ້ນປະຖົມ, ຄາດວ່າຈະຂະຫຍາຍການເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2026. ສໍາລັບລະດັບອະນຸບານ, ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມ "ວິທີການສໍາລັບເດັກນ້ອຍໄດ້ຮູ້ຈັກກັບພາສາອັງກິດ".

ຂະນະດຽວກັນ, ຜູ້ຕາງໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ໄຊງ່ອນ ຍັງໄດ້ໃຫ້ຮູ້ຕື່ມອີກວ່າ: ໂຮງຮຽນກຳລັງຝຶກອົບຮົບຫຼາຍສາຂາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບການກະກຽມພະນັກງານການສິດສອນເພື່ອຮັບໃຊ້ໂຄງການເຊັ່ນ: ຄູສອນພາສາອັງກິດ, ພາສາອັງກິດ. ໂດຍສະເພາະ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຫຼັກສູດການສອນພາສາອັງກິດສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສອນພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ປະຖົມ ແລະ ອະນຸບານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຝຶກ 15 ສາຂາວິຊາຕ່າງໆ (ຄູສອນອະນຸບານ, ຄູສອນປະຖົມ, ຄູສອນຄະນິດສາດ, ຟີຊິກສາດ...) ລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງດ້ວຍການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດທາງວິຊາການ ແລະ ພາສາອັງກິດສະເພາະ, ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວຂອງການສອນສອງພາສາ ຫຼື ການສອນພາສາອັງກິດ.

ເປີດໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູສອງພາສາຫຼາຍພາສາ

ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຄູສອນວິຊາອື່ນໆເປັນພາສາອັງກິດ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ວິຊາອື່ນໆຍັງຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາແລະການປະຕິບັດເພື່ອຮັບປະກັນການກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງແລະການຕອບສະຫນອງປະສິດທິຜົນ.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Lộ trình đào tạo giáo viên song ngữ - Ảnh 2. — ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາການເປັນພາສາອັງກິດ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈົບສາມາດປະຕິບັດໜ້າທີ່ທີ່ໂຄງການຕ້ອງການ.

ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງໂຄງການສອນວິຊາອື່ນໆເປັນພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ພາສາອັງກິດເຊັ່ນ: ປະຖົມສຶກສາ, ສຶກສາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ , ສຶກສາຟີຊິກ, ວິຊາເຄມີສາດ ແລະ ອື່ນໆ, ໂຄງການນີ້ຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນປີນີ້ ຖ້າມີໂຄຕາຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ ແລະ ມີຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມສົນໃຈ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາບັນດາໂຄງການເພື່ອສອນວິຊາອື່ນໆເປັນພາສາອັງກິດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຍັງໄດ້ສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູສອນວິຊາພາສາອັງກິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນວິຊາອື່ນໆຮູ້ວິທີການຈັດຕັ້ງການສອນວິຊາສະເພາະເປັນພາສາອັງກິດ. ໂຄງການນີ້ຈະຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງກວ້າງຂວາງສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. “ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນນອກຈາກໃຫ້ຄວາມສົນໃຈໃນການຝຶກອົບຮົມພາສາຕ່າງປະເທດຄືເກົ່າແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງຈະເພີ່ມເນື້ອໃນຂອງຫຼັກສູດການຮຽນການສອນເປັນພາສາອັງກິດ ເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບໃຫ້ສາມາດປະຕິບັດວຽກງານທີ່ໂຄງການຕ້ອງການໄດ້”, ຮອງສາດສະດາຈານ ຮສ.

ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງໂຄງການ, ຜູ້ຕາງໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ໄຊງ່ອນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນພວມທົບທວນ ແລະ ດັດສົມໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູພາສາອັງກິດໃຫ້ນັບມື້ນັບຫຼາຍຫຼັກສູດການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດໃນລະດັບປະຖົມ ແລະ ອະນຸບານ, ເພື່ອຂະຫຍາຍຂອບເຂດການນຳໃຊ້ວິຊາສະເພາະຂອງນັກຮຽນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ. ໂຮງຮຽນຍັງມີແຜນຈະສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູສອນພາສາອັງກິດຕື່ມອີກ, ເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນໄດ້ທົດລອງໂຄງການຄູຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ ໄລຍະ 2026-2030.

ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ການເພີ່ມໄລຍະເວລາຂອງຫຼັກສູດພາສາອັງກິດທີ່ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະແລະຫຼັກສູດພາສາອັງກິດພິເສດໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ; ເພີ່ມທະວີການນໍາໃຊ້ຫນັງສືພິມສອງພາສາຫຼືພາສາອັງກິດແລະເອກະສານອ້າງອີງ; ເສີມສ້າງນະໂຍບາຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນຄູໃນການປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍທົ່ວໄປ ແລະພາສາອັງກິດໂດຍສະເພາະ; ແລະຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດສໍາລັບຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນສູງ.

ຕາມທ່ານ ຮສ.ຮ່ວາວັນທອງ, ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ດົງທາບ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ພັດທະນາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູສອນໃນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ອະນຸບານ ຕາມທິດເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມສອງພາສາ. ນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະຖົມແລະອະນຸບານສາມາດສ້າງແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຜ່ານການຮຽນພາສາອັງກິດແຍກຕ່າງຫາກ.

"ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ພັດທະນາໂຄງການສອນພາສາອັງກິດພິເສດສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະປະຖົມ, ບາງມາດຕະການຈະຖືກປະຕິບັດເຊັ່ນ: ການປັບປຸງເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີການສອນປະສົມປະສານພາສາແລະເນື້ອໃນ, ນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີແລະ AI ໃນການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ; ເພີ່ມທະວີການຄູສອນຈາກບັນດາປະເທດທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດເຂົ້າຮ່ວມໃນບາງໂມດູນ / ຫົວຂໍ້ຂອງການຝຶກອົບຮົມ," ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ບຸລິມະສິດແມ່ນໃຫ້ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີທັກສະພາສາອັງກິດ.

ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ, ມະຫາວິທະຍາໄລດົງທາບ ເປັນໜຶ່ງໃນ 14 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ສຳຄັນ ໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສອນພາສາອັງກິດ 22.000 ຄົນ ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ພາຍໃນປີ 2030. ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ໂຮ່ວັນທອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຮງຮຽນໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມີການດັດປັບໃຫ້ເໝາະສົມກັບບັນດາໂຄງການຮັບສະໝັກ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ”.

ໂດຍສະເພາະ, ກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮຽນ, ໂຮງຮຽນຈະສະເຫນີໃຫ້ອໍານາດການປົກຄອງພິຈາລະນາເພີ່ມໂຄຕາເຂົ້າຮຽນສໍາລັບສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ, ແລະພິຈາລະນາໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດ, ຜ່ານ IELTS, TOEFL, VSTEP ຄະແນນແລະອື່ນໆ, ຈະມີແຮງຈູງໃຈສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນຈາກເຂດທີ່ຂາດຄູເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ.

ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນຮຸຍຈີ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອານຢາງ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວິຊາຄູບຳລຸງສ້າງຢູ່ໂຮງຮຽນລ້ວນແຕ່ມີຄະແນນເສັງສູງກວ່າມາດຕະຖານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນມີບາງສາຂາວິຊາບັນລຸກວ່າ 27 ຄະແນນ. ໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ, ໂຮງຮຽນຈະສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາອັງກິດສາກົນເຂົ້າໃນການເສັງເຂົ້າ ເພື່ອປະກອບສ່ວນປັບປຸງພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນໃນວິຊາທົ່ວໄປ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງນັກສຶກສາຂະແໜງການສຶກສາ, ດຣ ເຈີ່ນຮ່ວາງຢຸຍ, ຮອງອະທິບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລດາລາດໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນພວມສ້າງແຜນຜັງເພື່ອນຳໃຊ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ ດ້ວຍຄະແນນທີ່ຈະຄິດໄລ່ໃຫ້ເໝາະສົມກັບເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການ.

ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລດົງທາບ ໄດ້ກຳນົດມາດຕະຖານຜົນຜະລິດພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກສຶກສາສາຂາວິຊາການແມ່ນລະດັບ 3 ຕາມຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ 6 ລະດັບ. ເພື່ອບັນລຸໄດ້ບັນດາໂຄງການສ້າງຄູຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດໃຫ້ມີ 12 ໜ່ວຍກິດພາສາຕ່າງປະເທດ; ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຍັງສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໂດຍການຊອກຫາແລະຈັດການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດທີ່ມີຄ່າຮຽນພິເສດ.

Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai: Lộ trình đào tạo giáo viên song ngữ - Ảnh 3. — ເພື່ອກະກຽມກຳລັງການສອນໃຫ້ເໝາະສົມກັບໂຄງການສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ກະກຽມຫຼາຍຢ່າງຈາກການຝຶກອົບຮົມຄູ.

ເພີ່ມສິນເຊື່ອການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ

ທ່ານດຣ Nguyen Huu Tri ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລ ອານຢາງ ຈະເພີ່ມທະວີການສອນວິຊາສະເພາະ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູຂອງໂຮງຮຽນມີຫຼັກສູດພາສາອັງກິດພິເສດໂດຍມີໄລຍະເວລາ 2-3 ໜ່ວຍກິດ. ບາງສາຂາວິຊາໄດ້ເພີ່ມວິຊາສະເພາະທີ່ສອນເປັນພາສາອັງກິດ, ເຊັ່ນ: ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ປະຖົມສຶກສາ, ຟີຊິກສາດ, ຄູສອນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ແລະອື່ນໆ.

“ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ສອນພາສາອັງກິດທັງໝົດ, ໃນບາງວິຊາ ຫຼື ຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກສອນເປັນພາສາອັງກິດ. ອາຈານຫຼາຍຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດີເຊັ່ນ: ຄູຄະນິດສາດ, ວິຊາຄູພູມສາດ, ວິຊາປະຫວັດສາດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລ Dalat ຍັງຄົ້ນຄວ້າອອກລະບຽບການສອນນັກຮຽນຄູໃນພາສາອັງກິດ.

ຍົກລະດັບມາດຕະຖານຄູສອນ

ນອກຈາກການເຝິກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງວິຊາພາສາອັງກິດແບບເຕັມເວລາ, ຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ ແລະ ອະນຸບານໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລດົງທາບ ຍັງຈະມີໂຄງການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຄູສອນສາມັນສຶກສາ ໂດຍຜ່ານຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນ ແລະ ໄລຍະຍາວ...

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານ ເຈີ່ນຮ່ວາງຢຸຍ, ຮອງອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລດາລາດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ອາຈານສອນວິຊາສະເພາະສ່ວນຫຼາຍແມ່ນວິຊາຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ໄດ້ໄປຝຶກອົບຮົມຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ສະນັ້ນພາສາອັງກິດຂອງເຂົາເຈົ້າດີຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອາຈານສອນວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ຈິດຕະວິທະຍາ, ການສຶກສາ, ແລະວິທີການສອນໄດ້ຖືກຝຶກອົບຮົມພາຍໃນປະເທດ, ສະນັ້ນຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດຂອງເຂົາເຈົ້າມີຈໍາກັດ. “ທາງໂຮງຮຽນຈະສະໜັບສະໜູນທຶນໃຫ້ຄູສອນໄປຮຽນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາອັງກິດ, ລະບຽບການແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຮັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາຍໃນໄລຍະເວລາໃດໜຶ່ງ. ການຍົກສູງມາດຕະຖານຂອງອາຈານແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດເພື່ອດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມຄູໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ”.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອານຢາງ, ຄູສອນວິຊາການກໍ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄວາມສາມາດຂັ້ນຕ່ຳຂອງຄູສອນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດລວມແມ່ນລະດັບ 5 ຕາມຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ 6 ລະດັບຂອງຫວຽດນາມ ຫຼື ທຽບເທົ່າ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-lo-trinh-dao-tao-giao-vien-song-ngu-185251201193843228.htm