ນະຄອນ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ​ປະກາດ​ໂຄງ​ປະກອບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຊັ້ນ​ມ.10 ປີ 2025 ຕາມ​ໂຄງການ​ໃໝ່

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສະໜອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ, ຄວາມຕ້ອງການການປະເມີນຜົນ, ຕາຕະລາງຄວາມສາມາດ ແລະ ລະດັບແນວຄິດເພື່ອເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ.10 ຕາມໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ສາຂາວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ.

ຜູ້​ສະ​ໝັກ​ຮັບ​ເລືອກ​ຕັ້ງ​ຢູ່​ນະ​ຄອນ​ໂຮ່​ຈິ​ມິນ​ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ຊັ້ນ​ຮຽນ​ທີ 10 ປີ 2024 (ພາບ: ຮ່​ວາ​ນາມ).

ວັນນະຄະດີ

ສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແມ່ນໃຊ້ແຫຼ່ງທີ່ມາຈາກແຫຼ່ງທີ່ບໍ່ແມ່ນປຶ້ມແບບຮຽນ; ບົດເລື່ອງວັນນະຄະດີ ແລະ ຫນຶ່ງໃນສອງປະເພດຄື: ບົດເລື່ອງໂຕ້ແຍ້ງ ຫຼື ບົດເລື່ອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ຄວາມ​ຍາວ​ທັງ​ຫມົດ​ຂອງ​ການ​ທົດ​ສອບ​ແມ່ນ​ບໍ່​ໃຫ້​ເກີນ 1,300 ຄໍາ​ສັບ​ຕ່າງໆ​.

ສ່ວນ​ລາຍ​ລັກ​ອັກ​ສອນ​ປະ​ກອບ​ມີ​:

ຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າ (ປະມານ 200 ຄໍາ). ຫນຶ່ງໃນສອງຄວາມຕ້ອງການແມ່ນການຂຽນວັກບັນທຶກຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບບົດກະວີຫຼືບົດກະວີ; ຂຽນວັກວິເຄາະເນື້ອໃນ, ລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຮູບແບບສິລະປະຂອງວຽກງານແລະຄວາມງາມຂອງມັນ.

ການຂຽນ essay, ຫນຶ່ງໃນສອງຄວາມຕ້ອງການແມ່ນການຂຽນ essay ໂຕ້ຖຽງກ່ຽວກັບບັນຫາຊີວິດ, ການນໍາສະເຫນີບັນຫາແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຂຽນຢ່າງຊັດເຈນ (ຕົກລົງເຫັນດີຫຼືບໍ່ເຫັນດີ) ກ່ຽວກັບບັນຫານັ້ນ; ໃຫ້ການໂຕ້ຖຽງ ແລະຫຼັກຖານທີ່ໜ້າເຊື່ອຖື.

ຂຽນບົດເລື່ອງກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂ; ນໍາສະເຫນີການແກ້ໄຂທີ່ເປັນໄປໄດ້ແລະຫນ້າເຊື່ອຖື.

ໂຄງສ້າງຄໍາຖາມ:

ພາກທີ 1 (5.0 ຄະແນນ): ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນບົດວັນນະຄະດີ

ຄໍາຖາມທີ 1 (3.0 ຄະແນນ): ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ

ຄໍາຖາມທີ 2 (2.0 ຄະແນນ): ຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າ

ພາກທີ 2 (5.0 ຄະແນນ): ອ່ານແລະເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງ ຫຼືໃຫ້ຂໍ້ມູນ ແລະຂຽນບົດເລື່ອງໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມ

ຄໍາຖາມທີ 1 (1.0 ຈຸດ): ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ

ຄໍາຖາມທີ 2 (4.0 ຄະແນນ): ຂຽນບົດເລື່ອງການໂຕ້ຖຽງສັງຄົມ

ຜູ້​ສະ​ໝັກ​ຮັບ​ຮູ້​ວ່າ, ມີ 01 ຄຳ​ຖາມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ພາ​ສາ​ຫວຽດ​ໃນ​ບັນ​ດາ​ບົດ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ອ່ານ​ບົດ​ຂຽນ.

ການທົດສອບໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອປະສົມປະສານການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການປະເມີນທັກສະການຂຽນ, ໂດຍມີເນື້ອໃນໃນພາກການຂຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂໍ້ຄວາມໃນສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ.

ຕາຕະລາງຄວາມສາມາດທາງດ້ານວັນນະຄະດີ ແລະ ລະດັບແນວຄິດ:

ຄະນິດສາດ

ຂອບ​ເຂດ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ໂຄງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ປະ​ຈຳ​ປີ 2018 ດ້ານ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ຊັ້ນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ປາຍ ລວມ​ມີ​ຄວາມ​ຮູ້​ດ້ານ​ເລ​ຂາ​ຄະ​ນິດ ແລະ ການ​ວັດ​ແທກ; ຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ; ສະຖິຕິ ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້.

ເນື້ອ​ໃນ​ການ​ທົດ​ສອບ​ມີ​ຈຸດ​ປະ​ສົງ​ເພື່ອ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທາງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​, ການ​ຄິດ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແລະ​ສົມ​ເຫດ​ສົມ​ຜົນ​, ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ​ທາງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແລະ​ການ​ສ້າງ​ແບບ​ຈໍາ​ລອງ​ທາງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​.

ປະຖົມນິເທດການປະເມີນຜົນ, ນັກຮຽນຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຮຽນຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ. ຊຸກ​ຍູ້​ໃຫ້​ການ​ສຶກ​ສາ​ຕົນ​ເອງ​ແລະ​ຄວາມ​ຄິດ​ສ້າງ​ສັນ​, ຫຼີກ​ເວັ້ນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້ rote​.

ເນື້ອໃນຂອງການທົດສອບການປະເມີນມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທິດທາງຕົນເອງກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ຈໍາເປັນບາງຢ່າງໃນເວລາເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ການ​ສອບ​ເສັງ​ເລກ​ທີ 10 ຂອງ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ປີ 2024 ​ໄດ້​ສ້າງ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃຫ້​ຜູ້​ສະໝັກ​ເປັນ​ຈຳນວນ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ (ຮູບ​ພາບ: ຮ່ວາຍ​ນາມ).

ໂຄງ​ປະ​ກອບ​ການ​ຂອງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ມີ​ດັ່ງ​ນີ້​:

ບົດຮຽນທີ 1 (1.5 ຄະແນນ) : ໃຫ້ຟັງຊັນ y = ax2

a) ແຕ້ມເສັ້ນສະແດງ (P) ຂອງຟັງຊັນຂ້າງເທິງ.

b) ຊອກຫາຈຸດທີ່ເປັນຂອງ (P) ທີ່ຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂທີ່ກໍານົດ.

ບົດທີ 2 (1 ຄະແນນ) : ໃຫ້ສົມຜົນກຳລັງສອງ ax2 + bx + c = 0.

a) ຊອກຫາເງື່ອນໄຂສໍາລັບສົມຜົນທີ່ຈະມີການແກ້ໄຂ.

b) ການ​ນໍາ​ໃຊ້​ສູດ​ຂອງ Viete​, ຄິດ​ໄລ່​ມູນ​ຄ່າ​ຂອງ​ການ​ສະ​ແດງ​ອອກ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ວິ​ທີ​ແກ້​ໄຂ​ໄດ້​.

ບົດຮຽນທີ 3 (1.5 ຄະແນນ): ບັນຫາທາງຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ສະຖິຕິ.

ບົດຮຽນທີ 4 (1 ຄະແນນ):

ກ) ຂຽນສຳນວນ A ແທນຈຳນວນ x ສະເພາະໃນບັນຫາຊີວິດຈິງ.

b) ຊອກຫາຄ່າຂອງ x ເພື່ອໃຫ້ A ຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂສະເພາະໃດຫນຶ່ງ.

ບົດຮຽນທີ 5 (1 ຄະແນນ) ບັນຫາຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລຂາຄະນິດ:

Perimeter, ພື້ນທີ່ຂອງສາມຫຼ່ຽມ, ສີ່ຫລ່ຽມ, ຄວາມຍາວຂອງເສັ້ນໂຄ້ງ, ເສັ້ນຜ່າສູນກາງຂອງວົງມົນ, ພື້ນທີ່ຂອງວົງ, ວົງມົນ, ພາກສ່ວນວົງ, ວົງວົງ ...

ພື້ນທີ່ຂ້າງ, ພື້ນທີ່ທັງຫມົດ, ປະລິມານຂອງແຂງໃນຄວາມເປັນຈິງ ...

ບົດຮຽນທີ 6 (1 ຈຸດ) ບັນຫາທາງຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສົມຜົນ, ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບ, ແລະ ລະບົບຂອງສົມຜົນລະດັບທີ 1 ທີ່ມີສອງຕົວແປ.

ບົດທີ 7 (3 ຄະແນນ) ເປັນບັນຫາເລຂາຄະນິດຂອງຍົນ ມີ 3 ຄຳຖາມ.

ກ) ພິສູດວ່າ 4 ຈຸດຢູ່ເທິງວົງມົນ, ອົງປະກອບແມ່ນຂະຫນານ, ຕັ້ງສາກ, ເທົ່າທຽມກັນ ...

b) ພິສູດວ່າສູດ, ອົງປະກອບແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ, collinear, concurrent ...

c​) ການ​ຄິດ​ໄລ່​ຄວາມ​ຍາວ​, perimeter​, ພື້ນ​ທີ່​, ການ​ວັດ​ແທກ​ມຸມ ...

ໂດຍອີງໃສ່ການປະເມີນຜົນ, ຄວາມຕ້ອງການບັນລຸໄດ້ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ວິຊາຄະນິດສາດໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນ 8 ແລະ 9.

ຕາຕະລາງການຄິດເລກ ແລະ ຄວາມສາມາດ:

ວິຊາພາສາອັງກິດ

ການ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ດ້ານ​ພາ​ສາ​ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ອີງ​ໃສ່​ການ​ທ່ອງ​ຈໍາ​ໄວ​ຍະ​ກອນ​ແລະ​ຄໍາ​ສັບ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​; ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ພາສາໃນສະພາບການທີ່ເຫມາະສົມ, ໂດຍສະເພາະສະຖານະການຊີວິດຈິງ.

ການປ່ຽນວິທີການປະເມີນຜົນຕ້ອງມີຄວາມສອດຄ່ອງກັນກັບການນຳໃຊ້ສື່ການຮຽນການສອນທີ່ເໝາະສົມ, ປ່ຽນວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາອັງກິດຈາກການໃຊ້ Grammar Translation ຫຼື Direct Method ສ່ວນໃຫຍ່ມາປະສົມປະສານກັບ Communicative Approach ແລະ ການນຳໃຊ້ພາສາເຂົ້າກັບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ການ​ປະ​ເມີນ​ເປົ້າ​ຫມາຍ​ໃນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ພາ​ສາ​ສະ​ເພາະ​, ເປົ້າ​ຫມາຍ​ສະ​ເພາະ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ສາຍ​ຄວາມ​ຮູ້​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​.

ຂອບ​ເຂດ​ຂອງ​ການ​ປະ​ເມີນ​ການ​ອອກ​ສຽງ​, ການ​ປະ​ເມີນ​ການ​ອອກ​ສຽງ​ຂອງ​ສະ​ພາບ​ແລະ​ພະ​ຍານ​ພື້ນ​ຖານ​; ການຈັດວາງຄວາມກົດດັນຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງ

ຄຳສັບ ແລະ ໄວຍະກອນ ປະເມີນຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປະເພດຄຳສັບ ແລະ ຄໍາສັບຕ່າງໆ ຕາມກອບຫຼັກສູດ; ຈຸດໄວຍາກອນຕາມກອບຫຼັກສູດ.

ໃນການສື່ສານ, ການຕິດຕໍ່ສະຖານະການຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ສະຖານະການທີ່ງ່າຍດາຍຂອງພາສາຊີວິດຈິງ.

ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ: ອ່ານຂໍ້ຄວາມ 180-200 ຄໍາແລະຊອກຫາຂໍ້ມູນ; ອ່ານແລະຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງຂອງຂໍ້ຄວາມ 80-100 ຄໍາ.

ພາກສ່ວນການຂຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຂຽນແບບຟອມຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດປະໂຫຍກທີ່ມີຄວາມຫມາຍ; ການຂຽນປະໂຫຍກງ່າຍໆໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບ; ການຂຽນປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ທັກສະໃນໂຄງສ້າງໄວຍະກອນແລະການປະສົມຄໍາສັບ.

ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງການທົດສອບພາສາອັງກິດ:

ພາກທີ 1 (1.0 ຈຸດ): ການອອກສຽງຈາກປະໂຫຍກທີ 1 ຫາ 4

ພາກທີ 2 (3.0 ຄະແນນ): ຄໍາສັບ, ໄວຍະກອນ, ການສື່ສານຈາກຄໍາຖາມ 5 ຫາຄໍາຖາມ 16

ພາກທີ 3 (3.0 ຄະແນນ): ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ອ່ານ ແລະຕື່ມຂໍ້ທີ 17 ເຖິງ 22; ອ່ານ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ແລະ​ຕອບ​ຄໍາ​ຖາມ 23 ຫາ 28​.

ພາກທີ 4 (4.0 ຄະແນນ): ຂຽນຮູບແບບຂອງຄໍາທີ່ຖືກຕ້ອງຈາກປະໂຫຍກ 29 ຫາ 34; ຂຽນປະໂຫຍກທີ່ເຫມາະສົມຕາມຂໍ້ມູນທີ່ລະບຸໄວ້ລວມທັງປະໂຫຍກ 35, 36; ຂຽນປະໂຫຍກຈາກປະໂຫຍກ 37 ຫາ 40.

ໃຫ້ສັງເກດວ່າມີສອງຄໍາຖາມໃຫມ່ກ່ຽວກັບການຂຽນປະໂຫຍກທີ່ເຫມາະສົມໂດຍອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບ. ຄໍາ​ຖາມ​ນີ້​ທົດ​ສອບ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ໃນ​ການ​ອ່ານ​ບັນ​ທຶກ​ວັດ​ຈະ​ນາ​ນຸ​ກົມ​ເພື່ອ​ຊອກ​ຫາ​ຂໍ້​ມູນ​ທາງ​ພາ​ສາ​ແລະ​ນໍາ​ໃຊ້​ຄວາມ​ຮູ້​.

ຕາ​ຕະ​ລາງ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ແລະ​ລະ​ດັບ​ການ​ຄິດ​:

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-cong-bo-cau-truc-de-thi-lop-10-nam-2025-theo-chuong-trinh-moi-20241001202655183.htm