ໂຮງຮຽນຫຼາຍວັດທະນະທໍາ

Trường học đa văn hóa - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ການຕໍ່າຫູກພື້ນເມືອງໃນງານບຸນວັດທະນະທໍາ - ພາບ: LUONG

ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ແບບຢ່າງເພື່ອສ້າງພື້ນທີ່ ວັດທະນະທຳ ຫຼາຍຊົນເຜົ່າໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດ. ນັ້ນແມ່ນຕົວແບບ 'ໂຮງຮຽນຫຼາຍວັດທະນະທຳຕິດພັນກັບຊຸມຊົນ' ຂອງໂຮງຮຽນກິນດື່ມຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເມືອງບາວອຽນ, ລາວກາຍ .

ຈາກການອຸທິດຕົນຂອງຄູອາຈານ

ສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນກິນນອນທັງໝົດ 489 ຄົນ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າເຊັ່ນ: ໄຕ, ດ່າວ, ມ໋ອງ ແລະ ຈ່າໂພ. ສະນັ້ນ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວເຄື່ອນໄຫວລ້ວນແຕ່ຕິດພັນກັບຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ກຳລັງແຮງຂອງນັກຮຽນ.

ຄູອາຈານກາວທິຮ່າອຽນ (ຊາວເຜົ່າດ້າວ, ເກີດປີ 1982) ໄດ້ຢູ່ກັບໂຮງຮຽນມາເປັນເວລາ 20 ກວ່າປີ. ນາງເປັນຫົວຫນ້າທີມງານເຄິ່ງມືອາຊີບແລະສະເຫມີມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ສະເຫນີຕົວແບບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄຸນລັກສະນະຂອງໂຮງຮຽນ. ຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງບັນດາຮູບແບບນີ້ແມ່ນ “ໂຮງຮຽນວັດທະນະທຳທີ່ຕິດພັນກັບຊຸມຊົນ”, ສຸມໃສ່ເຂົ້າໃນສະໂມສອນ “ເພື່ອຊຸມຊົນ”.

“ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງແມ່ນໄດ້ປຽບຫຼາຍເພື່ອຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວພິເສດກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳບັນດາເຜົ່າ”.

ຕາມທ່ານນາງ Ha Yen ແລ້ວ, ຮູບແບບ ການສຶກສາ ນີ້ແມ່ນເໝາະສົມທີ່ສຸດ ແລະ ນຳມາເຊິ່ງໝາກຜົນຕົວຈິງໃຫ້ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳບັນດາເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສ້າງ "ເຮືອນກິດຈະກຳຊຸມຊົນ". ອາຄານນີ້ຕັ້ງຢູ່ຫລັງຫ້ອງຮຽນ ແລະສະໜາມກິລາ, ຕິດກັບຫໍພັກນັກສຶກສາ.

ທ່ານຄູຮ່ວາງວັນຮຸຍ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເຮືອນຊຸມຊົນຂອງໂຮງຮຽນຈະກໍ່ສ້າງສຳເລັດໃນປີ 2022, ດ້ວຍເນື້ອທີ່ 2 ຊັ້ນ ປະມານ 800 ^ຕາ ແມັດ, ໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຕາມແບບເຮືອນເສົາຄ້ຳແບບດັ້ງເດີມຂອງຊາວເຜົ່າໄຕ, ສ້າງດ້ວຍດິນຈີ່ທີ່ແຂງແຮງ, ເປັນເສົາຄ້ຳສູງ, ແມ່ນບ່ອນຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກຮຽນ.

ພື້ນທີ່ພາຍໃນ "ເຮືອນກິດຈະກຳຊຸມຊົນ" ຖືກອອກແບບ ແລະ ປະດັບປະດາໂດຍໂຮງຮຽນດ້ວຍສີສັນຊົນເຜົ່າທີ່ກ້າຫານ. ນີ້ແມ່ນບັນດາແຈ ແລະ ຮ້ານວາງສະແດງບັນດາສິລະປະ, ຮູບພາບ ແລະ ບັນດາຜະລິດຕະພັນວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງບັນດາເຜົ່າທີ່ໄດ້ເກັບກຳ, ອອກແບບ, ແນະນຳໂດຍຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ການແນະນຳຈຸດທ່ອງທ່ຽວຊຸມຊົນຂອງຕາແສງ Nghia Do, ອາຫານ , ເຄື່ອງນຸ່ງ, ເຄື່ອງຂອງຂອງບັນດາເຜົ່າ.

ເພື່ອສ້າງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ສີສັນວັດທະນະທຳຂອງ “ເຮືອນກິດຈະກຳຊຸມຊົນ” ແມ່ນການປະກອບສ່ວນຂອງຄູອາຈານ Cao Thi Ha Yen, ຄູສອນສິລະປະ Ma Thi Thao ແລະ ບັນດາຄູອາຈານໃນຄະນະສອນຂອງໂຮງຮຽນ.

ນັກສຶກສາມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ

ນັກຮຽນ 9A ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອບັນດາຄູອາຈານໄດ້ມອບໝາຍໜ້າທີ່ເກັບກຳ ແລະ ສະແດງສິລະປະວັດທະນະທຳຢູ່ຫໍພັກ, ນ້ອງກໍ່ມີຄວາມຕື່ນຕົວ ແລະ ຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມວຽກງານດັ່ງກ່າວ.

ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ບັນດາກຸ່ມບັນດາເຜົ່າຄື: ໄຕ, ດ່າວ, ມ໋ອງ, ໜິງ, ຢ໋າຍ… ເພື່ອສະດວກໃນການເກັບກຳຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢູ່ບັນດາບ່ອນເກີດ ແລະ ເຕີບໃຫຍ່. ການຜະລິດ ແລະ ວາງສະແດງບັນດາຜະລິດຕະພັນວັດທະນະທຳຂອງບັນດາເຜົ່າ ກໍ່ແມ່ນປະສົບການທີ່ມີຄວາມໝາຍດ້ວຍຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຂ້າພະເຈົ້າ.”

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນແຕ່ລະປີ ນອກຈາກຈະຈັດ “ບຸນປີໃໝ່ປະຈຳຊາດ” ກ່ອນບຸນປີໃໝ່ປະຈຳຊາດແລ້ວ, ທາງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງ “ງານບຸນວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ” ເພື່ອສ້າງບ່ອນຫຼິ້ນທີ່ມີປະໂຫຍດ ແລະ ປະສົບການພື້ນທີ່ວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງນັກຮຽນ. ຜ່ານນັ້ນ, ນັກສຶກສາບັນດາເຜົ່າມີຄວາມພາກພູມໃຈ, ຮູ້ບຸນຄຸນ ແລະ ໄດ້ຮັບການຮັກສາບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງຊາດ.

ຈຸດພິເສດຂອງລາຍການນີ້ແມ່ນແຕ່ລະປີ, ໂຮງຮຽນໄດ້ເລືອກເອົາຊົນເຜົ່າຄື: ໄຕ, ມ໋ອງ, ດ່າ, ງອກ, ແຊ໋ມ... ເພື່ອຈັດຕັ້ງໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ພັດທະນາຕົວໜັງສືເພື່ອປະຕິບັດບັນດາຮູບແບບວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງບັນດາເຜົ່ານັ້ນ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຊົນເຜົ່າສາມາດສຳຜັດກັບວັດທະນະທຳຂອງຊົນເຜົ່າຕົນ.

ຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ມີ chalk ຫຼື blackboard

ທີ່ງານບຸນວັດທະນະທຳຊົນເຜົ່າ, ນັກສຶກສາສະແດງຊຸດອາພອນວັດທະນະທຳ, ເຄື່ອງດົນຕີ, ບົດເພງພື້ນເມືອງ, ຟ້ອນລຳ, ງານແຕ່ງງານ, ງານວາງສະແດງທາງຈິດໃຈ, ການລະຫຼິ້ນພື້ນເມືອງ… ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຈຸດທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະດ້ານວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງບັນດາເຜົ່າ ແລະ ພັດທະນາທັກສະທີ່ຈຳເປັນຄື: ການເຄື່ອນໄຫວເປັນທີມ, ການນຳສະເໜີ...

ນີ້ແມ່ນບົດຮຽນແທ້ໆທີ່ບໍ່ມີດິນຈີ່ຫຼືກະດາດດຳສຳລັບນັກຮຽນໂຮງຮຽນກິນດື່ມຂອງຊາວເຜົ່າມົ້ງ.

* ທ່ານ ດັ້ງມິງຄວງ (ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ບ໋າວເຍີນ):

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມພູມໃຈໃນຄຸນຄ່າວັດທະນະທໍາແຫ່ງຊາດ

ແບບຢ່າງ “ບ້ານຊຸມຊົນ” ແລະ “ງານບຸນວັດທະນະທໍາບັນດາເຜົ່າ” ຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ມັດທະຍົມ ແລະ ໂຮງຮຽນ ມສ ບ໋າຍອຽນ ແມ່ນບ້ານທົ່ວໄປ, ເປັນງານບຸນວັດທະນະທໍາທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍສີສັນທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ. ຜ່ານນັ້ນ, ນັກສຶກສາລ້ວນແຕ່ມີຄວາມພາກພູມໃຈ ແລະ ຮູ້ຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງບັນດາເຜົ່າຕົນ. ບັນດານັກສຶກສາກໍ່ໄດ້ຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູເອກະລັກວັດທະນະທຳຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນ.

ຜົນສໍາເລັດຂອງຮູບແບບນີ້ແມ່ນຍ້ອນການອຸທິດຕົນແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງພະນັກງານ, ຄູອາຈານແລະພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກລຸກຂຶ້ນຈາກເອກະລັກວັດທະນະທຳຂອງນັກຮຽນ ແມ່ນປັດໄຈຫຼັກທີ່ສ້າງການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຄວາມກົມກຽວຂອງເອກະລັກວັດທະນະທຳໃນສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນ.

ຫງຽນ ຕຸ່ງ

ທີ່ມາ: https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/