ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບສົ່ງເສີມການຝຶກອົບຮົມດິຈິຕອນ

GD&TĐ - ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢູ່ບັນດາວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນອາຊີບ, ອາຊີບ ແລະ ສູນສຶກສາສືບຕໍ່.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/11/2025

ຜົນກະທົບທາງບວກ

ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຟືອງເຕິນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ຮ່າໂນ້ຍ , ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເມື່ອນຳໃຊ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອລ, ການບັນຍາຍອອນໄລນ໌ (E-learning) ແລະ ເປີດຮ້ານແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ, ເພີ່ມທະວີຄວາມຢືດຢຸ່ນ ແລະ ໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ; ການນໍາໃຊ້ virtual reality / augmented reality (VR/AR) ແລະເຕັກໂນໂລຊີຈໍາລອງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນປະຕິບັດອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງສົດໃສ, ປອດໄພແລະປະສິດທິຜົນ.

“ໂຮງຮຽນພວມໝູນໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລທົ່ວໜ່ວຍງານ ແລະ ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນ, ສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົບດິຈິຕອລ, ບັນທຶກຂໍ້ມູນ, ສື່ການຮຽນ-ການສອນ, ແຜນການສອນໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ, ໂປ່ງໃສ, ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິລຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ບຳລຸງສ້າງ ດ່ານເຟືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມສຳຄັນຂອງການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ສູນດັ່ງກ່າວໄດ້ລົງທຶນເຂົ້າໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ, ປັບປຸງລະບົບຄອມພິວເຕີ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູແລະນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ນັບແຕ່ຊຸມມື້ທຳອິດຂອງປີຮຽນ, ສູນກາງໄດ້ເຜີຍແຜ່ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບແນວທາງ, ນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ, ພະນັກງານ ແລະ ນັກສຶກສາກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ໃນນັ້ນມີເນື້ອໃນນີ້ເຂົ້າໃນລາຍການ ແລະ ແຜນການເຄື່ອນໄຫວປະຈຳປີຂອງໜ່ວຍງານ.

ປະດິດສ້າງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນ, ຮູບແບບ, ແລະ ວິທີການເຜີຍແຜ່, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ສຶກສາ ແລະ ບຳ ລຸງສ້າງໃຫ້ບັນດາພະນັກງານ, ສະມາຊິກພັກ, ຄູອາຈານ, ພະນັກງານ, ນັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດ, ສິ່ງທ້າທາຍ, ກາລະໂອກາດ, ແລະ ຄວາມຮີບດ່ວນຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ. ປະຕິບັດການກວດກາ ແລະ ເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາ ແລະ ກວດກາວິຊາຊີບ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ຮັບປະກັນປະຊາທິປະໄຕ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ພັດທະນາຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ຄູອາຊີວະສຶກສາ, ປັບປຸງຂໍ້ມູນຄົບຊຸດ ແລະ ກວດສອບຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຊິງໂຄຣໄນເລກປະຈຳຕົວ, ນຳໃຊ້ວິທີການຮຽນແບບປັບຕົວ, ປະສານສົມທົບການຮຽນ-ການສອນໂດຍກົງຢູ່ໂຮງຮຽນດ້ວຍການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນ, ອຸປະກອນຕົວຈິງ, ອຸປະກອນສະເໝືອນ, ຫ້ອງຮຽນສະເໝືອນ...

ຍ້ອນປະສິດທິຜົນຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ຄູອາຈານຂອງສູນໄດ້ອອກແບບການບັນຍາຍມັນຕິມີເດຍ, ປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສິດສອນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພະນັກງານການສອນຈະສືບຕໍ່ສຸມໃສ່ສ້າງແຜນການສອນເອເລັກໂຕຼນິກ, ນຳໃຊ້ໂປເຈັກເຕີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ສ້າງຄວາມດຶງດູດ, ມີຫຼາຍທັດສະນະ, ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຫຼາຍດ້ານໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ.

ນັກສຶກສາປະສົບການເຕັກໂນໂລຊີ virtual reality ຢູ່ວິທະຍາໄລເອເລັກໂຕຣນິກຮ່າໂນ້ຍ. ພາບ: ດິງຕື

ເລັ່ງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ

ໃນຖານະເປັນເຈົ້າໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເອເລັກໂຕຼນິກ ແລະ ຕູ້ເຢັນຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານ ເລວຽດເກື່ອງ ແບ່ງປັນວ່າ, ການນຳໃຊ້ AI ໃນອາຊີວະສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນສ້າງລະບົບນິເວດການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ - ທຸລະກິດ - ນັກຊ່ຽວຊານ, ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ ທັກສະປັບປຸງໃຫ້ພະນັກງານ, ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ທ່ານ Cuong ກ່າວວ່າ "ພວກເຮົານຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ເຂົ້າໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະການຮັບຮູ້ວັດຖຸ ແລະ ການກວດຫາພຶດຕິກຳ. ເພື່ອໃຫ້ AI ກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາອາຊີວະສຶກສາ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງພັດທະນາເຄື່ອງມື AI ແລະອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ໂຮງຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ, ປັບແຕ່ງ ແລະ ນຳໃຊ້ໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂ; ສະໜັບສະໜູນການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານດິຈິຕອລ ລວມທັງລະບົບເຄືອຂ່າຍ, ອຸປະກອນຈຳລອງ ແລະສູນຂໍ້ມູນອາຊີບ."

ທ່ານ ຟ້າມຊວນແຄ໋ງ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ນະວັດຕະກຳເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ດິຈິຕອລ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ບຸກເບີກໃນການອອກແບບ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການສິດສອນໃໝ່.

ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດກິດຈະກໍາເພື່ອປັບປຸງພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອລ ແລະທັກສະວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານແລະອາຈານເປັນປະຈໍາ. ອາຈານຫຼາຍຄົນໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທັນສະໄໝເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຫ້າວຫັນ.

ພິເສດ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີສູງຮ່າໂນ້ຍ ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວໜູນຊ່ວຍ “45 ວັນ ແລະ ຄືນ” ເພື່ອຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຫັນເປັນດິຈິຕອນຢູ່ບັນດາຕາແສງ, ຄຸ້ມເມືອງໃນໄລຍະຕົ້ນຂອງການປະຕິບັດຕົວແບບສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນຂອບເຂດພາລະກິດດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສົ່ງນັກຮຽນໄປທ້ອງຖິ່ນເພື່ອໜູນຊ່ວຍວຽກງານຫັນເປັນດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ລັດຖະບານ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ບົດບາດບຸກເບີກຂອງໂຮງຮຽນໃນຂະບວນການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

ທ່ານນາງ ດ່າວທິທູຮັ່ງ, ຫົວໜ້າພາກວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ, ວິທະຍາໄລເຕັກນິກສັບພະວິຊາ FPT ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນ 100% ໄດ້ຮຽນ ແລະ ສອບເສັງຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌, ນຳໃຊ້ຊອບແວທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນຢ່າງຄົບຖ້ວນບົນເວທີອອນໄລນ໌, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ AI ເຂົ້າໃນການສອບເສັງຢ່າງແຂງແຮງ.

ໃນການນໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອສົ່ງເສີມທັງສີ່ທັກສະການຟັງ, ເວົ້າ, ການອ່ານແລະການຂຽນສໍາລັບນັກຮຽນ. ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາກໍາລັງໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຊອບແວຟຣີເພື່ອໂຕ້ຕອບກັບ AI ໂດຍກົງ, ຝຶກຟັງ ແລະເວົ້າ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່ານັກຮຽນປະຕິບັດການສະທ້ອນພາສາແລະເອົາຊະນະອຸປະສັກທາງຈິດໃຈຕໍ່ການສື່ສານ.

ຕາມທ່ານນາງຮ່ວາງຈູງແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ບັນດາວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດແຮງງານສາກົນ, ສະນັ້ນ “ການຝຶກອົບຮົມການຟັງ ແລະ ການເວົ້າແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນ”. ນອກຈາກນັ້ນ, ການນໍາໃຊ້ AI ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາວິເຄາະບົດເລື່ອງ, ອະທິບາຍຄໍາສັບ, ໂຄງປະກອບຂອງປະໂຫຍກ ... ສະດວກຫຼາຍ.

ນາງ ຮ່ວາງຮົ່ງ ປາດຖະໜາຢາກໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາຈັດການແຂ່ງຂັນ ແລະ ສະຖານທີ່ຫຼິ້ນແລກປ່ຽນພາສາຕ່າງປະເທດລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດຝຶກຊ້ອມຕົວຈິງ. ແມ່ນແຕ່ຄົນງານທຳມະດາເຊັ່ນ: ຊ່າງປະກອບ, ຊ່າງສ້ອມແປງລົດ, ຄົນຂັບລົດແທັກຊີ... ຄວນໄດ້ຮັບໂອກາດເວົ້າພາສາອັງກິດໃນລະດັບພື້ນຖານ. ພຽງແຕ່ກໍສາມາດຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຫວຽດນາມ.

ກໍານົດສິ່ງທ້າທາຍ

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຕ໋ຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນອາຊີວະສຶກສາ ເຊີນໄຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າສູນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນເຖິງບົດບາດຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສອນ ແລະ ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດຫຼາຍຢ່າງ. ປະຈຸບັນໜ່ວຍນີ້ມີພະນັກງານພຽງ 26 ຄົນ ແລະ ຕ້ອງເຊັນສັນຍາໃຫ້ຄູສອນເພີ່ມອີກ 64 ຄົນ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໄດ້ຖືກລົງທຶນແຕ່ຂາດອຸປະກອນການສອນທີ່ທັນສະໄຫມ.

“ການຫັນເປັນດິຈິຕອລຕ້ອງໃຊ້ເວທີເທັກໂນໂລຍີທີ່ດີ, ແຕ່ພວກເຮົາຍັງຂາດທັງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການເງິນ, ເຖິງແມ່ນວ່າການຊື້ຊອບແວບໍລິຫານ ແລະ ການຮຽນອອນໄລນ໌ກໍຍັງຫຍຸ້ງຍາກ ເພາະງົບປະມານບໍ່ຮັບປະກັນ, ສະນັ້ນ, ທ່ານ ຕູ່ອານ ສະເໜີໃຫ້ສູນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຄວນເພີ່ມທຶນຮອນ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນສົມບັດຂອງພະນັກງານການສອນ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນແທ່ງຮຸ່ງ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າກົມພົວພັນສາກົນຫ້ອງການລັດຖະບານແລ້ວ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ເຂົ້າໃນການພັດທະນາອາຊີບຢູ່ປະເທດພວກເຮົານຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດຫລາຍຢ່າງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຂາດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ synchronous, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດແລະຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ສາມາດຈໍາກັດການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຊັ່ນ AI ແລະ virtual reality; ໂຄງການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບອາຈານແລະພະນັກງານການຄຸ້ມຄອງກ່ຽວກັບ AI ຍັງຈໍາກັດ, ແລະຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຍັງເປັນຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ໂຍກຍ້າຍອອກ.

"ອາຊີວະສຶກສາແມ່ນມີລັກສະນະປະຕິບັດທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະທັກສະໂດຍກົງ - ໃນຂະນະທີ່ AI ມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການຮຽນຮູ້ແລະການຈໍາລອງດິຈິຕອນ. ການປະສົມປະສານໂດຍບໍ່ມີການສູນເສຍອົງປະກອບປະຕິບັດແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງສໍາລັບສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ເນື້ອໃນໂຄງການແລະການປະເມີນໃຫ້ເຫມາະສົມກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະຫນັບສະຫນູນ AI. ການວັດແທກປະສິດທິພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ AI ແມ່ນບໍ່ຊັດເຈນ, ໃຊ້ເວລາຫຼາຍ. ເນັ້ນໜັກ.

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ນະຄອນມີ 29 ສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ສຶກສາ. ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອລເປັນທ່າອ່ຽງທີ່ຫລີກລ້ຽງບໍ່ໄດ້, ການນິຍົມຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດິຈິຕອນ ແລະ ເພີ່ມທະວີການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດ.

ປະຕິບັດໂຄງການສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ປະຈຸບັນ ຮ່າໂນ້ຍ ຍັງຂາດຄູອາຈານພາສາອັງກິດປະມານ 1.000 ຄົນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມປາຍ. ວິທະຍາໄລອາຊີວະສຶກສາບາງແຫ່ງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສອງພາສາຕາມຄໍາສັ່ງຂອງທຸລະກິດ, ແຕ່ຍັງປະເຊີນກັບຂໍ້ຈໍາກັດເຊັ່ນ: ການຂາດຄູສອນທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ການຂາດສະພາບແວດລ້ອມການປະຕິບັດ, ລະດັບຜູ້ຮຽນບໍ່ສະເຫມີພາບ, ດັ່ງນັ້ນປະສິດທິຜົນບໍ່ສູງ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຂະແໜງການສຶກສານະຄອນຫຼວງ ຈະສຸມໃສ່ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງລະບົບຫ້ອງຮຽນດີຈີຕອນ ແລະ ໂຮງຮຽນດີຈີຕອນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດມີປະສິດທິຜົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງຜູ້ຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/truong-nghe-day-manh-so-hoa-dao-tao-post756471.html