ຈາກການປິດໂຮງຮຽນ Saigon Pearl: ໂຮງຮຽນສາກົນບໍ່ 'ຮ້ອນ' ອີກແລ້ວບໍ?

ຄວາມຈິງທີ່ວ່າ ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ ໄຊງ່ອນ ໄຂ່ມຸກ ໄດ້ປິດລົງ ຍ້ອນຄວາມ ຫຍຸ້ງຍາກ ໃນການບັນຈຸ ນັກຮຽນ ໄດ້ຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າ ຮູບແບບ ໂຮງຮຽນ ນາໆຊາດ ກ້າວເຂົ້າສູ່ ໄລຍະ 'ຫລຸດລົງ' ບໍ?

Trường quốc tế đã hết 'hot'? - Ảnh 1. — ມຸມໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນນາໆຊາດໄຊງ່ອນໄຂ່ມຸກ. ໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ຫາກໍ່ປະກາດປິດໃນເດືອນມິຖຸນາ 2025 - ພາບ: ໂຮງຮຽນ ມສ

ກ່າວຄຳເຫັນກັບ ທ່ານ Tuoi Tre , ນັກຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ເອກະລາດ ບຸ່ຍກວາງຫງວຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນສາກົນ Saigon Pearl ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີໂຮງຮຽນສາກົນອື່ນໆອີກຈຳນວນໜຶ່ງພວມປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຄືກັນໃນການເຂົ້າຮຽນ, ພິເສດແມ່ນນັບແຕ່ໂລກລະບາດໂຄວິດ-19.

ໂຮງຮຽນລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນນາໆຊາດ ເປັນສອງພາກສ່ວນທີ່ມີ “ການສຳຜັດ” ໜ້ອຍທີ່ສຸດ ເພາະພໍ່ແມ່ມີເງື່ອນໄຂທາງດ້ານການເງິນ ແລະ “ລົດຊາດ” ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ກັບໂຮງຮຽນສາກົນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າໂຮງຮຽນທີ່ມີແຫຼ່ງຮັບສະຫມັກແມ່ນຂຶ້ນກັບຊຸມຊົນຕ່າງປະເທດຈະມີເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

ຊ່ຽວຊານ BUI KHÁNH NGUYEN

ຕະຫຼາດມີການປ່ຽນແປງ

* ໃນຖານະເປັນຜູ້ທີ່ຕິດຕາມແບບຢ່າງຂອງໂຮງຮຽນສາກົນໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ທ່ານຮູ້ສຶກວ່າຮູບແບບນີ້ແມ່ນຄ່ອຍໆສູນເສຍການອຸທອນຂອງພໍ່ແມ່, ທ່ານ?

- ໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງ. ມີຫຼາຍເຫດຜົນສໍາລັບການຫຼຸດລົງຂອງໂຮງຮຽນ "ສາກົນ" ຢ່າງແທ້ຈິງ, ນັ້ນແມ່ນ, ໂຮງຮຽນທີ່ສອນຫຼັກສູດສາກົນແລະມີປະຊາກອນນັກຮຽນຕ່າງປະເທດຂະຫນາດໃຫຍ່.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໂຮງຮຽນປະເພດນີ້ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງພາຍຫຼັງໂລກລະບາດໂຄວິດ-19, ເມື່ອມີຄື້ນແຮງງານຕ່າງປະເທດອອກຈາກຫວຽດນາມ. ເຂົາເຈົ້າມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະກັບຄືນບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະໄປເຮັດວຽກທີ່ຕ້ອງການໄລຍະຫ່າງຫນ້ອຍລົງຈາກຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອັນທີສອງ, ລາຍຮັບ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຂອງຄົນງານຕ່າງປະເທດຫຼາຍຄົນຢູ່ ຫວຽດນາມ ກໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ບັນດາບໍລິສັດ ແລະ ບໍລິສັດໃຫຍ່ທີ່ເຄີຍໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຊຸດຮຽນສາກົນໃຫ້ແກ່ລູກຫຼານຂອງຄົນງານຕ່າງປະເທດ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານຫວຽດນາມ ໃນປະຈຸບັນ ຍັງໄດ້ຕັດຜົນປະໂຫຍດບາງຢ່າງ.

ນອກນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນສາກົນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການດຶງດູດຄູສອນຕ່າງປະເທດກັບຄືນສູ່ຫວຽດນາມ. ຄູສອນເຫຼົ່ານີ້ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະກັບຄືນປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືຊອກຫາປະເທດທີ່ຢູ່ໃກ້ກັບບ້ານ, ແລະເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ຕົກລົງທີ່ຈະຍ້າຍອອກໄປໄກຖ້າຫາກວ່າຊຸດເງິນເດືອນແລະສະຫວັດດີການສໍາລັບເຂົາເຈົ້າແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ຫນ້າສົນໃຈ.

ສຳລັບນັກສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ນັ້ນແມ່ນນັກສຶກສາຫວຽດນາມ, ເຂົາເຈົ້າມີທ່າອ່ຽງປ່ຽນໄປຮຽນສອງພາສາຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ໂຮງຮຽນສອງພາສາຫຼາຍແຫ່ງຍັງໄດ້ກ້າວໄປສູ່ການສິດສອນ ແລະ ການໃຫ້ລະດັບສາກົນ. ນັ້ນແມ່ນ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນນາໆຊາດທີ່ຄົບຖ້ວນ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ລະດັບສາກົນເຊັ່ນ IGCSE ຫຼື A-Level, ແຕ່ສາມາດຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນສອງພາສາເທົ່ານັ້ນ ດ້ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປະມານ 60%.

ເມື່ອຮຽນພາສາສອງພາສາ, ພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈກວ່າ, ຕົວຢ່າງຄືກ່ຽວກັບພາສາ ແລະ ວັດທະນະທຳ ຫວຽດນາມ. ອີງຕາມ ສະຖານະການເສດຖະກິດ ຂອງຄອບຄົວ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດເລືອກທີ່ຈະ "ກ້າວຫນ້າ" ໄປໂຮງຮຽນສາກົນ, ຫຼື flexible retreat ກັບໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕາມການສັງເກດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນສາກົນຫລາຍແຫ່ງພວມຫົດຕົວ, ໂຮງຮຽນສອງພາສາມີທ່າອ່ຽງຂະຫຍາຍຕົວຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາກົນ "ແບບດັ້ງເດີມ" ທີ່ເປັນ "ຄູ່ແຂ່ງ" ທີ່ໂດດເດັ່ນອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນໂຮງຮຽນສາກົນ "ອອນໄລນ໌". ດ້ວຍຄ່າຮຽນທີ່ສາມາດພຽງແຕ່ 1/10 ຂອງໂຮງຮຽນສາກົນແບບດັ້ງເດີມ, ບາງໂຮງຮຽນສາກົນອອນໄລນ໌ຍັງສາມາດສອນຫ່າງໄກສອກຫຼີກແລະໃຫ້ລະດັບຊັ້ນສູງເຊັ່ນ: ຊັ້ນສູງຂອງອາເມລິກາແລະອົດສະຕາລີ, ປະລິນຍາຕີ IB ຫຼື A-Level ...

ສຸດທ້າຍກໍມີການເຄື່ອນໄຫວສົ່ງລູກໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດແຕ່ຕົ້ນຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ຕ່າງປະເທດທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຄຸນນະພາບການສອນດີກວ່າໂຮງຮຽນສາກົນສະເລ່ຍຢູ່ຫວຽດນາມ. ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຫັນວ່າການສົ່ງລູກໄປຮຽນຕ່າງປະເທດກ່ອນໄວ ຍັງເປັນທາງເລືອກທີ່ຄຸ້ມຄ່າ ເມື່ອສົມທຽບກັບຄ່າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນນາໆຊາດທ້ອງຖິ່ນ.

ສິ່ງທີ່ຄວນສັງເກດໃນເວລາເລືອກໂຮງຮຽນ?

* ດ້ວຍພາບປັດຈຸບັນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາປັດໄຈອັນໃດໃນເວລາເລືອກໂຮງຮຽນໃຫ້ລູກ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຕັ້ງໃຈສົ່ງລູກໄປໂຮງຮຽນສາກົນ?

- ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານອກຈາກປະສົບການການຮຽນຮູ້, ເປົ້າຫມາຍການຮຽນຮູ້ຈະມີບົດບາດຕັດສິນຂອງພໍ່ແມ່ໃນທິດທາງທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຄວນຈະສຶກສາ.

ຕົວຢ່າງ: ຖ້າເຈົ້າມີແຜນໃຫ້ລູກໄປຮຽນຕ່າງປະເທດ, ການເລືອກໂຮງຮຽນນາໆຊາດຫຼາຍຂຶ້ນ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລູກເຈົ້າກຽມຕົວເຂົ້າຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ຕ່າງປະເທດໄດ້ເປັນຢ່າງດີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີປະສົບການບາງຄົນຈະຮູ້ວ່າສໍາລັບບາງສາຂາ, ການສຶກສາຢູ່ພາຍໃນຫຼືຕ່າງປະເທດບໍ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນບໍລິຫານທຸລະກິດຢູ່ອາເມລິກາ ທຽບກັບນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຈະບໍ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອເຂົາເຈົ້າຕັ້ງໃຈກັບຄືນໄປຫວຽດນາມ ເພື່ອເຮັດວຽກ.

ສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາເຕັກໂນໂລຢີສູງ, ຖ້າໄປສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ປະໂຫຍດຈະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນກວ່າ, ເມື່ອເຈົ້າໄດ້ສໍາຜັດກັບເຕັກໂນໂລຢີທີ່ກ້າວຫນ້າແລະຕິດຕໍ່ກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາຫຼາຍຂຶ້ນ. ບາງປະເທດຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຕໍ່ໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳຂອງຂະແໜງວິສະວະກຳສາດ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ໃນສະຫະລັດ, ນັກສຶກສາ STEM ສາມາດຢູ່ໄດ້ 3 ປີເພື່ອເຮັດວຽກ, ໃນຂະນະທີ່ທຸລະກິດ ຫຼື ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດສາມາດຢູ່ໄດ້ພຽງແຕ່ 1 ປີເທົ່ານັ້ນ.

* ເມື່ອໃດທີ່ພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາເສັ້ນທາງຈາກໂຮງຮຽນນາໆຊາດໄປຫາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຈົ້າ?

- ຂ້ອຍຄິດວ່າມັນມັກຈະຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຖ້າເຈົ້າສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໃນຊັ້ນປໍ 6, ແລະໂດຍສະເລ່ຍມັນຢູ່ປະມານຊັ້ນ 9 ຫຼື 10. ຊັ້ນຮຽນທີ 11 ຫຼື 12 ແມ່ນຊ້າ. ມັນດີທີ່ສຸດທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນກ່ອນຊັ້ນຮຽນທີ 9. ພໍ່ແມ່ຄວນຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຂະບວນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນບາງປະເທດ.

ຂະບວນການນີ້ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ 4 ປີສຸດທ້າຍຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ການເຂົ້າວິທະຍາໄລ, ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນຕ້ອງຕອບສະຫນອງຄະແນນສະເລ່ຍ (GPA) ແລະຈໍານວນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ການທົດສອບມາດຕະຖານ, ແລະໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງ.

* ຕາມຄວາມເຫັນຂອງເຈົ້າແລ້ວ ໜ່ວຍງານຄຸ້ມຄອງລັດຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນນານາຊາດແນວໃດ ເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນມີຄວາມສະຫງົບຫຼາຍຂຶ້ນ?

- ໃນເມື່ອກ່ອນການປິດໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ຂ້າພະເຈົ້າສັງເກດເຫັນວ່າ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາຍັງໄດ້ກ້າວໄປເຖິງການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ. ຂ້າພະເຈົ້າຂໍຂອບໃຈຕໍ່ຄວາມມຸ່ງມາດປາຖະໜາຂອງບັນດາອົງການລັດໃນການໜູນຊ່ວຍໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາບໍ່ຖືກຂັດຂວາງ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີບາງພື້ນທີ່ທີ່ຄະນະບໍລິຫານງານສາມາດເຮັດໄດ້ດີກວ່າ. ຫນຶ່ງໃນນັ້ນແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຄວາມໂປ່ງໃສຂອງຂໍ້ມູນຈາກໂຮງຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ມີເລື່ອງອື້ສາວໃນອະດີດກ່ຽວກັບຊຸດລະດົມທຶນທີ່ເກັບຄ່າຮຽນລ່ວງຫນ້າຫຼາຍປີ.

ຖ້າຊຸດຮຽນໄລຍະຍາວດັ່ງກ່າວອະນຸຍາດໃຫ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຕ້ອງມີກົນໄກການຄຸ້ມຄອງພິເສດເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີບົດລາຍງານການເງິນປະຈໍາປີສົ່ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະບົດລາຍງານເຫຼົ່ານັ້ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດສອບເອກະລາດເພື່ອປົກປ້ອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນປົກປ້ອງສິດຂອງນັກຮຽນໃນການສຶກສາທີ່ຫມັ້ນຄົງ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/tu-viec-truong-saigon-pearl-dong-cua-truong-quoc-te-da-het-hot-2025022122395162.htm