ບົດບາດຂອງຄູໃນການສ້າງພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ: ຄູ “ປ່ຽນບົດບາດ” ກັບນັກຮຽນ

ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນໃຫ້ທັນກັບເວລາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນ, “ຮັກສາໄຟ” ຂອງອາຊີບຂອງຕົນ ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງລຸ້ນໜຸ່ມ.

ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເອົາຊະນະຕົວທ່ານເອງ

ຫວນຄືນເວລາ “ປ່ຽນບົດບາດ” ແລະ ກາຍເປັນນັກຮຽນອີກຄັ້ງໜຶ່ງ, ທ່ານ ຫງວຽນເຟືອງບັກ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ລຳທາ (ຕາແສງ ເລມທາວ, ແຂວງ ບັກນິງ ) ຈື່ໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງໃນມື້ທຳອິດທີ່ລາວໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຊຸດຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ.

"ເມື່ອຫນ້າຈໍສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດການໃຫມ່ສໍາລັບນັກຮຽນ, ຂ້ອຍສັບສົນ, clumsy, ເຮັດຜິດພາດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຖິງແມ່ນວ່າ "ຜະລິດຕະພັນລົ້ມເຫລວ" ເພາະວ່າຂ້ອຍລືມບາງຂັ້ນຕອນແລະບໍ່ມີເວລາທີ່ຈະປະຕິບັດ. ຄູສອນໃນຊັ້ນຮຽນຮູ້ວ່າ, ມາແນະນໍາຂ້ອຍເທື່ອລະກ້າວ, ຄືກັນກັບຂ້ອຍໄດ້ເຮັດກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຄືກັບນັກຮຽນແທ້ໆ, ທັງຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະສັບສົນ, clumsy ຂອງ "ຂ້ອຍເຂົ້າໃຈໃຫມ່" ແຕ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນ ໃນທຸກຄົນເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ໃໝ່”, ຄູສອນ ຫງວຽນເຟືອງບັກ ໄດ້ເລົ່າຄືນ.

ຈາກປະສົບການດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ບັກ ໄດ້ກ່າວວ່າ ລາວມີຄວາມອົດທົນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອສອນ, ຮູ້ວິທີຟັງໄດ້ດີຂຶ້ນ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ທຸກໆຄວາມຜິດພາດນ້ອຍໆຂອງນັກຮຽນ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ຮັກວຽກຂອງຕົນຫຼາຍແລະຮັກຂະບວນການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງທີ່ການສິດສອນນໍາເອົາ.

ກ່ຽວກັບການເດີນທາງຂອງຕົນໃນການຮຽນຮູ້ແລະການສຶກສາຕົນເອງ, ຄູອາຈານວັນນະຄະດີໄດ້ແບ່ງປັນຄືນທີ່ເຂົາໄດ້ໃຊ້ເວລາພາກພຽນເຮັດວຽກໃນຄອມພິວເຕີເພື່ອຮຽນຮູ້ທັກສະການອອກແບບ ວິດີໂອ ຈາກ Veo 3, Gemini, ChatGPT; ຈາກນັ້ນໄດ້ຝຶກສ້າງການບັນຍາຍທາງອີເລັກໂທຣນິກ ແລະ ການອອກແບບກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບໂດຍໃຊ້ຊອບແວຊ່ວຍເຫຼືອທາງອອນໄລນ໌.

"ທຸກໆຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍພົບຂໍ້ຜິດພາດທາງດ້ານວິຊາການ, ເຄືອຂ່າຍທີ່ບໍ່ສະຖຽນລະພາບ, ຫຼືຊອບແວ "ບໍ່ຮ່ວມມື", ຂ້ອຍຕ້ອງຊອກຫາວິທີທີ່ຈະແກ້ໄຂມັນ, ບາງຄັ້ງມັນຮູ້ສຶກຍາກຫຼາຍທີ່ຂ້ອຍຢາກຍອມແພ້, ແຕ່ຈື່ໄດ້ກັບສາຍຕາທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະຄວາມສຸກຂອງນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍເມື່ອພວກເຂົາເຫັນຜະລິດຕະພັນເຕັກໂນໂລຢີຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍພະຍາຍາມຕໍ່ໄປ." ເລົ່າຄືນນີ້, ຄູສອນ ຫງວຽນເຟືອງບັກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ສຸດແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ເວລາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຕ້ອງເອົາຊະນະຕົນເອງ, ນິໄສເກົ່າ, ຄວາມຢ້ານກົວຂອງສິ່ງໃໝ່.

ແລະ "ຫມາກຫວານ" ທີ່ໄດ້ຮັບແມ່ນທັກສະ, ຄວາມສຸກທີ່ເຫັນນັກຮຽນຕື່ນເຕັ້ນ, ໄດ້ຮັບຂໍ້ຄວາມ "ເຈົ້າເຮັດໄດ້ດີຫຼາຍແນວໃດ?" ຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ; ຄະນະກຳມະການຮັບຮູ້… ປະຈຸບັນ, ເມື່ອມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການສອນທີ່ທັນສະໄໝ, ທ່ານ ພູນບັກ ເຂົ້າໃຈວ່າ, ແຕ່ລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລ້ວນແຕ່ແມ່ນບົດຮຽນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ລາວເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນຕື່ມ. ຈິດໃຈກ້າກ້າຮຽນແລະການປ່ຽນແປງຂອງຄູອາຈານຈະເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະຕິບັດຕາມ.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Van Thang (ຕາແສງ Co Do, ຮ່າໂນ້ຍ ), ທ່ານນາງ Le Thi Truong ຍາມໃດກໍ່ປາດຖະໜາຢາກຮ່ຳຮຽນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເພື່ອນຳເອົາບົດຮຽນທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ປະສິດທິຜົນ. ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ນາງຈື່ໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນວ່າໃນຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມການນໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນ, ນາງໄດ້ຖືກຮ້ອງຂໍໃຫ້ "ມີບົດບາດຂອງນັກຮຽນ" ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມໃນບົດຮຽນພາສາອັງກິດແບບໂຕ້ຕອບກັບ "ຄູສອນ virtual".

ເມື່ອຟັງສຽງເວົ້າແລະການຕອບໂຕ້ແບບອັດຕະໂນມັດເປັນພາສາອັງກິດ, ນາງເຈືອງຮ່ວາງກ່າວວ່າ, ນາງທັງແປກໃຈແລະຕື່ນເຕັ້ນ. ຈາກປະສົບການນັ້ນ, ນາງເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນໄດ້ດີຂຶ້ນເມື່ອເຂົ້າຫາເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ ແລະ ຮູ້ວ່າ, ຖ້າຢາກໃຫ້ນັກຮຽນຮັກພາສາອັງກິດ, ຄູຕ້ອງຮຽນຮູ້ ແລະ ປ່ຽນແປງກ່ອນ.

"ສໍາລັບຂ້ອຍ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນການເປັນ "ຄູ" ແລະ "ນັກຮຽນ" ແມ່ນເວລາ. ການສອນ, ການກະກຽມບົດຮຽນ, ແລະການຈັດກິດຈະກໍາສະໂມສອນພາສາອັງກິດໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຂ້ອຍໃນລະຫວ່າງມື້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍຍັງຈັດການຝຶກອົບຮົມແລະການສໍາມະນາກ່ຽວກັບວິທີການສອນໃຫມ່, ເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນການສອນ. ຫຼັງຈາກຄວາມສັບສົນໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ກ້າວຫນ້າເທື່ອລະຫນ້ອຍ.

"ຫມາກໄມ້ຫວານ" ທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນພາສາອັງກິດຫຼາຍຂຶ້ນ; ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮຽນຮູ້, ໝັ້ນໃຈໃນການເວົ້າພາສາອັງກິດ, ແລະບົດຮຽນຮັກທີ່ມີອົງປະກອບດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ. ເມື່ອເຫັນຮອຍຍິ້ມ ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າຂອງນັກຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່າ ຄວາມພະຍາຍາມຂອງຂ້າພະເຈົ້າລ້ວນແຕ່ຄຸ້ມຄ່າ,” ນາງ ເລທິເຈືອງ ແບ່ງປັນວ່າ.

ທ່ານນາງ ເລທິເຈືອງ ໄດ້ປຶກສາຫາລືທີ່ກອງປະຊຸມວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບຮູບແບບໂຮງຮຽນ ESL (ໂຮງຮຽນສອງພາສາ). ພາບ: NVCC

ເພື່ອຮັກສາຄູອາຈານ "ຮັກສາໄຟ" ຂອງການຮຽນຮູ້

ຢືນຢັນເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Phenikaa (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຮັກສາຈິດໃຈນີ້, ຄູອາຈານຄວນໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າອີກເພື່ອອ່ານໜັງສືພິເສດ, ເບິ່ງສາລະຄະດີກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳ, ສັງຄົມ, ປະຫວັດສາດ, ວິທະຍາສາດ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ຄູຕ້ອງສ້າງລະບຽບວິໄນໃຫ້ຕົນເອງທຸກໆມື້, ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄົນທີ່ມີຜົນປະໂຫຍດ ແລະເປົ້າໝາຍທີ່ຄ້າຍຄືກັນ ເພື່ອແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້, ປະສົບການ ແລະ ຊຸກຍູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ທ່ານ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ຍັງສະເໜີໃຫ້ຊອກຫາ ແລະ ຮຽນຮູ້ຈາກບັນດາຜູ້ມີແຮງບັນດານໃຈ, ເຜີຍແຜ່ພະລັງຊີວິດໃນແງ່ດີ, ໃຫ້ຮູ້ຄວາມສາມາດທີ່ຈຳເປັນ. ສຸດທ້າຍ, ການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດສະເຫມີເປັນວິທີທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້ໄດ້ໄວແລະດົນກວ່າ.

ຕາມອາຈານ ຫງວຽນເຟືອງບັກແລ້ວ, ການຮັກສາຈິດໃຈຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ມາຈາກການຮັກອາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມາຈາກຄວາມເຊື່ອຖືຄຸນຄ່າຂອງຄວາມຮູ້. ເມື່ອຄູຍັງຮຽນຢູ່, ນັກຮຽນຈະເຫັນວ່າການຮຽນຮູ້ບໍ່ມີຈຸດຈົບ; ເມື່ອຄູກ້າທີ່ຈະປ່ຽນແປງ, ນັກຮຽນກໍ່ຍັງກ້າທີ່ຈະກ້າວອອກຈາກເຂດສະດວກສະບາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສໍາລັບຂ້ອຍ, ທຸກໆມື້ແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້: ຮຽນຮູ້ຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ, ນັກຮຽນ, ປະສົບການນ້ອຍໆໃນຫ້ອງຮຽນຫຼືຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ, ຫົວຂໍ້ໃຫມ່. ບາງຄັ້ງ, ນັກຮຽນແມ່ນ "ຄູອາຈານຫນຸ່ມ" ທີ່ຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າປັບປຸງຄວາມຮູ້, ເຂົ້າໃຈເຕັກໂນໂລຢີຫຼາຍຂຶ້ນ, ແລະວິທີການຄິດຂອງຄົນຮຸ່ນໃຫມ່.

ແບ່ງປັນສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ຫງວຽນຝູຈ້ອງ ຫວັງວ່າ, ລະດັບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ ແລະ ກາລະໂອກາດໃຫ້ຄູສອນກວ່າອີກ; ບໍ່ພຽງແຕ່ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວປະກອບອາຊີບທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນ, ຫຼືຊ່ອງເຕັກໂນໂລຊີເປີດ. ການຮັບຮູ້ ແລະ ກໍາລັງໃຈຢ່າງທັນເວລາຈາກຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຍັງເປັນ “ຕົວກະຕຸ້ນ” ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູ “ຮັກສາໄຟ” ຂອງການຮຽນຮູ້. ເມື່ອຄູອາຈານມີຄວາມສຸກໃນການຮຽນຮູ້, ເຂົາເຈົ້າຈະດົນໃຈນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຮູ້.

ສຳລັບທ່ານນາງ ເລທິເຈືອງ, ສິ່ງທີ່ຄູສອນຍາມໃດກໍ່ຢາກຮ່ຳຮຽນແມ່ນຄວາມຮັກແພງໃນອາຊີບ ແລະ ຄວາມຮັກແພງຂອງນັກຮຽນ. ຮັກອາຊີບ, ຄູອາຈານຢາກປັບປຸງຕົນເອງໃຫ້ດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ເຈືອງເຕີນຊາງ ຫວັງວ່າ ຄູອາຈານຈະສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບກາລະໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຕື່ມອີກ, ແບ່ງປັນຄວາມຊ່ຽວຊານ, ຮຽນຮູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນມິດ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຮັບການສະຫນອງອຸປະກອນ, ຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນ, ແລະຫຼັກສູດກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຢີແລະ AI, ຄູສອນຈະມີຄວາມກ້າຫານຫຼາຍຂຶ້ນໃນການປະດິດສ້າງແລະການສ້າງ. ອາຈານທີ່ຮຽນມາຕະຫຼອດວັນນີ້ ຈະເປັນຜູ້ທີ່ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດໃຫ້ແກ່ຄົນລຸ້ນຫຼັງ.

“ເພື່ອປ່ຽນແປງຕົນເອງຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄູຕ້ອງຜ່ານຜ່າອຸປະສັກທຳມະດາ, ສິ່ງກີດຂວາງທຳອິດແມ່ນມາຈາກຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ນິໄສ, ຄູມັກຈະຢ້ານທີ່ຈະໄປນອກເໜືອຄວາມສະດວກສະບາຍໃນອາຊີບ, ເຊັ່ນ: ຢ້ານຫ້ອງຮຽນບໍ່ມີສຽງດັງ ຫຼື ຢ້ານວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ສາມາດເລືອກ ແລະ ສັງເຄາະຄວາມຮູ້ໄດ້.

ສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຮັກສາຈິດໃຈໃນການຮ່ຳຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດແມ່ນຕ້ອງຮັກສາຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ບຳລຸງສ້າງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ປາດຖະໜາຢາກຊອກຮູ້ໂລກອ້ອມຂ້າງເພື່ອເປີດກວ້າງຄວາມຮູ້ຂອງຕົນ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html

: ແຮງບັນດານໃຈ

(0)

No data