ການເຮັດໃຫ້ເປັນປົກກະຕິ
ໃນຊ່ວງເວລານີ້ຂອງປີກາຍນີ້, ທັງໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຕ່າງກໍພາກັນຈົ່ມກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ Circular 29 ທີ່ຄວບຄຸມການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດ. ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນສັບສົນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນທີ່ຈະທົດແທນບົດຮຽນນອກຫຼັກສູດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ; ພໍ່ແມ່ຕ້ອງໄດ້ໄປຮັບລູກກ່ອນເວລາເຮັດວຽກ...
ໃນສະພາບການນີ້, ຫຼາຍໂຮງຮຽນກຳລັງ "ອັດແໜ້ນ" ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຮ່ວມມືຫຼາກຫຼາຍປະເພດສຳລັບວິຊາທີ່ອີງໃສ່ທັກສະ. ຈາກການຈ່າຍເງິນພຽງແຕ່ 30,000-50,000 ດົ່ງຕໍ່ບົດຮຽນສຳລັບວິຊາວັດທະນະທຳ, ປະຈຸບັນຈຳນວນເງິນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນຫຼາຍຮ້ອຍພັນດົ່ງ. ກ່ອນໜ້ານີ້, 100% ຂອງເງິນທຶນທີ່ເກັບໄດ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ໃຊ້ຈ່າຍໂດຍໂຮງຮຽນຕາມລະບຽບການທົ່ວໄປ ແລະ ກົດລະບຽບການໃຊ້ຈ່າຍພາຍໃນ; ປະຈຸບັນ, ເງິນທຶນເຫຼົ່ານັ້ນກຳລັງຖືກແບ່ງປັນໃຫ້ກັບຫຼາຍກຸ່ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຜົນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານກຳລັງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ.
ແຕ່ການສອນພິເສດໂດຍສະໝັກໃຈ ຫຼື ການສອນພິເສດບັງຄັບຍັງມີຢູ່. ແທນທີ່ຈະຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສູນວັດທະນະທຳ ຫຼື ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ. ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຍັງສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາອີກຄັ້ງ. ຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາຂອງການກວດສອບຢ່າງລະອຽດ ແລະ ການປະຕິບັດວິໄນ, ການສອນພິເສດພາຍໃຕ້ Circular 29 ຈະກາຍເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍຕາມທີ່ຄາດໄວ້ແທ້ໆ, ຫຼື ການລ່ວງລະເມີດຂອງມັນໄດ້ຖືກເຮັດໃຫ້ເປັນປົກກະຕິແລ້ວບໍ?
ທີ່ກອງປະຊຸມຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິແທ່ງ ໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຈິງຂອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສອນພິເສດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼັງຈາກຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29. ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນເຊັ່ນ: ຮືງອຽນ ແລະ ນິງບິ່ງ ຍັງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ທົບທວນຄືນລະບຽບການ ແລະ ອະນຸຍາດໃຫ້ສອນພິເສດພາຍໃນໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ຄວາມໂປ່ງໃສທາງດ້ານການເງິນ.
ທີ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ນາງ NTT (Dinh Cong) ມີລູກຄົນໜຶ່ງທີ່ກຳລັງກຽມຕົວສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນມັດທະຍົມປີທີ 10. ເມື່ອຄູສອນພາສາອັງກິດໄດ້ລາພັກຍ້ອນເຫດຜົນສ່ວນຕົວ, ນາງໄດ້ຊອກຫາຄູສອນໃໝ່ມາແທນຢ່າງຮີບຮ້ອນ. “ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມປີທີ 6 ແລະ 7, ພວກເຮົາສາມາດພັກຜ່ອນໄດ້, ແຕ່ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມປີທີ 8, ແລະໂດຍສະເພາະຊັ້ນມັດທະຍົມປີທີ 9, ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນກັງວົນກ່ຽວກັບການຊອກຫາຄູສອນພິເສດ ເພາະວ່າການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນມັດທະຍົມປີທີ 10 ແມ່ນມີຄວາມเครียดຫຼາຍ. ຖ້າບໍ່ມີການສອນພິເສດ, ຄອບຄົວຢ້ານວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງລັດທີ່ໃກ້ທີ່ສຸດ,” ນາງເວົ້າ.
ລາວຍອມຮັບວ່າລາວຢາກໃຫ້ລູກຂອງລາວຮຽນພິເສດກັບຄູຄົນດຽວກັນທີ່ສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ຖືກປະຕິເສດຍ້ອນການຂັດແຍ້ງກັນຂອງຕາຕະລາງເວລາ. ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງຊອກຫາສູນສອນພິເສດເອກະຊົນ, ເຊິ່ງຄິດຄ່າທຳນຽມສູງກວ່າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເມື່ອຕາຕະລາງເວລາປະທະກັນ, ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເຈລະຈາ ແລະ ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະຮອງຮັບສະຖານະການ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການຈຶ່ງບໍ່ຫຼຸດລົງ, ມີແຕ່ສະຖານທີ່ເທົ່ານັ້ນທີ່ປ່ຽນແປງ.
ໃນການສົນທະນາກັບນັກຂ່າວ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຢືນຢັນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຮຽນວິຊາພິເສດທີ່ສອນໂດຍຄູສອນປະຈຳຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແມ່ນແຕ່ຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມກໍຍັງສືບຕໍ່ສະເໜີວິຊາພິເສດຄືກັບວ່າຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອອກ Circular 29. ເຂົາເຈົ້າເຮັດສິ່ງນີ້ຜ່ານຂໍ້ຕົກລົງກັບພໍ່ແມ່, ຜູ້ທີ່ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາກັບມັນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນທີ່ມີລູກຢູ່ໃນປີສຸດທ້າຍ (ຊັ້ນມໍ 9 ແລະ ມໍ 12) ໃນຮ່າໂນ້ຍໄດ້ແບ່ງປັນວ່າເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັກສູດທົບທວນຄືນທີ່ໂຮງຮຽນກຳນົດໄວ້ແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າ, ແຕ່ຍັງມີຫຼາຍວິທີໃນການເກັບເງິນຈາກນັກຮຽນ. ວິທີການທົ່ວໄປອັນໜຶ່ງແມ່ນໃຫ້ຕົວແທນພໍ່ແມ່ເກັບເງິນບໍລິຈາກໂດຍສະໝັກໃຈເພື່ອຊົດເຊີຍໃຫ້ຄູສອນ. ການບໍລິຈາກໂດຍສະໝັກໃຈເຫຼົ່ານີ້ຕົວຈິງແລ້ວສູງກວ່າຄ່າຮຽນສຳລັບວິຊາພິເສດທີ່ອະນຸຍາດຢູ່ໂຮງຮຽນກ່ອນທີ່ Circular 29 ຈະມີຜົນບັງຄັບ.
ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ຄວາມຕ້ອງການຍັງຄົງສູງຢູ່.
ທີ່ກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການປະຕິບັດໜ້າທີ່ສຳລັບປີຮຽນ 2025-2026, ທ່ານ ຟ້າມງອກເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ບອກລາວວ່າ ລາຍໄດ້ຂອງຄູໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເພື່ອຕອບສະໜອງຕໍ່ຜູ້ອຳນວຍການເລື່ອງນີ້, ທ່ານ ເທືອງ ໄດ້ກ່າວວ່າ ການຫຼຸດລົງຂອງລາຍໄດ້ຂອງຄູແມ່ນຍ້ອນການຫຼຸດຜ່ອນເງິນອຸດໜູນທີ່ "ບໍ່ແມ່ນຂອງຄູ". ທັດສະນະນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ທີ່ຈະເຮັດຄວາມສະອາດສະພາບແວດລ້ອມການສິດສອນ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ບັນຫາດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ. ເມື່ອ Circular 29 ກຳນົດວ່າການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ເສຍຄ່າ, ຫຼາຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ເຊັ່ນ: ພະແນກໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ຫາຍຟ່ອງ, ໄດ້ລາຍງານວ່າຂາດຂໍ້ຈຳກັດການໃຊ້ຈ່າຍທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ ແລະ ພື້ນຖານທາງກົດໝາຍສຳລັບການພັດທະນາງົບປະມານເພື່ອຈ່າຍຄ່າຮຽນຄູ. ງົບປະມານຂອງລັດບໍ່ໄດ້ຈັດສັນເງິນທຶນ, ແລະ ເຈົ້າໜ້າທີ່ການເງິນຍັງບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳ. ຊ່ອງຫວ່າງນີ້ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສັບສົນ, ຄູຂາດລາຍໄດ້, ແລະ ພໍ່ແມ່ຍັງສືບຕໍ່ໃຊ້ຈ່າຍເງິນຢູ່ບ່ອນອື່ນ.
ໃນລະຫວ່າງການພົບປະກັບຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງໃນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານ ຮວ່າງ ມິງ ເຊີນ ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດເພື່ອຕ້ານການສໍ້ລາດບັງຫຼວງ ແລະ ຮັບປະກັນສິດທິໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນ. ສິ່ງນີ້ສົ່ງສັນຍານວ່ານະໂຍບາຍຕ່າງໆກຳລັງຢູ່ໃນໄລຍະການປັບຕົວ.
ແຕ່ຄຳຖາມແມ່ນວ່າ: ຖ້າຫຼັກສູດບໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນຢ່າງແທ້ຈິງ, ຖ້າການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10 ຍັງມີຄວາມກົດດັນ, ແລະ ຖ້າການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນຍັງອີງໃສ່ເກຣດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ມັນເປັນໄປໄດ້ບໍທີ່ຈະລົບລ້າງຄວາມຕ້ອງການການສອນພິເສດຜ່ານຄຳສັ່ງບໍລິຫານ?
ຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29 ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການສອນພິເສດພາຍໃນໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານບໍ່ດີ, ນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ແລະ ນັກຮຽນທີ່ຈົບການສຶກສາທີ່ສະໝັກໃຈກຽມຕົວສອບເສັງ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຫຼາຍບ່ອນໄດ້ເຫັນການລ່ວງລະເມີດ: ການສອນພິເສດຂ້າມຊັ້ນຮຽນ, ຂໍ້ຕົກລົງສ່ວນຕົວກັບພໍ່ແມ່, ແລະ ນັກຮຽນຖືກລໍ້ລວງໃຫ້ໄປສູນສອນພິເສດ. ພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກອຸກໃຈ, ແຕ່ມີໜ້ອຍຄົນທີ່ກ້າທີ່ຈະປະທ້ວງ. ໃນສະພາບແວດລ້ອມການສອບເສັງທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງ, ການບໍ່ສົ່ງເດັກໄປຮຽນພິເສດໝາຍເຖິງການຍອມຮັບຄວາມສ່ຽງ.
ຫຼັງຈາກເກືອບໜຶ່ງປີຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກຳລັງຊອກຫາຄຳຕິຊົມເພື່ອປັບປຸງຖະແຫຼງການສະບັບທີ 29. ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າມີຂໍ້ບົກຜ່ອງເກີດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເຊິ່ງຜູ້ທີ່ຮ່າງຖະແຫຼງການບໍ່ໄດ້ຄາດຄິດໄວ້ລ່ວງໜ້າ. ນີ້ຍັງເປັນຖະແຫຼງການທີ່ເປັນເອກະລັກ ເນື່ອງຈາກມີອາຍຸການໃຊ້ງານສັ້ນຫຼາຍຫຼັງຈາກການອອກ.
ຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງນະໂຍບາຍໃນປະຈຸບັນແມ່ນວ່າມັນແນໃສ່ອາການ, ຮູບແບບການສອນພິເສດ, ໂດຍບໍ່ໄດ້ແກ້ໄຂສາເຫດຕົ້ນຕໍຄື: ຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ ແລະ ຫຼັກສູດການສຶກສາທີ່ຫຼາຍເກີນໄປ. ເມື່ອມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງ, ຕະຫຼາດຈະຄວບຄຸມຕົນເອງ. ຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍເທົ່າໃດທີ່ວາງໄວ້ໃນໂຮງຮຽນ, ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ກໍ່ຈະປ່ຽນໄປນອກໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ດ້ວຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ສູງຂຶ້ນ ແລະ ການຄວບຄຸມທີ່ວ່າງກວ່າ.
ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດ, ພຽງແຕ່ຫ້າມ ຫຼື ອະນຸຍາດແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ. ຈຳເປັນຕ້ອງມີການອອກແບບນະໂຍບາຍທີ່ສົມບູນແບບ: ການຫຼຸດຜ່ອນພາລະຫຼັກສູດ, ການປະຕິຮູບວິທີການປະເມີນຜົນ, ການຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນກົນໄກການເງິນ ຖ້າການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃນໂຮງຮຽນ, ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຮັບປະກັນລາຍໄດ້ທີ່ຍຸດຕິທຳຈາກເງິນເດືອນຂອງຄູ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນອາດຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ຜິວເຜີນໃນການກຳຈັດດ້ານລົບຂອງການສອນພິເສດນອກຫຼັກສູດ, ພາລະດ້ານການເງິນ ແລະ ຈິດໃຈຂອງພໍ່ແມ່ຈະສືບຕໍ່.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tienphong.vn/van-lung-tung-quan-li-hoc-them-day-them-post1825140.tpo
(0)