ເປັນຫຍັງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈຶ່ງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ສະບັບເລກທີ 29 ກ່ຽວກັບການສອນ ແລະ ການຮຽນພິເສດ?

(ຄຄຊ)- ອີງຕາມການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 29 ວ່າດ້ວຍການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ປະກອບສ່ວນລົບລ້າງພະຍາດ ຜົນສຳເລັດດ້ານການສຶກສາ.

ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ສົ່ງ​ເອກະສານ​ໄປ​ຍັງ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຈຳນວນ​ໜຶ່ງ ​ເພື່ອ​ຂໍ​ຄຳ​ເຫັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຮ່າງ​ມະຕິ​ສະບັບ​ປັບປຸງ ​ແລະ ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ສະບັບ​ເລກທີ 29/2024 ກຳນົດ​ການ​ສອນ​ເພີ່ມ​ຕື່ມ. ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເນື້ອໃນສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຂອງ Circular 29 ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ຄຳອະທິບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອີງຕາມ ແຈ້ງການ ເລກທີ 29/ນຍ, ມີ 3 ວິຊາທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສອນ ແລະ ຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ ໂດຍບໍ່ເກັບຄ່າຮຽນຈາກນັກສຶກສາ ແລະ ສະເພາະນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນຮຽນເພີ່ມຕາມວິຊາສະເພາະ ລວມມີ: ນັກສຶກສາ ເຊິ່ງຜົນການຮຽນຂອງພາກຮຽນສຸດທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ່ຕິດກັນແມ່ນບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນເກນມາດຕະຖານ; ນັກຮຽນຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນເພື່ອຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ; ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມທີ່ສະໝັກໃຈລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ແລະ ທົບທວນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຕາມແຜນ ການສຶກສາ ຂອງໂຮງຮຽນ. ດ້ວຍໄລຍະເວລາທີ່ກຳນົດໄວ້, ແຕ່ລະວິຊາແມ່ນອະນຸຍາດໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດໄດ້ບໍ່ເກີນ 2 ໄລຍະ/ອາທິດ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໄລຍະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີແຜນຈະດັດສົມ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການຂ້າງເທິງນີ້ ໃນທິດທາງຄື: ໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວຕໍ່ໄລຍະເວລາການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມຢູ່ໂຮງຮຽນ ໂດຍມອບໃຫ້ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນຜູ້ຕັດສິນຄະດີຕາມການຮ້ອງຂໍຂອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດໃນ ໝວດ 29 ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນກຳຈັດທ່າອ່ຽງການເນັ້ນໜັກເກີນບາງວິຊາ, ແນໃສ່ລົບລ້າງພະຍາດຂອງຜົນສຳເລັດໃນການສຶກສາ.

ສະເພາະຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນ (ດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສິດສອນ, ເວລາຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ ຄັ້ງທີ 2 ຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ໄດ້ຈັດສັນງົບປະມານ...) ເພື່ອພິຈາລະນາເຖິງຄວາມຈໍາເປັນ ແລະ ເໝາະສົມໃນການເພີ່ມເວລາການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຈໍານວນໜຶ່ງ ສະເໜີໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພິຈາລະນາ ແລະ ຕັດສິນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ການປັບປຸງ ແລະ ເສີມ ຄັ້ງນີ້ ຍັງຮັບປະກັນ ຫຼັກການ ຫຼັກ 29 ວ່າດ້ວຍ ການຄຸ້ມຄອງ ການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ໃນໂຮງຮຽນ ຄື: ບໍ່ເກັບເງິນຈາກ ນັກຮຽນ, ບໍ່ເພີ່ມຄວາມກົດດັນ ດ້ານການຮຽນ, ບໍ່ຈຳກັດ ສິດໃນການຮຽນ ຂອງນັກຮຽນ; ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິ, ອຸທິດເວລາ ແລະ ພື້ນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະສົບການ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນ ເພື່ອການພັດທະນາຮອບດ້ານ.

ຄຽງ​ຄູ່​ກັນ​ນັ້ນ, ຕາມ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ໃຫ້​ເພີ່ມ​ເຕີມ ​ແລະ ປັບປຸງ​ບັນດາ​ລະບຽບ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ລາຍ​ງານ​ຄູ​ສອນ​ນອກ​ຫຼັກສູດ​ໃຫ້​ເຂັ້ມ​ງວດ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບການປັບປຸງລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານທາງເອເລັກໂຕຼນິກຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ຫຼື ປະກາດໃຊ້ຢູ່ສະຖານທີ່ການສິດສອນນອກຫຼັກສູດ ເມື່ອມີການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດ ຈະຖືກເພີ່ມເຂົ້າໃນການຍົກສູງປະສິດທິຜົນການກວດກາຂອງສັງຄົມຢ່າງທັນການ.

ຄູ​ທີ່​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ເມື່ອ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສອນ​ນອກ​ໂຮງຮຽນ​ຕ້ອງ​ລາຍ​ງານ​ເປັນ​ປະຈຳ. ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ຄູ​ອາຈານ​ຕ້ອງ​ລາຍ​ງານ​ກ່ອນ​ເລີ່​ມຕົ້ນ ​ແລະ ປັບປຸງ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ເມື່ອ​ມີ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ເນື້ອ​ໃນ​ບົດ​ລາຍ​ງານ​ອັນ​ໃດ​ໜຶ່ງ. ລະບຽບການນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອເສີມສ້າງຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງຂອງອໍານວຍການ.

ພິເສດແມ່ນຮ່າງຖະແຫຼງການສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄະນະກຳມາທິການປະຊາຊົນຂັ້ນບ້ານ (ໂອນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ) ແລະ ຂັ້ນແຂວງໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອງສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ. ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ການປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງໃບປະກາດສະນີຍະບັດແມ່ນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ, ອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ສະບັບເລກທີ 73/2025 ໄດ້ສັ່ງຫ້າມຄູສອນຢ່າງເຂັ້ມງວດ “ບັງຄັບນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມໃນທຸກຮູບແບບ” ແລະ ຮັກສາພາບພົດ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງຄູຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ວ່າດ້ວຍສະຖາບັນການສຶກສາ.

ການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃບສັ່ງຢາ ສະບັບເລກທີ 29 ຍັງປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດອັນຊອບທໍາ ແລະ ຍຸຕິທໍາຂອງຄູສອນທີ່ສອນວິຊາຕ່າງໆໃນໂຮງຮຽນ; ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນລົບລ້າງແນວໂນ້ມທີ່ຈະເນັ້ນຫນັກໃສ່ວິຊາສະເພາະ, ແນໃສ່ລົບລ້າງພະຍາດຂອງຜົນສໍາເລັດໃນການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-sua-doi-bo-sung-quy-dinh-day-them-hoc-them-de-loai-bo-benh-thanh-tich-196251209081628607.htm