ຍຶດໝັ້ນການສືບລັບຂອງຫວຽດນາມ ໃນເວທີສາກົນ

GD&TĐ - ຜົນງານດີເດັ່ນຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ທີ່ງານມະຫາກຳກິລາໂອລິມປິກສາກົນ ບໍ່ພຽງແຕ່ມາຈາກການກຳນົດທິດທີ່ຖືກຕ້ອງ, ກົນໄກໜູນຊ່ວຍຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມາຈາກການອຸທິດຕົນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄະນະຄູ-ອາຈານ ຕະຫຼອດຂະບວນການຄົ້ນພົບ, ຄັດເລືອກ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ນຳພາຄະນະ.

Báo Giáo dục và Thời đại•08/12/2025

ແບ່ງປັນກັບໜັງສືພິມ Education & Times ກ່ຽວກັບໝາກຜົນດີເດັ່ນຂອງນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ Olympic ເຄມີພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ໃນປີ 1996, ທີມງານແຫ່ງຊາດໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເປັນທາງການໃນ IChO ເປັນຄັ້ງທໍາອິດ. ໃນເກືອບ 3 ທົດສະວັດຜ່ານມາ, ຫວຽດນາມ ໄດ້ຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງຂອງຕົນໃນເວທີສາກົນດ້ວຍ 45 ຫຼຽນຄຳ (HCV), 44 ຫຼຽນເງິນ (HCB) ແລະ 24 ຫຼຽນທອງ (HCĐ) ແມ່ນບັນດາຜົນງານດີເດັ່ນໃນວົງຄະນາຍາດ Olympiad ເຄມີ.

ປີ 2019 ເປັນຂີດໝາຍພິເສດ, ເມື່ອເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ນັກສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບຫລຽນຄຳ IChO ດ້ວຍຄະແນນພາກປະຕິບັດສູງສຸດ. ພິເສດ, ໄລຍະ 2020 – 2025 ໄດ້ບັນທຶກບັນດາຜົນງານທີ່ດີເດັ່ນ, ເມື່ອຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ຢູ່ໃນອັນດັບ 1 – 3 ໃນ ໂລກ ໃນຈຳນວນຫຼຽນຄຳທີ່ບັນລຸໄດ້, ດ້ວຍ 21 ຫຼຽນຄຳໃນຈຳນວນຜູ້ເຂົ້າແຂ່ງຂັນ 24 ຄົນ.

"ພວກເຮົາເປັນສ່ວນລວມ"

- ຕາມທ່ານແລ້ວ, ອັນໃດເປັນປັດໄຈທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນທີ່ໜ້າພູມໃຈຫຼາຍຂ້າງເທິງນີ້?

- ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ໝາກຜົນທີ່ໄດ້ວາງອອກຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນການຕົກຄ້າງໃນຫຼາຍປັດໄຈ, ໃນນັ້ນມີ: ທິດທາງຍຸດທະສາດທີ່ຖືກຕ້ອງ, ທິດທາງທັນການຂອງ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ; ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຄວາມຄ່ອງຕົວໃນການຄັດເລືອກ, ຝຶກຊ້ອມ, ການຈັດຕັ້ງຂອງຄະນະ Olympic ເຄມີສາດ ຫວຽດນາມ; ແລະຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນອົງການຮັບຜິດຊອບເລືອກຕັ້ງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກກິລາຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມ IChO. ຂະບວນການຄັດເລືອກໄດ້ຈັດຕັ້ງເປັນ 2 ຮອບ, ຮັບປະກັນຄວາມທ່ຽງທຳ, ຍຸຕິທຳ, ໂປ່ງໃສ, ມຸ່ງໄປເຖິງການຄົ້ນພົບ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງວິຊາເຄມີສາດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.

ພາຍຫຼັງການສ້າງຕັ້ງທີມຊາດແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ມອບໜ້າທີ່ເປັນເຈົ້າການໃນການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາໃນແຕ່ລະສາຂາວິຊາສະເພາະ. ພິເສດ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບມອບໝາຍໜ້າທີ່ເປັນປະທານໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາເຄມີສາດແຫ່ງຊາດ.

ດ້ວຍເປົ້າໝາຍປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ທິມງານເຄມີໄດ້ສະເໜີຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບການປະສານງານຫຼາຍຫົວໜ່ວຍໃນການຝຶກອົບຮົມ. ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນທິດທາງທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ບຸກເບີກ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈເປີດກວ້າງ, ຮ່ວມມື ແລະ ວິຊາຊີບໃນການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາວິຊາເຄມີທີ່ດີເລີດ.

ໃນຂອບເຂດຂອງຕົວແບບນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສົມທົບກັບ 3 ອົງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້ານຳຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໂຮງຮຽນເຄມີ ແລະ ວິທະຍາສາດຊີວິດ - ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ.

ກົນໄກປະສານງານນີ້ສາມາດນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດວິຊາສະເພາະຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ປະສົບການຄົ້ນຄວ້າພາກປະຕິບັດຂອງແຕ່ລະໜ່ວຍງານ, ເຮັດໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມມີຄວາມສະດວກ. ຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງຮູບແບບນີ້ແມ່ນນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງແລະປະຕິບັດຢູ່ໃນຫ້ອງທົດລອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ, ຊ່ວຍປັບປຸງທັກສະການປະຕິບັດ, ການປັບຕົວແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນເວລາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສາກົນ.

ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄື: ການພັດທະນາເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ບົດຝຶກຫັດການກະກຽມທີ່ອອກໂດຍຄະນະກໍາມະການວິທະຍາສາດ IChO; ເຊີນອາຈານເຂົ້າຮ່ວມການສິດສອນ; ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈໍາລອງ, ການປະເມີນຜົນ, ແລະຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນໃນຄວາມເລິກ; ປັບປຸງເອກະສານ ແລະ ທ່າອ່ຽງການສອບເສັງສາກົນ; ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຈິດໃຈແລະຄວາມຜູກພັນຂອງທີມງານ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການເຕົ້າໂຮມຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາຊີບແລ້ວ, ການຝຶກອົບຮົມຍັງສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຈິດໃຈທີ່ມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຈິດໃຈຂອງທີມ. ກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງເປັນປົກກະຕິເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ, ແລະລະຫວ່າງສະມາຊິກທີມງານ. ຄວາມຜູກພັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນເວລາຝຶກຊ້ອມເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຈິດໃຈ “ພວກເຮົາເປັນໝູ່ຄະນະ” - ລັກສະນະພື້ນເມືອງຂອງຄະນະເຄມີສາດ ຫວຽດນາມ ເປັນເວລາເກືອບ 30 ປີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຍັງຖືກເຕືອນສະເຫມີວ່າ "ຄວາມສໍາເລັດແມ່ນສໍາຄັນ, ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນຕົວວັດແທກມູນຄ່າເທົ່ານັ້ນ". ຖ້າພວກເຂົາໄດ້ພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຜົນໄດ້ຮັບຈະບໍ່ເປັນໄປຕາມທີ່ຄາດໄວ້, ມັນຍັງເປັນປະສົບການທີ່ພູມໃຈ, ພິສູດຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມປາຖະຫນາຂອງພວກເຂົາທີ່ຈະປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

- ໃນຖານະຫົວໜ້າຄະນະຜູ້ແທນ Olympiad ເຄມີຫວຽດນາມ ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ IChO ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ທ່ານສາມາດແບ່ງປັນກ່ຽວກັບວຽກງານການນຳພາຂອງຄະນະ ແລະ ວິທີການໄປພ້ອມກັບ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາຕະຫຼອດຂະບວນການກະກຽມ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນສາກົນ?

- ຄະນະຫວຽດນາມ ຮັກສາຄູສອນ 4 ທ່ານ ນຳພາຄະນະ, ໃນນັ້ນມີ: ຫົວໜ້າຄະນະ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະ ແລະ ສະມາຊິກ 2 ທ່ານ - ລ້ວນແຕ່ມີປະສົບການດ້ານວິຊາເຄມີສາດທົ່ວໄປ. ໃນໄລຍະ 10 ວັນຂອງງານກິລາໂອລິມປິກສາກົນ, ຕາຕະລາງການເຮັດວຽກຂອງບັນດາສະມາຊິກທີ່ນຳໜ້າຄະນະໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິຊາຊີບຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຕາມລະບຽບການຂອງຄະນະຈັດຕັ້ງ IChO, ຄູອາຈານຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມເກືອບທຸກກິດຈະກຳຕົ້ນຕໍ, ໃນນັ້ນມີ: ກວດກາ ແລະ ໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງ; ການແປຄຳຖາມສອບເສັງເປັນພາສາຫວຽດ; ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ, ປຶກສາຫາລືການສອບເສັງ, ແຜນການໃຫ້ຄະແນນ; ກວດກາຫ້ອງທົດລອງ, ເຂດສອບເສັງພາກປະຕິບັດ, ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາຜູ້ອອກສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຫວຽດນາມ ໄດ້ສະໜອງສານເຄມີ ແລະ ເຄື່ອງມືທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຖືກຕ້ອງ.

ຄູອາຈານຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການໃຫ້ຄະແນນຜູ້ສະຫມັກຂອງທີມງານຂອງເຂົາເຈົ້າ; ໂຕ້ວາທີຜົນການໃຫ້ຄະແນນກັບຄະນະລູກຂຸນໃນກໍລະນີທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນການປະເມີນຜົນ. ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຕ້ອງການຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນ, ຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຄວາມໄວ, ແລະປະສິດທິພາບສູງ.

ຕົວຢ່າງ, ໃນການແປຄໍາຖາມສອບເສັງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຄໍາສັບດ້ານວິຊາການ, ຫຼີກເວັ້ນການເພີ່ມຫຼືເອົາຂໍ້ມູນ; ສະແດງອອກຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະງ່າຍດາຍ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສາມາດເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ຂະບວນການໂຕ້ວາທີຜົນການສອບເສັງແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນໂດຍສະເພາະ, ເພາະວ່າຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຫຼຽນຄໍາແລະຫຼຽນເງິນບາງຄັ້ງພຽງແຕ່ 0.01-0.02 ຈຸດ. ຄູຕ້ອງປົກປ້ອງການໂຕ້ຖຽງຂອງນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຫຼັກຖານດ້ານວິຊາຊີບທີ່ໜັກແໜ້ນ, ຮັບປະກັນຜົນປະໂຫຍດສູງສຸດສໍາລັບເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກວິຊາຊີບແລ້ວ, ການນຳຂອງຄະນະວິຊາເຄມີຫວຽດນາມ ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການສືບທອດ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ທີມງານປະກອບມີຄູອາຈານທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການນໍາພາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ການສະສົມປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່າແລະສ້າງຊື່ສຽງໃນຊຸມຊົນສາກົນ.

ຄູອາຈານພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຊີ້ນໍາແລະສົ່ງຕໍ່ຄວາມສາມາດແລະປະສົບການຂອງຕົນໃຫ້ຄົນລຸ້ນຕໍ່ໄປ. ກົງກັນຂ້າມ, ນັກບັນຍາຍໄວໜຸ່ມຍາມໃດກໍສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈຮ່ຳຮຽນ, ມີຄວາມເປີດອົກເປີດໃຈ ແລະ ບຸກບືນດູດດື່ມ; ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍກິດຈະກໍາອອນໄລນ໌, ນັກສັງເກດການວິທະຍາສາດ, ກ່ອນທີ່ຈະປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຢ່າງເປັນທາງການ.

ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຊຸກຍູ້ຄະນະ ຫວຽດນາມ ເຂົ້າຮ່ວມ IChO 2025. ພາບ: NVCC

ຖອດຖອນບົດຮຽນທີ່ສໍາຄັນ

- ຈາກການປະຕິບັດ, ຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ບົດຮຽນອັນໃດທີ່ສາມາດຖອດຖອນໄດ້ທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມສໍາເລັດຂອງທີມເຄມີສາດຫວຽດນາມ?

- ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມີ 3 ບົດຮຽນທີ່ສຳຄັນທີ່ຈະໄດ້ຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຄື:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ກົນໄກຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນພື້ນຖານຂອງຄວາມສຳເລັດ.

ສອງ, ຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ສົມທົບກັນຢ່າງກົມກຽວກັນດ້ານທິດສະດີ - ປະຕິບັດ - ຈິດໃຈການແຂ່ງຂັນເປັນປັດໄຈຕັດສິນ.

ອັນທີສາມ, ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະໜິດສະໜົມ, ມີມະນຸດເປັນກະແຈໃນການຮັກສາແຮງຈູງໃຈ ແລະ ການປະຕິບັດແບບຍືນຍົງ.

ຈາກບົດຮຽນທີ່ຖອດຖອນໄດ້, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຕ້ອງສືບຕໍ່ຮັກສາ, ສົ່ງເສີມແລະຂະຫຍາຍຕົວແບບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເພື່ອຮັບປະກັນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງແລະປັບປຸງການປະຕິບັດຂອງທີມງານໃນອະນາຄົດ.

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກສະເໜີບາງຂໍ້ສະເໜີແນະ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ , ຮັກສາແລະຂະຫຍາຍການແຂ່ງຂັນລະດັບພາກພື້ນທີ່ມີຊື່ສຽງໃນດ້ານຄວາມຊ່ຽວຊານ (ເຊັ່ນ Mendeleev Chemistry Olympiad (IMChO), Al Biruni (ArBIChO)), ເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການແຂ່ງຂັນສາກົນແລະສົ່ງເສີມການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກຮຽນເກັ່ງໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ສອງ, ລົງທຶນລົງເລິກບັນດາສະຖານທີ່ຫ້ອງທົດລອງ, ມຸ່ງໄປເຖິງການກໍ່ສ້າງຫ້ອງທົດລອງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ, ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນທີ່ທັນສະໄໝ, ປອດໄພ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານ.

ທີສາມ, ພັດທະນາຄະນະສືບທອດ, ເອົາໃຈໃສ່ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານໜຸ່ມໃນຕໍ່ໜ້າ, ເພື່ອຮັບປະກັນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

- ຜົນການສຳຫຼວດຂອງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຊະນະການແຂ່ງຂັນເຄມີສາດລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ ຫຼັງຈາກໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລສະແດງໃຫ້ເຫັນຈຸດໃດທີ່ໂດດເດັ່ນບໍ່?

- ບັນຫາ ທຳອິດ ແມ່ນລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ກົນໄກການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນຍັງຂາດຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່. ປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີຊ່ອງທາງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເວທີປາໄສ ຫຼື ກຸ່ມຈັດຕັ້ງທົ່ວໄປເພື່ອຊ່ວຍເຊື່ອມໂຍງ, ແບ່ງປັນ ແລະ ຮັກສາສາຍພົວພັນລະຫວ່າງລຸ້ນນ້ອງທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມງານກິລາໂອລິມປິກ.

ອັນທີສອງ, ຜົນການສຳຫຼວດຂອງນັກສຶກສາ 47 ຄົນໃນຈຳນວນ 116 ຄົນທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນໃນ IChOs ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເຂົາເຈົ້າສ່ວນຫຼາຍຍັງສືບຕໍ່ຮຽນຕໍ່ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິຊາເຄມີສາດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳໃນທົ່ວໂລກ. ອີກກຸ່ມໜຶ່ງປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະການຄົ້ນຄວ້າຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆໃນປະເທດ ແລະ ທົ່ວໂລກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາບາງຄົນເລືອກທີ່ຈະປ່ຽນໄປສາຂາອື່ນເຊັ່ນ: ການແພດ, ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບຫຼືເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບຕົວແລະຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການປະຖົມນິເທດໃນການເຮັດວຽກຂອງນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດກຸ່ມນີ້.

ເຫັນໄດ້ວ່າ, ການສໍາພາດກັບຄວາມປາດຖະໜາຂອງນັກສຶກສາຈໍານວນໜຶ່ງໄດ້ສະແດງເຖິງຄວາມປາດຖະໜາອັນພົ້ນເດັ່ນ 2 ດ້ານຄື: ມີກົນໄກສະໜັບສະໜູນ ແລະ ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນເວລາຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ ຫຼື ຍົກຍ້າຍຈາກມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນໄປຕ່າງປະເທດ; ມີໂອກາດຮ່ວມມືຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກັບບັນດານັກວິທະຍາສາດພາຍໃນປະເທດ ແລະ ບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາ, ເພື່ອຮັກສາການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນວຽກງານວິທະຍາສາດຂອງຫວຽດນາມ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການກັບຄືນມາເຮັດວຽກຢູ່ ຫວຽດນາມ.

- ຈາກຜົນການສຳຫຼວດ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງຂ້າງເທິງນີ້ ທ່ານສະເໜີແນວໃດກ່ຽວກັບທິດທາງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ ເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ສົ່ງເສີມ ແລະ ສົ່ງເສີມນັກຮຽນທີ່ໄດ້ລາງວັນໂອລິມປິກລະດັບພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ?

- ຄຳແນະນຳທຳອິດຂອງຂ້ອຍແມ່ນສ້າງກົນໄກເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ສື່ສານກັບພອນສະຫວັນຄື: ສ້າງຕັ້ງກົມ ຫຼື ຄະນະຮັບຜິດຊອບ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງເຄືອຂ່າຍເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງເປັນທາງການ ເພື່ອສົ່ງເສີມຮູບພາບ, ຜົນສຳເລັດ, ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຂອງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແລກປ່ຽນ, ແບ່ງປັນປະສົບການ, ສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນແລະກັນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງປະເທດໂດຍຄົ້ນຄວ້າກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນແລະບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມຊັ້ນນຳສາກົນ, ແນໃສ່ຍົກລະດັບຫຼືການຮ່ວມມືດ້ານວິຊາການ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮຽນຕໍ່ຢູ່ຕ່າງປະເທດໂດຍບໍ່ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນ.

ສຸດທ້າຍ, ພັດທະນາເຄືອຂ່າຍຄົ້ນຄວ້າຂະໜາດຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ: ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມມືລະຫວ່າງບັນດານັກວິທະຍາສາດ ຫວຽດນາມ ແລະ ສາກົນ, ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງຂອງບັນດານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ. ທັງສອງຈະເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຂົວຕໍ່ແຫ່ງຄວາມຮູ້ ແລະ ມີໂອກາດປະຕິບັດ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ ແລະ ພາຍໃນປະເທດ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນວິທະຍາສາດຫວຽດນາມ ໃນອະນາຄົດ.

ຂອບໃຈຫຼາຍໆ!

“ຜົນສຳເລັດຂອງທີມຊາດຫວຽດນາມ ຢູ່ Olympic Chemistry Olympiad ສາກົນບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄຸນນະພາບການຝຶກຊ້ອມຢູ່ປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນບັນດາບາດກ້າວທີ່ດີໃນການພັດທະນາການສຶກສາວິຊາເຄມີສາດທົ່ວໄປອີກດ້ວຍ. - ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນທິທູຮ່າ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html