ການກໍ່ສ້າງ "ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ" ສໍາລັບສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ອາລະຍະທໍາ, ເປັນມິດແລະປອດໄພ

ໂດຍໄດ້ຮັບການດົນໃຈຈາກຮູບແບບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກຂອງ UNESCO (ອົງການສຶກສາ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳສະຫະປະຊາຊາດ), ຮູບແບບ “ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ” ພວມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໃນທົ່ວປະເທດ, ໃນນັ້ນມີຂະແໜງການສຶກສາ ແທງຮ໋ວາ.

Báo Thanh Hóa•14/11/2025

ການກໍ່ສ້າງ

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ Hoang Quy, ຕາແສງ Hoang Giang ໃນກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້.

ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2021-2022, ຂະແຫນງ ການສຶກສາ ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍການປະຕິບັດຕົວແບບນີ້ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ ດ້ວຍຂໍ້ຄວາມ “ໂຮງຮຽນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ ຫັນປ່ຽນໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສອນແບບພົນລະເຮືອນ, ເປັນມິດ ແລະ ປອດໄພ”. ຕອບສະໜອງໄດ້ຮູບແບບດັ່ງກ່າວ, ບັນດາຫົວໜ່ວຍໂຮງຮຽນໃນແຂວງ ໄດ້ປະຕິບັດບັນດາມາດຖານກໍ່ສ້າງ “ໂຮງຮຽນຢູ່ເຢັນເປັນສຸກ”, ສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມ ທັງຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນ; ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ມີໂອກາດພັດທະນາ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນ ແລະ ຢືນຢັນຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ພ້ອມທັງແບ່ງປັນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄຸນຄ່າແລະເປົ້າຫມາຍຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ສຸຂະພາບດີ, ແລະເປັນມິດກັບຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜົນກະທົບຂອງຫຼາຍຫົວຂໍ້ແລະຈຸດປະສົງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜົນກະທົບທາງລົບຂອງດ້ານລົບຂອງເສດຖະກິດຕະຫຼາດແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ໄດ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍໆຄົນມີຄວາມຄິດແລະການກະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງຈາກມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນແລະວັດທະນະທໍາ. ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ເຫດການເສົ້າສະຫຼົດໃຈຫຼາຍຄັ້ງໄດ້ເກີດຂຶ້ນກັບນັກຮຽນໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດເຊັ່ນ: ນັກສຶກສາຕໍ່ສູ້ ແລະ ຖ່າຍຄລິບລົງໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ເສຍຊີວິດຢ່າງໂສກເສົ້າເມື່ອນັກຮຽນຖືກກຸ່ມຄົນຕີ ຫຼື “ກະທົບຮ່າງກາຍ” ແລະ ອຸບັດຕິເຫດ ແລະ ຄວາມສ່ຽງອື່ນໆອີກຫຼາຍຢ່າງ. ນັບແຕ່ຕົ້ນປີມານີ້, ທົ່ວແຂວງໄດ້ເກີດການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງ 10 ກໍລະນີ; ລວມທັງກໍລະນີທີ່ມີຜົນກະທົບຮ້າຍແຮງ ໂດຍສະເພາະກໍລະນີນັກຮຽນຍິງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໜອງກົງ 2 ຖືກທຸບຕີ ແລະ ມີຄລິບລົງໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ; ກໍລະນີທີ່ມີນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນສູງ ດ່ານໄທມາຍ, ຕາແສງ ກວາງບິ່ງ ສູ້ກັນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ 1 ຄົນເສຍຊີວິດ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ນັກຮຽນຊາຍຢູ່ວິທະຍາໄລກະສິກຳ ແທງຮ໋ວາ, ຕາແສງ ໄຕເຊີນ ໄດ້ຖືກກຸ່ມນັກຮຽນຊັ້ນ 11 ຕີຕາຍ... ມັນຄ້າຍຄືຈຸດສີດໍາເທິງແຜ່ນເຈ້ຍສີຂາວ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສົງໄສ, ສູນເສຍຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາແລະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມໂກດແຄ້ນໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ.

ເຫດຜົນທັງໝົດນັ້ນແມ່ນບັນດາແຮງຈູງໃຈພື້ນຖານທີ່ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຮົາຫັນປ່ຽນສ້າງ “ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ” - ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ບໍ່ລະເມີດຈັນຍາບັນຂອງຄູ, ບໍ່ມີການກະທຳທີ່ດູຖູກກຽດສັກສີ, ກຽດສັກສີ, ຮ່າງກາຍຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ; ສະຖານທີ່ທີ່ຄູ ແລະນັກຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ແບ່ງປັນ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະຄວາມຮັກ.

ຕາມການຕາງໜ້າການນຳຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລເລືອງ, ຕາແສງ ກຽນເທາະ, ກໍ່ສ້າງ “ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ”, ນອກຈາກການສ້າງຄວາມສາມັກຄີ, ຄວາມຮັກແພງ, ຄວາມຈິງໃຈ ແລະ ການແບ່ງປັນຂອງພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ, ໂຮງຮຽນຍັງສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ສະອາດ, ສວຍງາມ, ປອດໄພ ແລະ ເປັນມິດ. ພິເສດແມ່ນໂຮງຮຽນຍາມໃດກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳພຶດຕິກຳ. ຄວາມເຂັ້ມງວດແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ຄູສອນຕ້ອງມີຄວາມເປັນມິດແລະໃກ້ຊິດກັບນັກຮຽນ, ໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການຟັງຄວາມຄິດແລະຄວາມປາດຖະຫນາຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຂົ້າໃຈພວກເຂົາດີຂຶ້ນ. ຄູຍັງຕ້ອງປ່ຽນຄຳຕຳໜິຕິຕຽນ ແລະ ຕຳໜິຕິຕຽນດ້ວຍຄຳເວົ້າໃຫ້ກຳລັງໃຈ, ຍ້ອງຍໍ ແລະ ໃຫ້ກຳລັງໃຈນັກຮຽນ. ເນື່ອງຈາກວ່າລະບຽບວິໄນໃນແງ່ບວກຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກຂອບໃຈແລະປ່ຽນແປງແລະແກ້ໄຂຕົນເອງ, ບໍ່ແມ່ນການລົງໂທດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ບໍ່ມີວິທີການທົ່ວໄປສໍາລັບສະຖານະການ pedagogical ທັງຫມົດ, ແຕ່ຖ້າຫາກວ່າມັນມາຈາກຄວາມຮັກແລະຄວາມເຄົາລົບ, ມັນຈະມີປະສິດທິພາບ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຮ່ວາງກີ, ຕາແສງ ຮ່ວາງຢາງ, ເປົ້າໝາຍກໍ່ສ້າງ “ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ” ແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ “ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ”. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນສະເຫມີໄປໃກ້ຊິດແລະຮັກເດັກນ້ອຍ; ສົ່ງເສີມ ແລະ ເຄົາລົບເດັກນ້ອຍ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈ ແລະ ມີຄວາມສຸກໃນການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາຕ່າງໆໃນເວລາໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ. ຂໍ້ກຳນົດຂອງຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຮ່ວາງກີ ແມ່ນເຖິງວ່າມີຄວາມກົດດັນໃນການເຮັດວຽກ, ແຕ່ບາງເທື່ອກໍ່ເຄັ່ງຕຶງ, ເມື່ອຍ, ຄູສອນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຮອຍຍິ້ມ ແລະ ຄວາມຮັກແພງຢູ່ສະເໝີ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກ “ທຸກມື້ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນມື້ທີ່ມີຄວາມສຸກ”. ພຽງແຕ່ເມື່ອຄູ ແລະ ນັກຮຽນມີຄວາມສະດວກສະບາຍ, ເດັກນ້ອຍມັກໄປໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມສາມັກຄີ, ຈິງໃຈ ແລະ ເຄົາລົບເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ແລ້ວໂຮງຮຽນຈະມີຄວາມສຸກແນ່ນອນ.

ຄວາມສຸກເປັນສິ່ງທີ່ເຮົາແຕ່ລະຄົນປາດຖະໜາສະເໝີໃນຊີວິດ. ໃນເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼືສະຖານະການ, ພວກເຮົາສະເຫມີປາຖະຫນາທີ່ຈະມີຄວາມສຸກທີ່ມີຄວາມຫມາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັ້ນກໍ່ແມ່ນເປົ້າໝາຍຂອງຊີວິດ, ເປົ້າໝາຍຂອງການກະທຳຂອງແຕ່ລະຄົນໃນຊີວິດ. ການສຶກສາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການສ້າງແລະພັດທະນາສະຕິປັນຍາຂອງແຕ່ລະຄົນ. ສະນັ້ນ, ການນຳເອົາຄວາມສຸກມາສູ່ຜູ້ຮຽນແມ່ນປັດໃຈໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນໃນຂະບວນການສຶກສາ. ຈາກບົດບາດ ແລະ ຄວາມໝາຍນັ້ນ, ຫຼາຍຄົນເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ເພື່ອສ້າງ “ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ” ສຳເລັດ, ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ແຕ່ລະໜ່ວຍໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການລ້ຽງດູ, ຄູສອນມີຄວາມສຸກ. ຖ້າຄູອາຈານມີຄວາມສຸກ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະແຜ່ຂະຫຍາຍພະລັງງານນີ້ໃຫ້ນັກຮຽນ. ຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມສຸກ, ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຈະສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ, ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກແລະແຜ່ຂະຫຍາຍໄປສູ່ຄອບຄົວແລະສັງຄົມທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ບົດຄວາມ ແລະ ພາບ: ເລຟອງ

ທີ່ມາ: https://baothanhhoa.vn/xay-dung-truong-hoc-hanh-phuc-vi-moi-truong-su-pham-van-minh-than-thien-an-toan-268675.htm