Patutkah kita "mengikut trend" dan menggunakan slanga?

Mengulas peperiksaan pertengahan penggal Sastera untuk pelajar darjah 10 di Bandar Raya Ho Chi Minh, yang memerlukan pelajar menganalisis "gaya hidup dangkal" belia hari ini, guru-guru percaya bahawa penggunaan slanga boleh menyebabkan pelajar salah faham atau salah mentafsir sifat bahasa.

Komen tentang peperiksaan pertengahan penggal Sastera untuk darjah 10 di Bandar Raya Ho Chi Minh.

Berkenaan soalan peperiksaan Sastera yang menyebut tentang "gaya hidup yang dangkal," selepas mencetuskan perdebatan di media sosial, pada 30 Oktober, Sekolah Menengah Mac Dinh Chi, Daerah 6, Bandar Raya Ho Chi Minh, mengesahkan: Ini adalah peperiksaan pertengahan penggal dalam Sastera untuk pelajar kelas 10A25, bukan untuk semua pelajar darjah 10.

Menurut tugasan tersebut, pelajar mempunyai masa 45 minit untuk menulis esei argumentatif tentang "Gaya hidup belia masa kini yang dangkal." Ujian ini luar biasa kerana ia hanya terdiri daripada satu baris pada halaman A4, disertakan dengan nota: "Pelajar tidak dibenarkan menggunakan sebarang bahan. Pengawas tidak akan memberikan sebarang penjelasan lanjut."

Peperiksaan Sastera pertengahan penggal untuk pelajar darjah 10 di Bandar Raya Ho Chi Minh telah mencetuskan kontroversi. Foto: CMH

Bercakap dengan seorang wartawan dari akhbar Dan Viet , Cik Nguyen Mong Tuyen, seorang guru Sarjana Linguistik dan Kesusasteraan di Sekolah Menengah Trung Phu di Daerah Cu Chi, Bandar Raya Ho Chi Minh, menilai: " Soalan peperiksaan adalah baharu, ringkas dan tertumpu. Dengan format soalan tunggal, pemeriksa ingin membimbing pelajar untuk fokus dalam menganalisis dan membentangkan pendapat mereka sendiri."

Topik ini sangat praktikal. Tema "gaya hidup belia masa kini yang dangkal" merupakan isu yang amat membimbangkan masyarakat secara keseluruhannya. Cabarannya terletak pada menyuarakan pendapat; pelajar perlu memberi perhatian kepada situasi kehidupan sebenar, bukan hanya bergantung pada pengetahuan buku teks. Sifat soalan yang terbuka, tanpa jawapan yang khusus, membolehkan pelajar menunjukkan pemikiran yang bebas dan kreatif.

Walau bagaimanapun, persoalan ini juga mungkin kontroversi. Konsep "gaya hidup yang sombong" boleh ditafsirkan dalam pelbagai cara, yang mudah membawa kepada perdebatan semasa proses penggredan. Tambahan pula, perlu diingatkan bahawa soalan ini tidak menilai kebolehan pelajar secara komprehensif: Walaupun pendekatan ini mempunyai beberapa aspek positif, adalah sangat sukar untuk menilai keupayaan pelajar.

Guru harus mencipta soalan peperiksaan berdasarkan matriks, bermula dari pengecaman - pemahaman - aplikasi - aplikasi lanjutan, untuk mengelakkan kekeliruan pelajar. Ada juga kemungkinan guru mendasarkan soalan pada tahap akademik pelajar di dalam kelas (kebanyakannya pelajar berpencapaian tinggi), oleh itu pendekatan yang luar biasa ini. Walau apa pun, saya menghormati cara berfikir dan kreativiti rakan sekerja saya.

Patutkah slanga digunakan dalam peperiksaan?

Menurut Cik Tuyen, penggunaan slanga, terutamanya perkataan "trendi", dalam soalan peperiksaan boleh mewujudkan rasa keakraban dan daya tarikan bagi pelajar kerana ia mencerminkan trend linguistik moden. Walau bagaimanapun, slanga adalah sementara dan berubah dari semasa ke semasa. Memasukkan perkataan-perkataan ini dalam peperiksaan, persekitaran yang menuntut formaliti dan penyeragaman, boleh menyebabkan pelajar salah faham atau salah mentafsir sifat bahasa tersebut.

Tambahan pula, soalan peperiksaan harus bersifat mendidik , membantu pelajar membina asas yang stabil dan berkekalan dalam bahasa tersebut, dan bukannya mengejar trend yang sekejap. Kita perlu mengekalkan keseimbangan, membuat pilihan yang halus atau memberikan anotasi yang jelas, supaya pelajar dapat menghargai kebaharuan tanpa kehilangan nilai teras bahasa tersebut.

Peperiksaan Sastera semasa di bawah kurikulum baharu mempunyai banyak aspek positif, mencerminkan semangat pembaharuan dan keinginan untuk membawa pendidikan lebih dekat dengan realiti sosial. Peperiksaan bukan sahaja menguji pengetahuan tetapi juga bertujuan untuk menilai kebolehan komprehensif pelajar. Walau bagaimanapun, semasa peralihan, kadangkala terdapat bidang yang tidak sepenuhnya lancar. Penerapan keperluan baharu kadangkala mewujudkan tekanan untuk pelajar dan guru, terutamanya dalam bidang yang kekurangan keseragaman dalam kaedah pengajaran dan pengujian. Penambahbaikan dan penyeragaman format soalan peperiksaan memerlukan dialog dan perbincangan yang lebih mendalam antara profesional dan ahli strategi untuk meminimumkan percanggahan antara kertas peperiksaan yang berbeza.

Dr. Le Thi Thuy Vinh, Fakulti Kesusasteraan, Universiti Pedagogi Hanoi 2, mengulas: "'Menunjuk-nunjuk' ialah istilah slanga yang digunakan oleh komuniti media sosial baru-baru ini. Istilah slanga ini merujuk kepada perbuatan menunjuk-nunjuk dan bermegah-megah sedangkan pada hakikatnya ia tidak benar atau tidak begitu nyata. Daripada tindakan tertentu, kita mempunyai gaya hidup 'menunjuk-nunjuk' (gaya hidup yang lebih mengutamakan penampilan tetapi kurang keaslian), dan orang yang 'menunjuk-nunjuk' (orang yang suka menunjuk-nunjuk dengan membesar-besarkan kekayaan dan kebolehan mereka untuk menyembunyikan sifat sebenar mereka)."

Peperiksaan pertengahan penggal darjah 10 membangkitkan isu "gaya hidup yang mencolok mata" dan meminta pelajar untuk menyatakan pendapat mereka tentang gaya hidup ini. Dari sudut pandangan argumentatif, peperiksaan tersebut mengemukakan isu yang menonjol dan mendesak mengenai golongan muda. Memandangkan kesesuaian topik argumentatif dan ciri-ciri peperiksaan untuk pelajar, ia sama sekali tidak sesuai. Slanga ialah istilah dengan skop penggunaan yang terhad. Oleh itu, pada prinsipnya, slanga hanya boleh digunakan dalam konteks tertentu dan dengan khalayak tertentu. Peperiksaan untuk pelajar ialah teks yang ditujukan kepada khalayak yang luas, jadi penggunaan slanga adalah tidak sesuai (jika digunakan sama sekali, ia harus dalam konteks tertentu supaya pelajar dapat memahaminya dengan betul).

Berdasarkan matriks deskriptif peperiksaan, dapat dilihat bahawa peperiksaan Sastera dalam kurikulum baharu kini memperuntukkan "wilayah" untuk ulasan sosial di samping analisis sastera yang biasa. Mewajibkan calon untuk mengemukakan pendapat mereka tentang isu ulasan sosial membantu mereka mengamalkan kemahiran pembentangan, menilai betul/salah dan merumuskan pandangan yang kukuh. Pada masa yang sama, calon perlu mengumpulkan pengetahuan sosial melalui membaca buku, surat khabar dan internet. Ini juga membantu mengelakkan pembelajaran hafalan dan meningkatkan kebolehan berfikir secara kritis dan penaakulan mereka.

Sumber: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm