Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Bukan Satu Baris

TP - Kementerian Pendidikan dan Latihan mengenal pasti cabaran apabila melaksanakan projek menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah dan mengesahkan projek itu akan dilaksanakan di kawasan yang layak terlebih dahulu, kemudian dilaksanakan di kawasan yang sukar.

Cabaran

Institut Sains Pendidikan Vietnam berkata bahawa ia telah meninjau 3 wilayah dan bandar sebelum penggabungan pentadbiran: Hanoi, Tuyen Quang, Soc Trang dengan 1,440 pelajar, 960 guru tentang pengajaran bahasa Inggeris di sekolah umum hari ini. Encik Do Duc Lan, Timbalan Pengarah yang bertanggungjawab di Pusat Kerjasama Pembangunan (Institut Sains Pendidikan Vietnam) memaklumkan bahawa di kawasan luar bandar, kira-kira 30 - 40% pelajar tidak yakin dengan kebolehan bahasa Inggeris mereka walaupun markah mereka pada kad laporan mereka masih baik. Mengikut penilaian guru: 3 - 4% berada pada tahap melebihi standard; 50% berada di peringkat mesyuarat; kira-kira 35% pelajar berada pada tahap hampir bertemu. Selebihnya belum berjumpa.

Pelajaran Bahasa Inggeris untuk pelajar sekolah rendah.

14% pelajar mengatakan bahawa ujian dan penilaian Bahasa Inggeris tidak sesuai. Peratusan pelajar yang berasa tertekan apabila belajar bahasa Inggeris masih tinggi; terdapat kekurangan persekitaran latihan, dan kemahiran mendengar dan bertutur tidak dinilai secara kerap.

Cik Luc Thi Ha, Pengetua Sekolah Rendah Pa Vi (daerah Meo Vac, wilayah Ha Giang lama), wilayah Tuyen Quang berkata bahawa seluruh daerah Meo Vac (lama) hanya mempunyai 1 guru Bahasa Inggeris dengan 18 sekolah rendah.

Mengenai syarat pengajaran Bahasa Inggeris, majoriti guru (40 - 50%) mengatakan sekolah tersebut hanya memenuhi sebahagian syarat sahaja. Peratusan guru yang menilai syarat tersebut sebagai "dipenuhi sepenuhnya" hanya 25 - 27%. Encik Lan memaklumkan bahawa peratusan guru yang boleh mengajar mata pelajaran dalam bahasa Inggeris di semua sekolah pada masa ini adalah sangat rendah. Ramai pengurus dan guru yang ditanya mengatakan sukar untuk melaksanakan pengajaran dalam bahasa Inggeris kerana masalah kakitangan. Daripada hasil tinjauan, Encik Lan menimbulkan persoalan: Adakah terdapat halangan apabila melaksanakan projek dalam konteks bahasa asing sebagai mata pelajaran pilihan dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi?

Encik Nguyen The Son, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Am ( Kementerian Pendidikan dan Latihan ) berkata bahawa apabila dilaksanakan, projek itu dijangka memberi kesan kepada kira-kira 50,000 institusi pendidikan dari tadika hingga universiti di seluruh negara dengan hampir 30 juta kanak-kanak, murid dan pelajar serta kira-kira lebih 1 juta pengurus dan guru.

Tempoh pelaksanaan projek ialah 20 tahun (dari 2025 - 2045). Fasa 1 (2025 - 2030) membina asas dan menyeragamkan. Fasa 2 (2030 - 2035) mengembangkan dan meningkatkan penggunaan bahasa Inggeris. Fasa 3 (2035 - 2045) melengkapkan dan menambah baik dengan bahasa Inggeris digunakan secara semula jadi, membangunkan ekosistem bahasa Inggeris dalam persekitaran pendidikan, komunikasi dan pentadbiran sekolah.

Menurut Encik Son, bagi peringkat prasekolah, apabila projek itu berjaya dilaksanakan, akan ada tambahan 12,000 jawatan guru Bahasa Inggeris di sekolah awam. Sekolah rendah akan mempunyai tambahan 10,000 jawatan untuk guru Bahasa Inggeris. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk melatih dan memupuk kemahiran bahasa Inggeris dan profesional dan pedagogi untuk sekurang-kurangnya 10% (200,000 orang) guru yang mengajar dalam bahasa Inggeris dari sekarang hingga 2035.

Tempat dengan syarat akan digunakan terlebih dahulu.

Encik Nguyen The Son, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan) menegaskan bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan akan melaksanakan projek itu terlebih dahulu di tempat-tempat yang mempunyai syarat, bukan secara mendatar atau meratakan padang permainan. Isu pemeliharaan bahasa ibunda dan pengajaran bahasa negara jiran di wilayah sempadan turut dibangkitkan oleh Encik Son ketika melaksanakan projek tersebut. Kementerian Pendidikan dan Latihan dijangka mengeluarkan rancangan untuk melaksanakan projek itu sebelum 15 Disember ini.

Mengenai masalah kekurangan guru, Encik Son menyatakan bahawa terdapat kekurangan bukan sahaja dalam bahasa Inggeris tetapi juga dalam mata pelajaran lain. Jabatan Pendidikan Am akan berkoordinasi dengan Jabatan Perguruan (Kementerian Pendidikan dan Latihan) untuk memberi nasihat mengenai penyelesaian. Katanya, lokaliti perlu ada pengiraan untuk mempunyai pelan pelaksanaan yang paling sesuai terutama isu pembinaan pasukan. Penyelesaian yang perlu dipertimbangkan termasuk: Mempunyai dasar untuk menarik guru di kawasan yang sukar, mekanisme untuk guru asing mengambil bahagian dalam pengajaran, kontrak dengan guru bukan kakitangan untuk mengajar di sekolah awam, dsb.

Cikgu Luc Thi Ha, Pengetua Sekolah Rendah Pa Vi (Daerah Meo Vac, bekas Wilayah Ha Giang), Wilayah Tuyen Quang, berkata mengikut program pendidikan umum 2018, pelajar dikehendaki belajar bahasa Inggeris dari darjah 3. Menurut Cikgu Ha, cabaran terbesar bagi kawasan yang kurang bernasib baik ialah kekurangan guru bahasa Inggeris. Seluruh Daerah Meo Vac (dahulu) hanya mempunyai 1 guru Bahasa Inggeris untuk 18 sekolah rendah. Cikgu Ha memaklumkan sehingga kini masih banyak kuota untuk sekolah tetapi masih sukar untuk diambil.

Oktober lalu, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi menganjurkan kursus latihan tentang kaedah dan penyelesaian pengajaran bahasa Inggeris yang inovatif untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah untuk lebih 600 pegawai Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial di 126 komune dan wad, bersama lebih 800 pengurus dan guru teras Bahasa Inggeris sekolah rendah awam dan swasta di kawasan itu.

Menurut Cik Tran Luu Hoa, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, adalah perlu untuk mengubah minda pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris di sekolah umum, daripada menyampaikan pengetahuan kepada membangunkan keupayaan menggunakan bahasa secara praktikal. Tenaga pengajar adalah faktor penentu dalam proses transformasi ini. Setiap guru adalah orang yang melaksanakan program dan teras inovasi dalam pemikiran pedagogi, kaedah pengajaran dan organisasi bilik darjah - dengan itu menyebarkan semangat inovasi kepada rakan sekerja dan pelajar di unit mereka.

Oktober lalu, Jabatan Pendidikan dan Latihan Quang Ninh mengeluarkan dokumen membimbing pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di sekolah umum, yang memerlukan penyediaan syarat untuk melaksanakan projek menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah. Pada tahun persekolahan 2025-2026, jabatan menggalakkan institusi pendidikan rendah dengan syarat yang mencukupi untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris elektif untuk pelajar darjah 1 dan 2, tetapi memberi perhatian kepada memastikan ketersambungan dengan subjek bahasa asing wajib dari darjah 3.

Sumber: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-cung-tien-post1802636.tpo