Pada seminar "STEM Innovation Petrovietnam - Merealisasikan semangat Resolusi 57", yang diadakan pada pagi 7 Disember di Hanoi, pakar dan guru berkongsi banyak kisah inspirasi tentang membuka pintu kepada pelajar Vietnam untuk berinovasi.
Meletakkan asas untuk generasi inovasi
Daripada idea Setiausaha Agung Kepada Lam, Kumpulan Industri dan Tenaga Negara Vietnam (Petrovietnam) telah berkoordinasi dengan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk melaksanakan program "STEM Innovation Petrovietnam", membina 100 bilik STEM standard antarabangsa untuk sekolah menengah dan sekolah menengah di 34 wilayah dan bandar pada tahun 2025. Keistimewaan program ini bukan sahaja menyediakan "malahan" ecosystem. aktiviti seperti: Latihan guru; sambungan antarabangsa untuk membantu pelajar mengakses piawaian inovasi global, yang bertujuan untuk merebak ke 10,000 sekolah dalam tempoh 2035-2045.
Cik Nguyen Thi Nhan (Ketua Kumpulan Profesional Sekolah Menengah Cau Giay, Hanoi) berkongsi: Sekolah Menengah Cau Giay amat berbesar hati menerima kunjungan Setiausaha Agung Kepada Lam dan menyampaikan bilik STEM pada Mei 2025. Dengan hadiah yang begitu bermakna dan istimewa, sekolah itu telah membuat titik perubahan yang sangat besar dalam pendidikan STEM .
Sebelum ini, pengajaran di sekolah selalunya berada pada tahap menghampiri STEM atau mempunyai aktiviti STEM dalam pengajaran tetapi tidak berkaedah dan sistematik. Sejak program Inovasi STEM Petrovietnam telah disertai, pengajaran di sekolah mempunyai pelan hala tuju dan keberkesanan tertentu.
Lembaga Pengarah sekolah mempunyai bimbingan yang sangat rapat dan strategi jangka panjang, bukan hanya aktiviti massa. Terdapat sesi latihan intensif, Lembaga Pengarah telah menjemput lebih ramai pakar untuk mengajar bagi meningkatkan kesedaran tentang STEM serta keberkesanan STEM.
Guru-guru Sekolah Menengah Cau Giay sentiasa bersemangat untuk belajar dan berinovasi. Apabila program Inovasi STEM Petrovietnam dilaksanakan di sekolah, guru-guru dengan cepat mendekatinya, tidak takut menghadapi kesukaran dan benar-benar meluangkan masa dan usaha untuk membawa STEM ke dalam pengajaran. Pelajar sekolah ini juga sangat aktif, sentiasa mempamerkan kreativiti dan terutama mementingkan aktiviti STEM.
Perwakilan Dewan Negara Ha Anh Phuong (Phu Tho), yang diberi penghormatan sebagai "Guru Global" atas pencapaian pendidikan kreatifnya, terutamanya dalam membawa pelajar etnik minoriti ke pendidikan antarabangsa melalui teknologi, berkongsi kenangan mendalam tentang STEM daripada projek pelajar yang sangat istimewa yang dia ajar secara langsung. Ia merupakan projek penyelidikan mengenai penyedut minuman plastik oleh pelajar etnik minoriti. Para pelajar hampir tidak mempunyai alat atau peralatan eksperimen untuk melakukan langkah asas seperti mengasingkan hidrogen dan oksigen semasa kajian antara disiplin Fizik - Kimia. Oleh itu, pelajar dan guru mereka menghasilkan cara yang sangat kreatif: pergi ke kedai roti untuk meminta sokongan dalam meminjam alatan dan sumber haba yang sesuai untuk eksperimen. Apabila mereka perlu membuat pemotong straw, mereka juga tidak mempunyai syarat untuk membeli peralatan tersebut. Mereka mengumpul komponen sekerap, memasangnya sendiri dan akhirnya mencipta pemotong yang berfungsi.
Cik Ha Anh Phuong menyatakan: "Saya sentiasa ingat imej kanak-kanak yang tidak mempunyai wang, tiada jentera, tetapi "keperluan adalah ibu kepada ciptaan", gigih langkah demi langkah untuk menyiapkan projek. Pengalaman itu bukan sahaja menjadikan kanak-kanak itu membesar dengan pesat, tetapi kejayaan projek ini juga membuka peluang kepada mereka untuk berhubung dengan 50 negara, belajar dan berkongsi dengan pakar STEM antarabangsa dan merupakan bukti yang jelas bagi saya, untuk meningkatkan kemahiran STEM mereka, dan untuk saya jelas, untuk meningkatkan kemahiran STEM mereka. pendidikan - perjalanan yang membantu pelajar mengatasi had keadaan mereka untuk mencapai perkara yang lebih besar."
Di samping itu, menekankan kepentingan menghubungkan platform biasa dalam komuniti STEM, Cik Ha Anh Phuong berkata: Hubungan ini sangat bermakna. Pelajar di kawasan pergunungan dan juga di bandar - tempat dengan keadaan pembangunan semuanya boleh menggunakan platform yang sama, dengan itu membantu mengurangkan jurang serantau, pelajar mempunyai peluang pembelajaran yang sama, mewujudkan taman permainan yang sama, berkongsi pengalaman... Dari situ, membentuk komuniti pelajar STEM untuk belajar, berkongsi, melakukan projek antara sekolah dan antara wilayah; mendekati standard antarabangsa, menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan Vietnam.
Teknologi dan persekitaran pembelajaran digital - bahagian penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran
Encik Do Hoang Son, pakar perintis dalam pendidikan STEM di Vietnam, ahli utama Perikatan STEM Vietnam, berkata: Dalam konteks semasa, dunia sedang melaksanakan Revolusi Perindustrian ke-4, persaingan antarabangsa sangat sengit. Oleh itu, transformasi digital dianggap sebagai isu strategik, penting kepada negara dalam melaksanakan Resolusi Kongres Parti Ke-14 dan wawasan 100 tahun Vietnam.
Kementerian Pendidikan dan Latihan telah memasukkan konsep pendidikan STEM dalam Program Pendidikan Am 2018, yang boleh dianggap sebagai langkah yang sangat penting dalam sejarah pembangunan pendidikan. Berdasarkan definisi dalam program, STEM ialah pendidikan antara disiplin yang mengintegrasikan sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik; pembelajaran melalui amalan dan berhubung dengan konteks kehidupan sekeliling.
Terdapat 3 peringkat dalam pendidikan STEM. Pertama ialah peringkat universal, pendidikan STEM untuk semua pelajar kini menjadi syarat wajib sejak Program Pendidikan Am 2018. Pelaksanaan STEM di lokaliti telah menjadi petunjuk untuk menilai penyempurnaan tugas. Yang kedua ialah STEM untuk kumpulan pelajar yang mempunyai orientasi kerjaya dan keperluan peningkatan, melalui kelab. Ketiga ialah kumpulan pelajar yang mempelajari STEM pada tahap kreativiti terobosan, menyertai taman permainan utama di peringkat kebangsaan dan antarabangsa. Menurut Encik Do Hoang Son, apabila melaksanakan sistem bilik Inovasi STEM Petrovietnam, model ini telah memenuhi sepenuhnya ketiga-tiga fungsi di atas.
Encik Do Hoang Son berkongsi kisah membawa pakar antarabangsa terkemuka dari VEX Robotics - yang telah melawat banyak makmal di seluruh dunia ke Sekolah Menengah Cau Giay (Hanoi), pakar itu mengulas bahawa ini adalah bilik STEM paling moden yang pernah dilihatnya. Komen ini bukan kerana bentuk, tetapi kerana struktur, reka bentuk, tahap pelaburan dan pengoptimuman untuk pendidikan. Pada masa ini, Sekolah Menengah Cau Giay mempunyai lebih daripada 40 pasukan Robotik VEX yang bersaing dengan sangat bersemangat. Atau di Lang Son, baru-baru ini satu kejohanan STEM terbuka telah dianjurkan, dengan penyertaan pakar China. Hakikat bahawa pelajar dari seluruh Vietnam bersaing mengikut piawaian AS, membuat buku panduan teknikal yang serius, dapat dilihat bahawa Vietnam sedang melakukan pembaharuan yang kuat, beralih daripada pertandingan mudah kepada pendidikan sebenar.
Encik Do Hoang Son turut menekankan: Untuk menggalakkan pendidikan STEM, sains - teknologi, transformasi digital dan inovasi sesebuah negara adalah proses yang sangat panjang, memerlukan pelaksanaan serentak banyak kandungan, daripada pembinaan infrastruktur, latihan kepakaran, pembangunan sumber manusia, sambungan sistem kepada membina budaya, sains - teknologi dalam masyarakat. Ini adalah kawasan di mana Vietnam masih kurang pengalaman, masih banyak yang perlu dilakukan.
Oleh itu, adalah perlu untuk mengkaji semula beberapa konsep dan perspektif baru, termasuk peranan "guru". Jika kita masih memahami guru secara tradisional - sebagai seorang yang berdiri di hadapan kelas untuk menyampaikan ilmu, Vietnam tidak boleh mempunyai cukup berpuluh juta guru untuk mengajar semua pengetahuan era transformasi digital. Oleh itu, teknologi dan persekitaran pembelajaran digital mesti menjadi bahagian penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Perayaan STEM dan aktiviti pengalaman praktikal adalah "guru" baharu yang membawa pengetahuan dan pengalaman secara langsung, sambil melatih kualiti dan kebolehan untuk pelajar.
Khususnya, mengikut arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan, sistem 100 bilik Petrovietnam Inovasi STEM akan digunakan sebagai 100 pusat latihan dan pemindahan ilmu, memberi perkhidmatan kepada latihan baharu dan latihan semula guru sekolah menengah di seluruh negara. Ini adalah sumbangan yang sangat bermakna untuk mempromosikan pendidikan STEM dan inovasi pendidikan secara umum di Vietnam.
Melabur dalam bilik STEM yang moden dan segerak bermakna membina infrastruktur pembelajaran yang minimum supaya setiap pelajar, sama ada di kawasan bandar atau pergunungan, berpeluang untuk mengakses pendidikan STEM dengan cara yang sistematik dan besar.
Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
Komen (0)