Pendidikan Media Kritikal: Perisai untuk Golongan Muda di Era Digital

Pendidikan media kritikal membantu kita menjadi orang awam yang bijak, mampu menganalisis dan menilai maklumat secara bebas dan rasional, bukannya dimanipulasi oleh mesej media yang disengajakan.

Laporan “Digital Life of Vietnamese People” yang diterbitkan oleh Q&Me menunjukkan bahawa sehingga 51% orang muda (berumur 18 hingga 29) menghabiskan lebih daripada 3 jam sehari melayari rangkaian sosial. Tabiat "menonton drama" dalam kalangan anak muda, khususnya pelajar, semakin menjadi perhatian bersama keluarga, sekolah dan masyarakat.

Pendidikan media kritikal melengkapkan khalayak muda dengan kemahiran menganalisis dan menilai maklumat berdasarkan pemikiran kritis. (Foto: Bao Ngoc)

Ia bukan sahaja menjejaskan masa belajar dan bekerja, tabiat "menonton drama" juga memberi kesan negatif kepada kesihatan mental, pembentukan kognitif dan pembangunan sahsiah.

“Baca media, fahami kuasa”

Berpunca daripada pemikiran kritis Sekolah Frankfurt, Paulo Freire (pendidik dan ahli falsafah Brazil), pendidikan media kritikal ialah pendekatan pendidikan yang membantu kita lebih memahami cara media berfungsi dan kesannya terhadap masyarakat.

Maksudnya, kita bukan sahaja memahami maklumat media tetapi juga menganalisis matlamat, kuasa, ideologi dan teknik (seperti elemen visual, bunyi, warna, bahasa, naratif, susun atur, persembahan, media...) yang digunakan dalam kandungan media.

Ini bertujuan untuk melengkapkan kami dengan kemahiran yang diperlukan untuk dapat menganalisis, menilai, berinteraksi dan bertindak balas secara bertanggungjawab terhadap maklumat dan kandungan media.

Tidak seperti "pendidikan literasi teknologi" atau "pendidikan media", pendidikan media kritikal memfokuskan pada kuasa pemikiran kritis, membantu kita memahami bahawa media mungkin bukan sumber berita yang objektif dan neutral, sebaliknya produk dengan niat dan tujuan tertentu.

Dari situ, ia membantu kita mengenal pasti stereotaip, prasangka atau mesej tersembunyi, dan menilai kesan wacana tersebut terhadap diri kita, orang di sekeliling kita dan masyarakat.

Meningkatkan kapasiti kritikal orang awam muda

Pendidikan media kritikal membantu mewujudkan warga digital yang berfikir secara bebas dan melibatkan diri dengan isu sosial secara termaklum dan bertanggungjawab, bukannya hanya menjadi pengguna maklumat yang pasif.

Namun, pada masa ini, program pendidikan di sekolah-sekolah di negara kita nampaknya tidak memberikan perhatian yang sepenuhnya dan sewajarnya terhadap isu ini.

Di peringkat keluarga dan sosial, ramai ibu bapa masih kurang kemahiran membaca/mendengar/menonton secara selektif dan mengkritik maklumat. Media sosial semakin mengikut cita rasa orang ramai dan melayan berita. Oleh itu, adalah perlu untuk mempunyai penyelesaian segerak untuk melaksanakan pendidikan media kritikal dengan berkesan.

Sehubungan itu, sekolah perlu mendidik media kritikal seawal mungkin, bermula dari sekolah rendah; ia boleh disepadukan ke dalam banyak mata pelajaran yang berbeza (sastera, sejarah, pendidikan sivik, teknologi, matematik, seni, bimbingan kerjaya, pendidikan pertahanan dan keselamatan negara, dll.) melalui kaedah dan bentuk pengajaran yang pelbagai (analisis situasi kehidupan sebenar, perbincangan kumpulan, projek amalan media, menjemput pakar untuk berkongsi, aktiviti ekstrakurikuler, dll.).

Di peringkat universiti, adalah perlu untuk memasukkan pendidikan media kritikal ke dalam aktiviti minggu kemasukan, kursus kemahiran insaniah, kaedah pembelajaran universiti, program perbincangan, rancangan bual bicara, seminar, aktiviti kelab dan pasukan, dsb.

Dalam keluarga, orang dewasa perlu kerap bercakap tentang berita yang diakses oleh anak-anak mereka setiap hari, menggalakkan mereka bertanya soalan kritikal: mengapa maklumat ini tersedia, adakah ia benar-benar berguna untuk pengguna, dan adakah ia telah disahkan?

Melalui perbualan dan perbincangan, kanak-kanak bukan sahaja mendapat pemahaman yang lebih mendalam tentang berita, tetapi mereka juga membantu mengeratkan hubungan antara ahli keluarga, menjadikannya lebih mudah untuk mencapai kata sepakat dalam menerima dan memproses maklumat media.

Peranan media arus perdana juga sangat penting sebagai media contoh dan berwibawa, secara proaktif menyediakan kandungan untuk "membimbing pembaca" dalam mengenal pasti maklumat, menghapuskan maklumat palsu dan negatif, demi membina masyarakat maklumat yang lebih sihat, di mana setiap individu mempunyai keupayaan untuk melindungi diri mereka sendiri.

Pengurus media dan penggubal dasar perlu mengukuhkan kempen untuk meningkatkan kesedaran awam, pemikiran kritis dan kapasiti, dan membina koridor undang-undang untuk meningkatkan tanggungjawab platform digital serta pengguna.

Kemahiran hidup dalam aliran maklumat era digital

Dalam konteks peningkatan berita palsu yang membimbangkan, kandungan yang dimanipulasi, algoritma yang mengesyorkan kandungan kontroversi, menghasut pencerobohan, permusuhan, perpecahan…, pendidikan media kritikal menjadi sangat berharga dalam teori dan amalan. Ia bukan lagi satu pilihan, tetapi keperluan mendesak, sebagai kemahiran hidup dalam abad ke-21.

Khalayak moden, terutamanya golongan muda, cenderung menggunakan maklumat secara pasif, emosi, mengikuti psikologi orang ramai, tidak mempunyai keupayaan untuk mengenali strategi komunikasi tersembunyi.

Pendidikan media kritikal sebagai penyelesaian teras membantu kami menjadi orang awam yang bijak, mampu menganalisis dan menilai maklumat secara bebas dan rasional, bukannya dimanipulasi oleh mesej media yang disengajakan.

Sumber: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html