Mengekalkan pasukan 'pakar' dalam bidang khusus.

GD&TĐ - Dekri 93/2026/ND-CP, yang membenarkan lanjutan masa bekerja untuk guru dalam bidang khusus, dijangka akan mengekalkan pasukan "guru vokasional" yang berpengalaman.

Dr. Pham Thi Huong, pensyarah utama di Jabatan Olahraga dan Gimnastik di Universiti Pendidikan Jasmani dan Sukan Hanoi, percaya bahawa dasar ini berkait rapat dengan pendidikan vokasional semasa dan mempunyai impak positif.

5 impak positif

Pertama: Model "veteran", di mana guru senior bertindak sebagai mentor untuk membantu pensyarah muda menjadi lebih mahir dalam kemahiran mereka, menekankan bahawa memelihara "rahsia kehidupan" profesion elit tidak terletak pada buku teks. Bagi bidang khusus seperti seni, kraf dan teknologi tinggi, kemahiran terletak pada "tangan" dan "kepekaan profesional".

Mencegah gangguan pemindahan ilmu dan memastikan peralihan yang lancar mewujudkan tempoh penampan untuk generasi akan datang matang sebelum generasi terdahulu mereka bersara secara rasmi. Menurut Dr. Pham Thi Huong, melanjutkan masa perkhidmatan mereka membolehkan para guru ini lebih banyak masa untuk mensistematisasi dan mendokumentasikan teknik yang kompleks sebelum memindahkan ilmu dan bersara.

Kedua: Merapatkan jurang "generasi" dalam mekanisme penghantaran langsung: Mewujudkan keadaan untuk model latihan "hands-on" yang berterusan. Golongan muda bukan sahaja mempelajari kemahiran teknikal tetapi juga mempelajari etika dan tatalaku profesional daripada tokoh yang berpengalaman dan dihormati dalam bidang ini.

Ketiga: Mengekalkan tradisi atau "menyampaikan obor profesion." Dalam bidang khusus, kehadiran mentor berpengalaman berfungsi sebagai sumber inspirasi, membantu generasi muda berasa lebih yakin dengan pilihan mereka.

Keempat: Meningkatkan kualiti sumber manusia melalui latihan berasaskan bukti: Pengajaran yang diperoleh daripada pengalaman susah payah pakar berpengalaman adalah lebih berharga daripada sebarang teori abstrak.

Kelima: Perundingan strategik. Para pendidik ini bertindak sebagai "penasihat kanan" dalam menilai program latihan, memastikan sekolah kekal sejajar dengan amalan perniagaan.

Berdasarkan isu-isu yang dinyatakan di atas, Dr. Pham Thi Huong percaya bahawa perkara utama Dekri 93/2026/ND-CP adalah untuk beralih daripada "persaraan berdasarkan umur" kepada "sumbangan berdasarkan kebolehan," yang amat penting bagi industri di mana kematangan profesional sering datang kemudian. Ia bukan sekadar tentang mengekalkan orang, tetapi tentang "memaksimumkan nilai intelektual" pada peringkat paling matang dalam kehidupan seorang profesional.

Guru mengajar pelajar menggunakan pengalaman dan kepakaran seorang seniman.

4 kumpulan mekanisme dan keadaan utama

Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam, Dr. Pham Thi Huong menekankan keperluan untuk mempertimbangkan cabaran pelaksanaan dasar ini di sekolah. Sektor khusus manakah yang akan mendapat manfaat paling banyak? Bagaimanakah kita boleh mewujudkan persekitaran kerja yang membolehkan pakar memaksimumkan kekuatan mereka sambil kekal? Bagaimanakah kita boleh mengimbangi pengekalan kakitangan sedia ada dengan mewujudkan peluang untuk pendidik muda?

Walau bagaimanapun, melanjutkan tempoh perkhidmatan juga menuntut pengekalan prestasi profesional dan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan inovasi pendidikan.

Menurut Dr. Pham Thi Huong, agar dasar melanjutkan masa kerja pensyarah yang berkelayakan tinggi benar-benar berkesan dan praktikal, bukan sahaja perlu "mengekalkan pekerja" tetapi juga "memanfaatkan pekerja" dengan betul.

Dr. Pham Thi Huong mencadangkan empat mekanisme dan syarat utama untuk memaksimumkan keberkesanan dasar ini dalam amalan.

Kumpulan 1: Mekanisme saringan dan penilaian berkala yang komprehensif. Lanjutan tidak sepatutnya menjadi keutamaan tetapi harus berdasarkan kecekapan dan kesihatan sebenar pensyarah yang berkelayakan tinggi.

Piawaian (wajib) yang ketat: Tetapkan satu set KPI untuk penyelidikan (penerbitan antarabangsa) dan latihan (menyelia pelajar kedoktoran/sarjana).

Pemeriksaan kesihatan: Pastikan pengajar sihat secara fizikal untuk mengajar kelas dan menjalankan lawatan lapangan serta penyelidikan.

Menilai kebolehsuaian: Mengukur keupayaan untuk menggunakan teknologi digital dan kaedah pengajaran moden.

Kumpulan 2: Menginovasi persekitaran dan sumber kerja.

Pensyarah yang cemerlang memerlukan peluang dan alat untuk mengekalkan prestasi mereka.

Makmal utama: Mengutamakan pembiayaan untuk projek penyelidikan yang diketuai oleh ahli fakulti kanan.

Pembantu Penyelidik: Menugaskan satu pasukan ahli fakulti muda untuk menyokong tugas pentadbiran atau teknikal membolehkan profesor memberi tumpuan kepada bidang khusus mereka.

Kurangkan beban kerja pentadbiran: Minimumkan mesyuarat yang tidak perlu dan utamakan masa untuk perundingan strategik dan penulisan buku serta penerbitan profesional.

Kumpulan 3: Pampasan dan pengiktirafan yang sewajarnya.

Dasar-dasar perlu mewujudkan insentif moral dan material yang jelas.

Gaji dan elaun: Pastikan pendapatan yang diperoleh semasa perkhidmatan lanjutan adalah lebih tinggi daripada atau sekurang-kurangnya sama dengan tahap sebelum persaraan.

Gelaran akademik tetap: Gelaran kehormat seperti "Profesor Kehormat" atau "Pakar Kanan" untuk mengesahkan status sosial.

Dana persaraan tambahan: Terdapat pakej insurans kesihatan premium tambahan khusus untuk kumpulan ini.

Kumpulan 4: Mekanisme Pemindahan Pengetahuan (Bimbingan).

Ini adalah perlu bagi mengelakkan amalan "memegang guru terbaik", yang menghalang perkembangan generasi muda.

Kriteria bimbingan: Peraturan menetapkan bahawa ahli fakulti yang tempoh perkhidmatannya dilanjutkan mesti bertanggungjawab untuk melatih pengganti (Perancangan penggantian).

Peranan penasihat: Daripada memegang jawatan pengurusan, mereka harus beralih kepada peranan seperti penasihat pakar, ahli majlis saintifik , dsb.

Kunci kepada keberkesanan dasar ini terletak pada keupayaannya untuk mewujudkan sinergi antara pengalaman mereka yang terdahulu dan tenaga muda generasi muda, dan bukannya mewujudkan genangan.

Dengan 30 tahun pengalaman profesional, termasuk 20 tahun pengajaran bilik darjah secara langsung dan 10 tahun dalam pengurusan, Dr. Pham Thi Huong percaya dari perspektif profesional bahawa Dekri 93/2026/ND-CP bukan sekadar dokumen pentadbiran, tetapi "sauh" penting untuk memelihara nilai-nilai teras profesion.

Walau bagaimanapun, kita juga perlu mengambil kira isu-isu berikut:

1. Apakah kriteria khusus untuk menilai ahli fakulti yang akan dikekalkan?

2. Bagaimanakah bajet perlu diperuntukkan untuk penyelidikan oleh ahli fakulti kanan?

3. Bagaimanakah kita dapat mengelakkan daripada menjejaskan peluang kemajuan kerjaya pensyarah muda?

4. Melanjutkan tempoh perkhidmatan tidak seharusnya dilaksanakan secara besar-besaran, tetapi harus berdasarkan penyertaan "sukarela" guru dan "keperluan sebenar" institusi pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html