Tetapi untuk "membangunkan" bilik darjah di pergunungan terpencil, perjalanan itu penuh dengan kesukaran, memerlukan ketabahan seluruh sistem dan guru-guru yang bersemangat yang berdedikasi untuk berkhidmat dalam komuniti ini.
"Kata-kata" bergelut untuk mengekalkan kedudukan mereka.
Di banyak kampung terpencil di wilayah Ha Tinh , mengekalkan literasi masih merupakan usaha yang mencabar. Di kampung Phu Lam (komune Huong Khe), bilik darjah kecil kerap diterangi di tengah-tengah pergunungan dan hutan, walaupun kekurangan kemudahan yang mencukupi.
Jalan menuju ke sekolah Phu Lam, sebahagian daripada Sekolah Rendah Phu Gia (komun Huong Khe), berliku-liku dan curam, dengan banyak bahagian hanyalah laluan pejalan kaki yang berpaut pada lereng gunung. Sukar untuk dilalui pada musim kemarau, dan lebih licin lagi pada musim hujan, memerlukan pelajar berpaut pada pokok untuk melaluinya. Bagi kebanyakan orang, ia adalah perjalanan yang mencabar, tetapi bagi guru Nguyen Dinh Chung, ia adalah laluan biasa yang telah diikutinya selama bertahun-tahun.
Setelah menghabiskan enam tahun di sekolah Phu Lam, Encik Chung telah terbiasa dengan rentak kehidupan di kawasan terpencil ini. Kelasnya menggabungkan darjah 4 dan 5, di mana guru perlu mengendalikan pelajar dari pelbagai peringkat dalam ruang yang sempit. "Mengajar kelas gabungan memerlukan pengulangan setiap minit. Anda mengajar satu kelas dan kemudian segera beralih ke kelas yang lain, sentiasa berputar seperti gasing," kongsi Encik Chung.
Selain tekanan profesional, kesukaran berkaitan kemudahan sentiasa wujud. Bilik darjah sempit, dan peralatan mengajar tidak mencukupi. Semua kaedah pengajaran bergantung kepada fleksibiliti dan dedikasi guru. Tetapi cabaran terbesar bukan terletak di dalam bilik darjah, tetapi pada perjalanan pelajar ke sekolah.
Sesetengah kanak-kanak terpaksa berjalan kaki berjam-jam, menyeberangi anak sungai dan mendaki cerun curam. Semasa musim hujan, air naik, jalan raya menjadi licin, dan perjalanan ke sekolah menjadi satu cabaran. Ramai kanak-kanak terpaksa ponteng sekolah apabila cuaca buruk. Dalam keluarga yang menghadapi pelbagai kesukaran, kisah kanak-kanak yang terpaksa meninggalkan sekolah awal untuk membantu ibu bapa mereka bukanlah sesuatu yang luar biasa.
Di satu lagi sudut kawasan pergunungan Ha Tinh, di komune Vu Quang, perjalanan menyebarkan literasi tidak kurang sukarnya. Setiap pagi, guru Bui Thi Nhung menempuh perjalanan lebih 20km dari pusat komune ke Sekolah Rendah Huong Quang. Jalannya panjang dan berbahaya di banyak bahagian, tetapi hari demi hari, dia gigih pergi ke kelas.
Kebanyakan pelajar di sini datang dari latar belakang yang kurang bernasib baik. Kehidupan mereka yang miskin bermakna pendidikan bukanlah keutamaan utama. Ramai yang datang ke kelas dengan pakaian yang usang, dengan makanan yang sedikit, tetapi mata mereka masih bersinar apabila mereka memegang buku dan buku nota di tangan mereka.
Cik Nhung berkongsi: "Ada hari-hari apabila hujan lebat, menjadikan jalan raya sangat berbahaya, tetapi memikirkan pelajar-pelajar yang sedang menunggu, saya terus bertahan. Saya hanya berharap mereka tidak berhenti sekolah pada pertengahan jalan."
Cik Nguyen Thi Cuong (kampung Huong Quang, komune Vu Quang) berkongsi: "Tanpa guru, sukar bagi anak-anak kita untuk belajar. Jalan raya panjang, keadaannya sukar, dan jika tiada orang yang terus-menerus tinggal di kampung itu, masa depan anak-anak akan terhad."
Bilik-bilik darjah di bahagian bawah lereng dan di dalam hutan mencerminkan realiti: literasi di kawasan yang kurang bernasib baik masih merupakan satu perjuangan untuk terus hidup. Di tengah-tengah pelbagai rintangan, mengekalkan bilangan pelajar dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran masih menjadi masalah yang belum dapat diselesaikan.
Perjalanan "kebangkitan"
Dalam bidang yang mencabar, guru merupakan "jambatan" yang mendekatkan dasar dengan kehidupan sebenar. Tidak kira betapa bermaknanya sesuatu resolusi, ia perlu direalisasikan melalui langkah-langkah konkrit dan ketabahan ramai orang yang berdedikasi untuk berkhidmat di komuniti terpencil ini.
Dan sebenarnya, langkah pertama telah pun bermula. Resolusi 71 mengenai pembangunan pendidikan dijangka akan mewujudkan satu kejayaan untuk kawasan yang kurang bernasib baik seperti Huong Khe, Vu Quang, Huong Lien… Bukan lagi sekadar garis panduan, resolusi ini secara beransur-ansur dikonkritkan melalui projek pelaburan berskala besar.
Di wilayah Ha Tinh, tujuh projek sekolah berasrama penuh untuk peringkat rendah dan menengah sedang dilaksanakan di komun sempadan seperti Son Kim 1, Son Kim 2, Son Hong, Vu Quang, Huong Xuan, Huong Binh, dan Huong Khe.
Kemudahan-kemudahan ini dibina bersama-sama dengan kawasan pembelajaran, asrama, kafeteria dan tempat tinggal. Ini bukan sahaja merupakan pelaburan dalam infrastruktur, tetapi juga penyelesaian asas untuk mewujudkan keadaan pembelajaran yang stabil dan jangka panjang untuk pelajar di kawasan terpencil.
Di komune Huong Khe, projek sekolah berasrama penuh bertingkat sedang dilaksanakan di kawasan seluas lebih 5 hektar, dengan 35 bilik darjah, memenuhi keperluan pembelajaran kira-kira 1,200 pelajar, dengan jumlah pelaburan kira-kira 154 bilion VND. Ini dianggap sebagai salah satu projek utama yang menyumbang kepada perubahan wajah pendidikan di wilayah sempadan.
Menurut Encik Le Anh Duong, Pengetua Sekolah Rendah Phu Gia, sekolah ini telah menghadapi pelbagai masalah selama ini, baik dari segi kemudahan mahupun kakitangan pengajar. Banyak cawangan luar sekolah itu usang, kekurangan bilik yang berfungsi, dan peralatan mengajar adalah terhad. "Jurang antara tuntutan pembaharuan pendidikan dan realiti masih agak luas," Encik Duong terus terang mengakui.
Walau bagaimanapun, dengan kemajuan pesat projek sekolah berasrama penuh pelbagai peringkat, banyak jangkaan baharu telah muncul. “Setelah sekolah berasrama penuh siap, pelajar akan mempunyai keadaan pembelajaran yang lebih baik, dan guru akan diperuntukkan dengan lebih cekap. Subjek yang sebelum ini kurang, seperti Teknologi Maklumat, akan ditambah, sekali gus meningkatkan kualiti pengajaran,” kata Encik Duong.
Walau bagaimanapun, perjalanan untuk melaksanakan resolusi tersebut masih menghadapi banyak cabaran. Jarak geografi kekal sebagai halangan utama. Menggalakkan pelajar dari kampung terpencil untuk menghadiri sekolah berasrama penuh memerlukan masa dan persetujuan ibu bapa. Khususnya, bagi pelajar sekolah rendah, idea untuk berasrama penuh pada usia yang begitu muda menjadi kebimbangan bagi banyak keluarga.
Cikgu Duong seterusnya berkongsi: “Jalan dari kampung ke pusat bandar sedang diubah suai tetapi belum siap. Pengangkutan pelajar masih sukar. Bagi kanak-kanak yang lebih muda, kehidupan sekolah berasrama penuh juga memerlukan rancangan yang sesuai.”
Di peringkat kerajaan tempatan, Cik Phan Hong Yen, Pengerusi Jawatankuasa Rakyat komune Vu Quang, menilai perkara ini sebagai titik perubahan yang penting. Menurutnya, dengan penubuhan sistem sekolah berasrama penuh, pelajar tidak lagi perlu pergi jauh ke sekolah, sekali gus mengurangkan risiko keciciran, dan pada masa yang sama mewujudkan asas untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
Resolusi 71 bukan sahaja tertumpu kepada pelaburan dalam infrastruktur tetapi juga menyumbang kepada perubahan persepsi orang ramai. Encik Hoang Trung, Ketua Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial komune Huong Xuan, berkata: "Orang ramai menjadi lebih prihatin tentang pendidikan anak-anak mereka. Ini merupakan perubahan yang perlu diberi perhatian."
Walau bagaimanapun, bagi resolusi untuk benar-benar "membangkitkan" pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik, lebih banyak masa dan sumber masih diperlukan. Ini termasuk dasar untuk menarik dan mengekalkan guru yang berkelayakan di kawasan terpencil; pelaburan komprehensif dalam infrastruktur, bukan sahaja di sekolah induk tetapi juga di sekolah satelit; dan penglibatan sistem politik dan sokongan masyarakat.
Perjalanan untuk "membangkitkan" pendidikan di kawasan kurang bernasib baik di Ha Tinh mungkin masih panjang, tetapi perubahan telah bermula. Dan dari bilik darjah kecil yang terletak jauh di pergunungan ini, kita boleh percaya bahawa apabila dasar benar-benar menjadi kenyataan, masa depan akan beransur-ansur terbentang.
Cik Bui Thi Nhung (seorang guru di Sekolah Rendah Huong Quang, komune Vu Quang) berkongsi: “Resolusi 71 telah membawa fokus yang lebih jelas terhadap pendidikan di kawasan yang kurang bernasib baik. Kami merasakan perubahan ini dan mempunyai lebih banyak motivasi untuk terus mendedikasikan diri kami kepada profesion dan pelajar kami.”
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html
Komen (0)