Timbulkan semangat untuk mempelajari sejarah

Pada masa lalu, Sejarah sering dianggap sebagai subjek kering, memberi tumpuan kepada menghafal peristiwa dan garis masa. Kini, untuk merangsang minat untuk belajar tentang masa lalu, guru telah menggunakan banyak kaedah pengajaran yang kreatif dan intuitif, menggabungkan pembelajaran teori dengan pengalaman praktikal yang jelas, menjadikan sejarah lebih biasa dan menarik.

Datang ke Sekolah Menengah Ly Tu Trong (Wad Cam Duong), kami bertuah kerana menghadiri kelas Sejarah kelas 9A5. Bertentangan dengan pemikiran awal kami, suasana bilik darjah mengejutkan kami dengan kemeriahan, keseronokan, ketawa, dan aktiviti kumpulan yang meriah. Daripada menyalin, pelajar dibenarkan memilih topik mereka sendiri, membuat video , memberikan pembentangan dan menonton filem dokumentari melalui projek kecil.

Saya pernah menganggap Sejarah sebagai subjek "menakutkan" kerana terlalu banyak garis masa dan peristiwa untuk dihafal, tetapi selepas belajar melalui dokumentari dan tugasan projek, Le Phuong Mai, pelajar kelas 9A5, mendapati bahawa nombor bukan lagi ketakutan, tetapi sebaliknya, dia suka dan bersemangat tentang subjek itu.

Phuong Mai berkongsi: Saya kagum dengan pelajaran tentang aktiviti pemimpin Nguyen Ai Quoc dan kelahiran Parti Komunis Vietnam . Menerusi filem dokumentari, saya lebih memahami dengan lebih jelas tentang perjalanan sukar Uncle Ho untuk mencari jalan menyelamatkan negara dan berasa lebih cinta dan bangga kepadanya.

Berkongsi pendapat yang sama dengan rakan sekelasnya, Nguyen Dieu Thao, pelajar kelas 9A5, menceritakan: Sebelum ini, saya mendapati Sejarah membosankan dan kering dengan banyak garis masa dan watak untuk diingati. Walau bagaimanapun, berkat kaedah pengajaran baru guru, Sejarah menjadi lebih menarik dan menarik.

Pelajaran sejarah lebih menarik melalui pembentangan pelajar Sekolah Menengah Ly Tu Trong.

Di sebalik perubahan itu adalah usaha berterusan guru. Cikgu Pham Thanh Hang, Sastera - Guru Sejarah, Sekolah Menengah Ly Tu Trong adalah salah seorang guru tipikal untuk inovasi itu.

Semasa membimbing, beliau juga menggalakkan pelajar untuk menyatakan pendapat mereka, berdebat dan menceritakan semula kisah sejarah dengan cara mereka sendiri. Dia menjadikan setiap pelajarannya sebagai "peringkat kecil" untuk pelajar berubah menjadi watak dan meluahkan perasaan dan pemikiran mereka tentang sejarah kepahlawanan negara.

Cikgu Hang berkongsi: Setiap kelas adalah peluang untuk saya memperbaharui kaedah pengajaran saya. Sejarah mempunyai ciri-ciri mencipta semula apa yang berlaku pada masa lalu, jadi jika saya hanya mengajar teori, pelajar akan keberatan untuk belajar dan akan mengalami kesukaran untuk menyerapnya. Oleh itu, saya menggunakan banyak kaedah baru, seperti: pembelajaran berasaskan projek, bilik darjah terbalik dan menggunakan teknologi maklumat untuk kuliah.

Kaedah pengajaran baharu, menggabungkan teori dengan aktiviti pengalaman praktikal yang jelas, membantu pelajar memahami, mengingat dan menikmati pembelajaran sejarah.

Bagi Sekolah Tinggi Nguyen Tat Thanh untuk Orang Berbakat (Wad Van Phu), pelajaran Sejarah telah menjadi minat dan kegemaran pelajar. Mereka sentiasa proaktif dalam mempelajari ilmu daripada buku, membuat pembentangan di hadapan kelas dan mendengar komen dan cadangan daripada guru tentang isi pelajaran.

Pelajar Nguyen Khanh Linh, kelas 10, jurusan Sejarah - Geografi, Sekolah Tinggi Nguyen Tat Thanh untuk Orang Berbakat, berkongsi: Aktiviti perbincangan kumpulan dalam kelas membantu kami bertukar-tukar dan menyatakan pendapat peribadi tentang peristiwa bersejarah; mensintesis dan menyatukan pandangan, dan bersama-sama membina persembahan kreatif dengan pelbagai kandungan; peristiwa disampaikan melalui imej yang realistik dan jelas.

Pelajaran ekstrakurikuler Kelab Sejarah Sekolah Tinggi Nguyen Tat Thanh untuk Orang Berbakat melalui model STEM.

Guru Nguyen Thi Thanh Huyen, guru Sejarah di Sekolah Tinggi Nguyen Tat Thanh untuk Orang Berbakat, berkata: Kaedah pengajaran baharu membantu pelajar sentiasa aktif belajar pelajaran, meningkatkan kemahiran pembentangan dan kerja berpasukan. Selain itu, saya menggabungkan beberapa kaedah pengajaran tradisional, seperti: melukis peta minda, mengumpul video dan dokumen untuk membantu pelajar mempunyai pandangan yang intuitif, mudah difahami dan mudah diingati. Di pihak pelajar, mengambil bahagian secara aktif dalam Kelab Sejarah Sekolah, kerap menganjurkan aktiviti ekstrakurikuler untuk melawat tapak peninggalan, muzium, pertandingan mencipta model STEM, pertandingan pemandu pelancong muzium... membantu mereka belajar dan menyerap ilmu secara aktif dalam pelbagai dimensi.

Dapat dilihat bahawa, untuk membantu pelajar mencintai dan mempelajari Sejarah secara aktif tanpa dikekang oleh kerangka teori buku, guru perlu menggalakkan pemikiran inovatif dan kreatif dalam pengajaran. Aplikasi teknologi maklumat, menggabungkan bentuk pembelajaran yang jelas seperti permainan pembelajaran sejarah, aktiviti ekstrakurikuler, melawat peninggalan, muzium, dan lain-lain, membawa pelajar pengalaman intuitif, jelas dan menarik. Melalui pelajaran yang mudah difahami, mudah diingati, mengaitkan teori dengan amalan, pelajar bukan sahaja memperoleh pengetahuan secara semula jadi tetapi juga membentuk kecintaan yang mendalam terhadap Sejarah. Dari situ, mereka tahu menghargai, memelihara dan mempromosikan nilai-nilai tradisi bangsa yang baik.

Sumber: https://baolaocai.vn/khoi-nguon-cam-hung-say-me-hoc-lich-su-post886608.html