Keadaan ini menimbulkan kebimbangan tentang risiko penurunan jangka panjang dalam literasi dan mewujudkan keperluan mendesak untuk menginovasi cara penulisan diajar di sekolah.
Menjelang akhir sekolah rendah, pelajar Belanda dijangka mencapai tahap penulisan 1F, yang bermaksud mereka boleh menyatakan diri mereka secara bertulis mengenai topik yang biasa, menulis e-mel meminta maklumat atau menghantar salam. Bagaimanapun, menurut laporan itu, satu daripada enam pelajar sekolah menengah tidak mencapai standard ini. Di sekolah menengah pra vokasional (VMBO) sahaja, kadarnya adalah setinggi 40%. Ini bermakna puluhan ribu kanak-kanak berisiko menghadapi masalah celik huruf.
Sebagai tambahan kepada kumpulan substandard, 44% pelajar yang mencapai 1F telah mencapai sedikit kemajuan dalam kemahiran mereka. Mereka boleh menulis ayat mudah tetapi mengalami kesukaran untuk menyatakan pendapat, perasaan, atau arahan menulis. Ini adalah kemahiran penting untuk peringkat pendidikan yang lebih tinggi.
Pakar yang dijemput untuk menyemak laporan itu menekankan bahawa menulis bukan sekadar kemahiran bahasa, tetapi juga alat berfikir dan pembelajaran. Apabila AI generatif menjadi lebih berleluasa, pengukuhan kemahiran menulis menjadi lebih mendesak.
Inspektorat Pendidikan menyeru sekolah untuk menyepadukan pengajaran menulis ke dalam banyak mata pelajaran, dengan itu membantu pelajar menulis dengan lebih baik dan belajar dengan lebih berkesan.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-hoc-sinh-ha-lan-khong-biet-viet-van-post758513.html
Komen (0)