Guru Trinh Ngoc My, dilahirkan pada tahun 1999, kini merupakan pensyarah dalam kumpulan Teori Bahasa Inggeris, Fakulti Bahasa Asing, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi. Cik My telah diambil pada bulan Mei, menjadi pensyarah termuda di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi pada masa ini.

“Menjadi pensyarah di sekolah daripada seorang pelajar adalah sesuatu yang saya sayangi selama ini,” kata Cik My.

Dengan seorang bapa yang merupakan bekas pelajar Jabatan Automasi Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, Ngoc My sering mendengar cerita tentang "orang Universiti Sains dan Teknologi" dan tanpa mengetahui bila dia menganggap "Universiti Sains dan Teknologi sebagai rumah". Oleh itu, selepas tamat sekolah menengah, pelajar jurusan Kesusasteraan di High School for the Gifted of Hanoi National University of Education memutuskan untuk mengambil peperiksaan kemasukan ke Jabatan Sains, Teknologi dan Kejuruteraan Bahasa Inggeris di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi.

26f3deeaa6b100ef59a0.jpg
Cikgu Trinh Ngoc My kini adalah pensyarah dalam kumpulan Teori Bahasa Inggeris, Fakulti Bahasa Asing, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi. (Foto: NVCC)

Sejak dia memasuki sekolah itu, Ngoc My kagum dengan gaya pengajaran fakulti Bahasa Asing dan mula bermimpi suatu hari berdiri di atas podium, mengajar subjek yang dipelajarinya.

Untuk menimba pengalaman, dari tahun ketiga, My memohon untuk menjadi pembantu pengajar untuk pusat Bahasa Inggeris, sambil cuba mengekalkan grednya dan menguasai pengetahuan khusus.

Mengakui dia seorang introvert, sepanjang 4 tahun di universiti, ada satu tempoh My mencapai markah sempurna 4.0/4.0, tetapi masih tidak mendapat biasiswa kerana kekurangan mata terkumpul daripada aktiviti kokurikulum. Itu juga sebab My menyedari bahawa sudah tiba masanya untuk dia "keluar daripada kepompongnya".

"Saya mempunyai impian untuk menjadi pensyarah, tetapi jika saya seorang introvert, saya tidak akan dapat berkomunikasi dengan pelajar. Dengan galakan guru saya, saya mula membuka lebih banyak dan mengambil bahagian secara aktif dalam kelab dan aktiviti kokurikulum," kata Ngoc My.

Dengan hala tuju yang jelas, semasa pengijazahan tesis, My mengetahui tentang kriteria pengambilan pensyarah di Politeknik. Sebagai tambahan kepada ijazah sarjana, calon perlu mempunyai sijil bahasa asing kedua dan kapasiti penyelidikan saintifik.

Sejurus selepas tamat pengajian, saya mendaftar dalam program sarjana bersama 2 tahun dalam pengajaran Bahasa Inggeris di Universiti Hanoi dan Universiti Canberra di Australia. Pada masa ini, dia juga belajar untuk sijil bahasa asing kedua. Kerana latar belakang Cina di universiti, My hanya mengambil masa 3 bulan untuk mencapai sijil perantaraan HSK4 dan HSKK. Pada masa yang sama, dia menamatkan program sarjananya dan menerima ijazahnya.

Selepas melepasi pusingan permohonan, My melalui ujian kemasukan untuk menguji pengetahuan am, pengetahuan profesional dan pengajaran percubaannya. Pada Mei 2024, Ngoc My telah diambil dan menjadi pensyarah di Fakulti Bahasa Asing, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi.

663f825bec004a5e1311.jpg
Cik My kini merupakan pensyarah termuda di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi. (Foto: NVCC)

Direkrut pada akhir semester, semasa musim panas, Cik My aktif memerhati kuliah fakulti Bahasa Asing untuk belajar daripada pengalaman mereka dan menghadiri mesyuarat profesional. Menjelang September lalu, Cik Ngoc My secara rasmi mengajar kursus pertamanya berkaitan Teori Bahasa untuk pelajar Bahasa Inggeris.

Sebagai pensyarah “gen Z”, dengan penampilannya yang muda, Cikgu My sering disalah anggap sebagai rakan sekelas oleh pelajar, malah diajak oleh pelajar untuk membuat tugasan berkumpulan bersamanya. Kemudian, setiap kali dia mempunyai kelas, dia memilih untuk memakai lebih banyak pakaian perniagaan untuk "menggodam" umurnya.

Bagaimanapun, menurut Cik My, kelebihan pensyarah “Gen Z” ialah mereka mudah berkongsi dan bercakap secara terbuka dengan pelajar. Setiap kali dia memulakan kelas, dia sering memulakan dengan cerita tentang kehidupannya atau berkongsi tentang tahun-tahunnya sebagai pelajar Politeknik.

Dia juga kerap menerima soalan yang berkaitan dengan orientasi masa depan, kesukaran, pengalaman dalam menulis tesis tamat pengajian atau memilih program sarjana... Kadang-kadang semasa kuliah, guru muda itu menjalin beberapa bahasa "trend" untuk menghilangkan suasana tegang apabila pelajar perlu menerima sejumlah besar dan sukar pengetahuan khusus.

z5752255007671_967e367ddd56e0f9650b4285a085c6f2.jpg
Sebagai pensyarah “gen Z”, Cikgu My telah banyak kali disalah anggap sebagai rakan sekelas oleh pelajar. (Foto: NVCC)

Menjadi pensyarah di sekolah yang pernah dia belajar, Cikgu My menjadi rakan sekerja guru-guru yang mengajarnya. Baginya, duduk dengan guru untuk bertukar pengalaman profesional adalah pengalaman yang sangat berbeza daripada duduk di dalam kelas mendengar ceramah guru.

Bagaimanapun, menurut pensyarah wanita itu, ini adalah peluang pembelajaran yang hebat. “Sebagai contoh, dengan sifat subjek teori bahasa yang kering dan membosankan, pembelajaran daripada guru bagaimana menjadikan subjek itu lebih mudah didekati dan mudah difahami oleh pelajar adalah penting,” kata Cikgu My.

Selain mengajar, pensyarah wanita juga terlibat secara aktif dalam penyelidikan saintifik. Sejak Mei, beliau telah mempunyai 1 artikel saintifik peribadi dan 2 artikel mengarang bersama dengan hala tuju penyelidikan tentang teori bahasa. Guru muda itu berhasrat untuk menyambung pengajian kedoktorannya dan berusaha untuk mengajar dengan baik subjek yang berkaitan dengan teori bahasa.

Seorang lelaki berusia 26 tahun di Bac Giang berhenti kerja stabil, mengambil semula peperiksaan latihan perguruan dan memperoleh 29.45 mata. Menyedari hasratnya untuk berdiri di podium dan menjadi guru Sastera, Thanh memutuskan untuk berhenti kerja yang telah dilakukannya sejak 3 tahun lalu untuk mengambil semula peperiksaan kemasukan universiti latihan perguruan.