AI-ontwikkeling, moeten er programmeurs worden opgeleid?

Trage technologische aanpassing zou kunnen leiden tot het verlies van 92 miljoen banen en de creatie van 170 miljoen nieuwe banen, wat neerkomt op 22% van de huidige beroepsbevolking. Deze voorspelling roept grote vragen op over het IT-opleidingsmodel in de context van de snelle ontwikkeling van kunstmatige intelligentie.

Ook al ontwikkelt kunstmatige intelligentie zich sterk en verandert elk beroep, de vraag of het nodig is om programmeurs op te leiden blijft een veelbesproken vraag waar veel meningen over bestaan.

Studenten van de Universiteit voor Informatietechnologie (Ho Chi Minh City National University) in de klas

FOTO: HA ANH

39% van de vaardigheden zal de komende 5 jaar veranderen of verouderd raken

Tijdens de workshop "Opleiding in informatie- en communicatietechnologie (ICT) in het tijdperk van kunstmatige intelligentie (AI)", die afgelopen weekend werd georganiseerd door de Universiteit voor Informatietechnologie (Nationale Universiteit van Vietnam, Ho Chi Minhstad) in samenwerking met de Vietnamese Club voor Informatie- en Communicatietechnologie (FISU Vietnam), merkte universitair hoofddocent dr. Nguyen Hoang Tu Anh, rector van de Universiteit voor Informatietechnologie (Nationale Universiteit van Vietnam, Ho Chi Minhstad), het volgende op: "Nu AI en ICT steeds meer in alle aspecten van het leven doordringen, is het opleiden van personeel op deze twee gebieden niet langer alleen bedoeld om aan carrièrebehoeften te voldoen."

Onder verwijzing naar twee belangrijke rapporten uit 2025 van Stanford University en het World Economic Forum (WEF), wees universitair hoofddocent Tu Anh erop dat AI- en ICT-trainingen een strategische basis vormen voor digitale transformatie, de ongelijkheid in vaardigheden verkleinen, het nationale concurrentievermogen versterken en direct bijdragen aan wereldwijde duurzame ontwikkeling. Volgens het WEF zijn AI en informatieverwerking de technologische trends met de sterkste transformerende impact op bedrijven in de periode 2025-2030. 86% van de werkgevers verwacht dat ze hierdoor getroffen zullen worden.

Bovendien registreerde Stanford University dat 78% van de wereldwijde bedrijven in 2024 AI gebruikte, waarbij generatieve AI werd toegepast in diverse sectoren zoals marketing, operations en klantenservice. Het WEF voorspelt dat 39% van de bestaande vaardigheden de komende vijf jaar zal veranderen of verouderd raken. Naast AI, netwerken en cybersecurity is technologische kennis de snelst groeiende vaardigheidsgroep. Bovendien gelooft 63% van de bedrijven dat een tekort aan vaardigheden de grootste belemmering vormt voor digitale transformatie.

"Het WEF waarschuwt dat trage technologische aanpassing kan leiden tot het verlies van 92 miljoen banen en de creatie van 170 miljoen nieuwe banen, wat overeenkomt met 22% van de huidige beroepsbevolking. Gegevens en prognoses van Stanford University en het WEF bevestigen dus dat AI- en ICT-training niet alleen in individuele behoeften voorziet, maar ook een strategische basis vormt voor landen om zich aan te passen aan de digitale transformatie, ongelijkheid te verkleinen, te concurreren in de wereldeconomie en zich duurzaam te ontwikkelen in de 21e eeuw. Overheden, bedrijven en onderwijsinstellingen moeten drastisch en synchroon investeren om van bewustwording over te gaan op actie", voegde universitair hoofddocent Tu Anh eraan toe.

In die context zei universitair hoofddocent dr. Nguyen Hoang Tu Anh: "We staan ​​allemaal voor een grote vraag: wat is de betekenis van IT-training in het AI-tijdperk? Is het huidige trainingsmodel nog steeds geschikt en effectief in de toekomst? In het verleden hebben we veel artikelen en tegenstrijdige informatie gehoord over de vraag of we programmeurs nog wel moeten opleiden, nu AI zich sterk ontwikkelt en elk beroep verandert."

Zo zei Nvidia-CEO Jensen Huang begin vorig jaar tijdens de World Government Summit in Dubai (Verenigde Arabische Emiraten) dat jongeren niet langer worden aangemoedigd om te leren programmeren omdat AI dat doet. Deze uitspraak heeft de laatste tijd veel controverse veroorzaakt.

De manier van trainen veranderen

Universitair hoofddocent dr. Nguyen Hoang Tu Anh voegde daaraan toe: "Opleidingen in informatie- en communicatietechnologie zullen niet alleen voldoen aan de dringende behoeften van de maatschappij, maar ook een nieuwe wind waaien die zowel docenten als studenten enthousiast maakt. AI is niet alleen een uitdaging, maar ook een kans voor ons om nieuwe onderwijs- en onderzoeksmethoden te creëren en de jonge generatie te helpen zich alomvattend te ontwikkelen in kennis, denken, vaardigheden en creativiteit."

In antwoord op bovenstaande vraag zei Dr. Nguyen Anh Tuan, directeur van de Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology: "Universiteiten beseffen dit allemaal: AI is te krachtig in programmeren en verandert veel manieren om informatietechnologie te onderwijzen en te leren. Systeemdenken vereist echter nog steeds mensen. Programmeurs/bouwers zullen worden vervangen door AI, maar systeemarchitecten, mensen met creatief denkvermogen, zijn altijd nodig. Ingenieurs in de informatietechnologie met de ondersteuning van AI zijn nog sterker." Dr. Tuan voegde er echter aan toe: "AI kan mensen niet vervangen, maar degenen die weten hoe ze AI moeten gebruiken, zullen degenen vervangen die AI niet kennen. Daarom voeren universiteiten op verschillende manieren bepaalde veranderingen door, maar de meest voorkomende is nog steeds basistraining en -denken."

AI-toepassingen worden steeds populairder, vooral onder jongeren.

foto: Thanh Nam

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Van Vu, adjunct-hoofd van de faculteit Informatietechnologie van de Universiteit voor Wetenschappen (Ho Chi Minh City National University), hebben huidige opleidingen in informatietechnologie vaak een basis aan kennis zoals wiskunde, algoritmen, besturingssystemen, netwerken, databases en programmeervaardigheden. Dit is de noodzakelijke kennis om AI-technologieën te begrijpen en te beheersen. Universitair hoofddocent dr. Nguyen Van Vu voegde eraan toe: "AI-oplossingen helpen of vervangen ons bij veel dingen, maar hebben ook iemand, een bedrijf, een organisatie nodig om ze te ontwikkelen, bouwen, onderhouden en beheren." "Als we AI willen beheersen en niet afhankelijk willen zijn van de technologie van anderen, uit andere landen, moeten we personeel opleiden met gespecialiseerde kennis en vaardigheden om AI te bouwen en te ontwikkelen. Programmeertraining is daarom ook noodzakelijk", bevestigde universitair hoofddocent Vu.

De adjunct-directeur van de faculteit Informatietechnologie van de Universiteit voor Natuurwetenschappen voegde eraan toe: "Bovendien denk ik dat de paradox van Jevons nog steeds van toepassing is. Zodra de ontwikkeling van software- en informatietechnologiesystemen dankzij AI snel verloopt, zal de vraag naar software- en informatietechnologietoepassingen toenemen en zal het aantal informatietechnologie-ingenieurs dienovereenkomstig toenemen."

In antwoord op de vraag hoe de opleiding van IT-ingenieurs aan universiteiten zou moeten veranderen, zei universitair hoofddocent dr. Nguyen Van Vu dat het trainingsprogramma tegelijkertijd training zou moeten integreren voor het team dat fundamentele technologie ontwikkelt en AI-oplossingen ontwikkelt. Het programma zou de toepassing van AI-tools en kennis van het ontwikkelen van AI-oplossingen moeten integreren. Vaardigheden in dialectisch redeneren, systematisch denken; ethiek, beveiliging en systeemveiligheid; multidisciplinair en interdisciplinair denken zijn essentieel in het trainingsprogramma. "Zowel outputnormen als beoordelingsmethoden moeten veranderen om beter geschikt te zijn voor de AI-context", voegde de adjunct-directeur van de faculteit Informatietechnologie van de University of Science eraan toe.

Onderzoek naar het integreren van AI-onderwijsinhoud in het curriculum

Tijdens de workshop deelde Dr. Nguyen Son Hai, adjunct-directeur van het Departement van Wetenschap, Technologie en Informatie (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), enkele richtlijnen voor het toepassen van AI in het onderwijs.

In Vietnam hebben onderwijsinstellingen, docenten, bestuurders en een aantal leerlingen proactief gebruikgemaakt van AI ter ondersteuning van hun werk. Aanvankelijk leverde dit voordelen op, maar het brengt ook veel potentiële risico's met zich mee, vooral voor middelbare scholieren, wanneer zij AI niet goed begrijpen en verkeerd gebruiken.

Het toepassen van AI in het onderwijs is een onvermijdelijke trend. Leraren en onderwijsbestuurders moeten pioniers zijn in de toepassing van AI in hun professionele werk en leerlingen begeleiden bij het verantwoord gebruiken van AI.

In de vier genoemde oplossingsgroepen benadrukte de vertegenwoordiger van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de opbouw van instellingen en beleid ten aanzien van AI-toepassing in het onderwijs. Daarnaast is het noodzakelijk om het bewustzijn te vergroten en de capaciteit voor AI-toepassing te ontwikkelen, inclusief onderzoek naar de integratie van AI-onderwijsinhoud in algemene onderwijsprogramma's, universitaire opleidingen en beroepsonderwijs, waarbij de geschiktheid voor elke groep vakken en elk onderwijsniveau wordt gewaarborgd.

Bron: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm