Dit programma helpt studenten zich voor te bereiden met de kennis en vaardigheden die nodig zijn in een geglobaliseerde context.
In Panipat, een stad in de deelstaat Haryana, maakte Neha Aggarwal zich zorgen omdat haar 10-jarige zoon steeds minder interesse in leren toonde. Na lang wikken en wegen besloot Aggarwal hem in te schrijven op een internationale kostschool.
Mevrouw Aggarwal vertelde: "Mijn zoon verliest alle interesse in school en leren, omdat hij alleen nog maar dingen uit zijn hoofd leert en stampt. Omdat er weinig internationale scholen in de stad zijn, heb ik gekozen voor een kostschool, waar hij vijf dagen per week naar school gaat en in het weekend naar huis komt."
In India kiezen welgestelde families steeds vaker voor internationale programma's zoals het International Baccalaureate (IB) of het Cambridge International Assessment Programme (CAIE), in plaats van het traditionele, op examens gerichte onderwijssysteem . Deze programma's combineren projectgericht leren met praktijkervaring, waardoor leerlingen kritisch denkvermogen en een brede algemene ontwikkeling kunnen opbouwen.
Daarentegen is het Indiase curriculum sterk gericht op kennisverwerving en examens. Eindexamens, bestaande uit meerkeuzevragen, korte vragen en uitgebreide essayvragen, wegen zwaar mee.
Volgens ISC Research zal het aantal internationale scholen in India naar verwachting 972 bereiken in 2025, een stijging van 10% ten opzichte van het voorgaande jaar. Momenteel staat India, na China, op de tweede plaats wat betreft het aantal internationale scholen.
Vinay Sharma, programmamanager van Cambridge International Education in India, zei: "In heel Zuid-Azië zien we een aanzienlijke en aanhoudende toename van internationaal onderwijs, met meer dan 1000 scholen in de regio. Ouders bekijken onderwijs tegenwoordig vanuit een breder perspectief. Naast academische resultaten hechten ze waarde aan kritisch denken, communicatie en aanpassingsvermogen."
Deze optie is echter relatief duur. Het schoolgeld aan internationale scholen kan oplopen tot 700.000 roepies per jaar, vele malen hoger dan bij openbare scholen. Desondanks zijn veel ouders bereid te betalen voor een minder stressvolle leeromgeving met minder examens en meer mogelijkheden om in het buitenland te studeren.
Vanuit een systemisch perspectief zijn verschillende staten begonnen met het integreren van internationale programma's in openbare scholen. In Andhra Pradesh is de overheid van plan om het IB-programma geleidelijk uit te rollen tot en met het tiende leerjaar tegen 2035. In Delhi is het IB-programma al geïmplementeerd in 30 openbare scholen.
Mahesh Balakrishnan, IB-examenbeheerder in India, merkte op: "De aanwezigheid van het IB in India is in 15 jaar tijd meer dan verdrievoudigd, wat de acceptatie van onderwijsmethoden weerspiegelt die studenten voorbereiden op een verbonden wereld . Deze trend beperkt zich niet langer tot grote steden, maar verspreidt zich ook naar middelgrote steden."
Veel Indiase ouders aarzelen echter nog steeds om voor internationale scholen te kiezen, omdat het curriculum van openbare scholen ook de kennis omvat die nodig is voor toelatingsexamens voor de universiteit. Topinstellingen zoals het Indian Institute of Technology (IIT) hanteren bijvoorbeeld nog steeds traditionele toelatingsexamens.
Anita Paul, voormalig directeur van Amity Global School in Noida, merkte op: "Hoewel India het Nationaal Onderwijsbeleid heeft ingevoerd om de afhankelijkheid van stampwerk te verminderen, verloopt de overgang traag. Onderwijsraden veranderen weliswaar dankzij het Nationaal Onderwijsbeleid, maar er zijn nog steeds veel lacunes."
Bron: https://giaoducthoidai.vn/an-do-phu-huynh-chuong-bang-quoc-te-post775829.html
Reactie (0)