Startuplessen uit Israël

Achter dit succes staat het moderne onderwijssysteem , waarin scholen een belangrijke rol spelen bij het stimuleren van de ondernemersgeest vanaf jonge leeftijd.

Beginnend vanuit het klaslokaal

Na de wiskundeles gingen May Shushan, een middelbare scholiere uit Tel Aviv, en haar vrienden naar een werktuigbouwkundig bedrijf om plannen te bespreken voor de bouw van een autonome grasmaaier. Dit was het tweede bedrijf waar May en haar groep de afgelopen maand bijeenkwamen. Ze werkten aan een plan voor de productie en marketing van de machine als onderdeel van hun Tech Entrepreneurship Program.

Technology Start-up is een programma voor eindexamenkandidaten in de middelbare school met een technische of beroepsgerichte opleiding. Het is bedoeld om hen voor te bereiden op de wereld van hightech en ondernemerschap. Het project wordt aangeboden aan middelbare scholen door het ORT-netwerk, een non-profitorganisatie voor wetenschap en technologie die jaarlijks meer dan 100.000 middelbare scholieren ondersteunt.

Studenten leren niet alleen theorie. Ze worden verdeeld in interdisciplinaire teams, begeleid door docenten en experts uit de industrie. Samen identificeren ze een marktbehoefte en conceptualiseren, ontwerpen en ontwikkelen ze een echt product. Studenten ervaren de volledige ondernemersreis van een eerste idee tot een eindproduct.

Een van de unieke aspecten van het programma is dat het geen budget of technische apparatuur ter beschikking stelt. Studenten moeten in plaats daarvan zelf voor hun middelen zorgen, van het aanvragen van subsidies, het inschakelen van partners en het vinden van gebruikte onderdelen tot het overtuigen van bedrijven om buiten werktijd ruimte te bieden om prototypes te produceren.

"Als ik bedrijven in het echt ontmoet, heb ik het gevoel dat ik iets echt betekenisvols doe. Ik voel me als een volwassene met een baan en verantwoordelijkheden, en dat gevoel is heel opwindend", aldus May Shushan.

Door deze ervaring ontwikkelen studenten geleidelijk aan innovatief denkvermogen en vaardigheden op het gebied van teamwork, communicatie en probleemoplossing. Zelfs als ze later geen ondernemerschap nastreven, zijn ze beter toegerust om zich aan te passen aan de toekomstige werkomgeving. Bovendien verandert het programma de rol van de leraar in de klas.

Ze zijn niet langer de enige 'bron van kennis', maar worden coaches, gidsen die leerlingen helpen samen te ontdekken , ervaren en groeien. Het begeleiden van leraren bij de overgang van 'leraar' naar 'mentor' vereist een aanzienlijke investering in training, maar dit is een belangrijke stap in de richting van onderwijsvernieuwing.

Studenten nemen deel aan echte onderzoeksprojecten.

Definitie van stoutmoedigheid

Om leerlingen al in hun laatste jaar van de middelbare school kennis te laten maken met het startupmodel, hebben de meeste middelbare scholen in Israël het idee er al vroeg ingeplant. Volgens mevrouw Holly Ransom, expert in leiderschapsontwikkeling aan de Harvard Kennedy School van Harvard University (VS), verwachten Israëlische ouders niet dat hun kinderen arts of advocaat worden, maar willen ze dat hun kinderen ondernemer worden.

Wanneer Israëlische kinderen naar school gaan, leren ze het woord "chutzpah", wat betekent: durven, durven, durven om dingen te doen die buitengewoon zijn. En "chutzpah" is overal, van presentaties in de klas tot ideeëndagen en de manier waarop leerlingen elk idee, hoe gek ook, met leraren kunnen delen.

"Dit is een echt praktische leerervaring", zegt Oren Lamdan, docent Wetenschap en Technologie aan de Ort Israel High School in Tel Aviv. "We moedigen leerlingen aan om risico's te nemen, proactief te zijn en te innoveren."

Jonge Israëliërs die de middelbare school met een sterke ondernemersgeest afronden, mogen aan de universiteit werken. Mevrouw Holly merkte op dat universiteiten, het bedrijfsleven en de Israëlische overheid zeer nauw met elkaar verbonden zijn. Succes is niet gebaseerd op het aantal academische papers, maar op het aantal patenten, gecommercialiseerde technologieën en het aantal startups dat in de academische wereld wordt opgericht.

Het verschil zit in de mentaliteit. Universiteiten leiden studenten niet alleen op om "banen te vinden", maar ook om "banen te creëren". Dit is een belangrijke les voor landen die het hoger onderwijs willen hervormen. De verschuiving van academisch onderwijs naar een model voor ondernemerschapsonderwijs – waar academie, technologie en bedrijfsleven samenkomen – is de sleutel tot het stimuleren van duurzame groei.

Bovendien is het hoger onderwijs in Israël een interdisciplinair model. Studenten worden aangemoedigd om zich tegelijkertijd met verschillende vakgebieden bezig te houden, zoals technologie, economie, sociale wetenschappen en management. Deze kruising opent een brede visie en helpt studenten om flexibel en alomvattend probleemoplossend denkvermogen te ontwikkelen – essentiële kwaliteiten voor succes in de moderne zakenwereld.

Israëlische kinderen worden aangemoedigd creatief te denken.

Samenwerking en open communicatie

Een onmisbaar element is de cultuur van samenwerking en open communicatie. In de klas wisselen studenten en docenten niet alleen kennis uit, maar debatteren ze ook en ontwikkelen ze samen ideeën via levendige discussiesessies. Dit model sluit nauw aan bij de bedrijfscultuur van start-ups, waar teamwork en creatief denken voorop staan.

Onderzoek en ontwikkeling vormen een onmisbare pijler van het hoger onderwijs in Israël. Universiteiten zoals Technion, de Hebreeuwse Universiteit en Tel Aviv worden internationaal erkend voor hun uitmuntende prestaties op het gebied van wetenschap, techniek, biomedische wetenschappen en kunstmatige intelligentie. Studenten studeren hier niet alleen, maar nemen ook direct deel aan praktische onderzoeksprojecten en dragen zo bij aan de ontwikkeling van uitvindingen die in de praktijk kunnen worden toegepast.

Bijzonder is de nauwe band tussen de school en het bedrijfsleven. Veel samenwerkingsprogramma's stellen studenten en onderzoekers in staat om ideeën uit het laboratorium naar de markt te brengen, met ondersteuning van technologiebedrijven of de technologieoverdrachtscentra van de school. Hierdoor wordt de kloof tussen theorie en praktijk aanzienlijk verkleind.

Daarnaast speelt de Israëlische overheid een actieve rol door belangrijke onderzoeksprojecten te financieren en innovatie-initiatieven te stimuleren, zelfs vanaf scholen. Dit is een van de factoren die het land helpt een continue stroom van technologische uitvindingen en potentiële startups in stand te houden.

Het hoger onderwijs in Israël is niet alleen gericht op academische vorming, maar ook op het stimuleren van de ondernemersgeest. Veel universiteiten bieden ondernemerschapsprogramma's aan, waar studenten leren hoe ze een bedrijf vanaf nul kunnen opbouwen en runnen. De Universiteit van Tel Aviv en de Hebreeuwse Universiteit zijn twee van de instellingen met de meest succesvolle ondernemerschapsprogramma's.

Startup ecosysteem

Daarnaast spelen het 'incubator'-systeem en de startup-acceleratorprogramma's aan universiteiten een belangrijke rol bij het ondersteunen van studenten bij het omzetten van hun ideeën in commerciële producten. Via startkapitaal, mentoringmogelijkheden en netwerkmogelijkheden kunnen studenten al tijdens hun studie toegang krijgen tot investeerders, experts en strategische partners.

Er worden regelmatig seminars, forums en conferenties gehouden op scholen, waardoor leerlingen kennismaken met wereldwijd denken en hun netwerk uitbreiden. In een steeds globalere wereld is deze connectiviteit een belangrijk concurrentievoordeel voor jonge Israëlische ondernemers.

Het onderwijssysteem kan niet los worden gezien van het algehele beeld van het Israëlische startup-ecosysteem. Universiteiten fungeren hier als belangrijke schakels, nauw verbonden met onderzoeksinstituten, technologiebedrijven en overheidsinstanties. Deze samenwerking draagt eraan bij dat innovaties die in de academische wereld worden ontwikkeld, succesvol kunnen worden ingezet in het economische en maatschappelijke leven.

Technologieoverdrachtkantoren aan universiteiten vormen een schakel tussen academisch onderzoek en de industrie. Ze helpen bij het commercialiseren van uitvindingen, het op de markt brengen van producten en het genereren van inkomsten uit innovatieve kennis.

Bovendien breiden Israëlische universiteiten hun internationale samenwerking steeds verder uit. Door samen te werken met internationale organisaties en bedrijven komen er niet alleen nieuwe bronnen en kennis beschikbaar, maar ontstaan er ook kansen voor binnenlandse startups om uit te breiden naar internationale markten.

Aan de Hebreeuwse Universiteit heeft het Yissum Technology Transfer Center meer dan 9.300 patenten geregistreerd en 800 technologieën in licentie gegeven, goed voor een jaarlijkse omzet van meer dan $ 2 miljard. Het Technion Institute of Technology vereist daarnaast dat studenten deelnemen aan een verplicht ondernemerschapsprogramma en lanceert jaarlijks meer dan 100 door studenten geleide startups, goed voor een jaarlijkse omzet van meer dan $ 30 miljoen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html