Mogelijkheden voor verandering in het hoger onderwijs

Deskundigen zijn van mening dat de toespraak van secretaris-generaal en president To Lam aan de Nationale Universiteit van Hanoi een belangrijke impuls is voor het Vietnamese hoger onderwijs. De toespraak benadrukt tevens de dringende noodzaak tot innovatie op het gebied van bestuur, onderzoek en opleiding om te voorkomen dat het land achterop raakt.

De Universiteit voor Wetenschappen (Vietnam National University Ho Chi Minh City) presenteert haar wetenschappelijke en technologische onderzoeksresultaten - Foto: TRAN HUYNH

* Universitair hoofddocent dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang (vice-rector van de Universiteit voor Informatietechnologie - Nationale Universiteit van Vietnam, Ho Chi Minh-stad):

Een oproep tot actie voor het hoger onderwijs

De verklaring van secretaris-generaal en voorzitter To Lam brengt duidelijk de boodschap over dat hoger onderwijs en wetenschap en technologie centraal staan ​​in de nationale ontwikkelingsstrategie. Dit is niet alleen een politieke richtlijn, maar ook een "oproep tot actie" voor universiteiten in de komende periode.

Universiteiten werden jarenlang vooral gezien als centra voor de opleiding van menselijk kapitaal. De geest van de nieuwe resoluties laat echter zien dat de verwachtingen fundamenteel zijn veranderd: universiteiten moeten centra voor kenniscreatie worden, kerntechnologieën beheersen, innovatie bevorderen en bijdragen aan het oplossen van de ontwikkelingsuitdagingen van het land.

De partij- en staatsleiders benadrukten ook dat "het nu om actie gaat". Dit weerspiegelt de realiteit dat Vietnam momenteel geen gebrek heeft aan strategisch beleid of strategische beslissingen.

De grootste uitdaging ligt in de implementatiecapaciteit: hoe de resoluties in de praktijk te brengen, nieuwe wetenschappelijke en technologische producten te creëren, opleidingsmodellen te ontwikkelen en daadwerkelijke waarde voor de samenleving te genereren.

Voor universiteiten vereist dit een radicale verschuiving van managementdenken naar operationele modellen. Opleidingsprogramma's moeten beter aansluiten op de nationale en zakelijke ontwikkelingsbehoeften; wetenschappelijk onderzoek moet gericht zijn op toepassing en commercialisering.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk een innovatie-ecosysteem te vormen dat de "drie belanghebbenden" (scholen, bedrijven en de overheid) met elkaar verbindt. Dit zal het gebruik van intellectuele hulpbronnen maximaliseren ten behoeve van de snelle en duurzame ontwikkeling van het land.

Assoc. Prof. Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang

* Universitair docent dr. Do Van Dung (voormalig rector van de Technische Universiteit van Ho Chi Minh-stad):

Een ingrijpende herstructurering is noodzakelijk.

De opmerkingen van de secretaris-generaal en de president zijn van groot belang voor het creëren van een impuls voor het Vietnamese hoger onderwijs.

Topuniversiteiten zoals de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi en de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad zouden, als ze snel handelen, een voortrekkersrol kunnen spelen in het aantrekken van internationaal talent, het opbouwen van sterke onderzoekscentra en het uitbreiden van de samenwerking met het bedrijfsleven.

De vraag rijst echter of dit doel haalbaar is, gezien de talrijke beperkingen die het Vietnamese hoger onderwijssysteem nog steeds kent op het gebied van bestuur, mentaliteit en middelen.

In werkelijkheid werken veel onderwijsinstellingen nog steeds met een sterk bureaucratisch managementmodel, worden hun opleidingsprogramma's traag geactualiseerd, ontbreekt het docenten aan motivatie voor toegepast onderzoek en geven veel scholen prioriteit aan veiligheid boven het nemen van risico's voor innovatie.

Bovendien zijn de middelen voor wetenschap en technologie beperkt. Onderzoeksbudgetten zijn laag, faciliteiten zijn verouderd, faculteitsleden moeten meerdere verantwoordelijkheden op zich nemen en het aantal hoogwaardige internationale publicaties is laag. Het systeem met meer dan 240 universiteiten leidt bovendien tot een versnipperde investeringsstroom.

De kloof tussen universiteiten en het bedrijfsleven blijft een groot knelpunt. De hoeveelheid onderzoek die in de praktijk wordt toegepast is nog steeds laag, en veel afgestudeerden missen praktische vaardigheden en ervaring met projecten in de praktijk op gebieden zoals IoT, voorspellend onderhoud of projectmatig leren.

De sleutel ligt in het vernieuwen van het universiteitsbestuur, het selecteren van competente leiders, het verminderen van administratieve inmenging, het verlenen van echte autonomie, het mogelijk maken van de werving van internationaal talent en het opzetten van een beloningssysteem gebaseerd op onderzoeksprestaties en technologieoverdracht.

We moeten onze middelen bundelen en prioriteit geven aan diepgaande investeringen in zo'n 10 tot 15 toonaangevende universiteiten, in plaats van ze over een groot aantal universiteiten te verspreiden. Tegelijkertijd moeten we de banden met het bedrijfsleven in onderzoeks- en ontwikkelingsactiviteiten versterken om een ​​werkelijk duurzaam innovatie-ecosysteem te creëren.

Universitair docent dr. Do Van Dung

Als we ons alleen richten op slogans en richtlijnen, zal het risico om "achterop te raken", zoals de secretaris-generaal al waarschuwde, steeds groter worden. Zonder een grondige herstructurering zal het moeilijk zijn om een ​​"multidisciplinaire universiteit te creëren die internationaal concurrerend is".

Universitair docent dr. Do Van Dung

* Prof. dr. Nguyen Huy Bich (docent aan de faculteit Werktuigbouwkunde van de Industriële Universiteit van Ho Chi Minh-stad):

Universiteiten zouden belangrijke onderzoekscentra moeten zijn.

Prof. dr. Nguyen Huy Bich

Algemeen secretaris en voorzitter To Lam wees terecht op het "kernknelpunt" van de nationale ontwikkeling: de kloof tussen rijke en arme landen is niet langer primair te wijten aan natuurlijke hulpbronnen of goedkope arbeid, maar veeleer aan wetenschappelijke, technologische en innovatieve capaciteiten.

Een land dat traag innoveert, zal niet alleen economisch achterop raken, maar ook een afname van het concurrentievermogen ervaren, afhankelijk worden van externe technologie en zijn initiatief in het ontwikkelingsproces verliezen.

Ik vind deze uitspraak bijzonder belangrijk, omdat universiteiten niet alleen opleidingscentra zijn, maar ook kenniscentra, plekken voor wetenschappelijk onderzoek en de overdracht van technologie naar de maatschappij. Als we ons alleen richten op het overdragen van kennis zonder onderzoek, creativiteit en innovatief denken te bevorderen, zal het moeilijk zijn om een ​​beroepsbevolking te creëren die de kenniseconomie kan leiden.

In de context van kunstmatige intelligentie (AI), halfgeleiders, biotechnologie en digitale transformatie die het wereldwijde landschap veranderen, moeten universiteiten een aanzienlijke verschuiving maken van "onderwijs geven over wat ze weten" naar "opleiden wat het land nodig heeft en wat de toekomst vereist".

Dit vereist grotere investeringen in onderzoek, meer autonomie voor universiteiten, het aantrekken van talent en het bevorderen van internationale samenwerking. Universiteiten moeten de belangrijkste onderzoekscentra en centra voor geavanceerde technologische ontwikkeling in het land zijn.

De geschiedenis leert dat geen enkele duurzaam ontwikkelde natie kan bestaan ​​zonder wetenschap en technologie. Daarom is het ontwikkelen van kennis, innovatie en hoger onderwijs de kortste weg voor Vietnam om zijn nationale positie te versterken en te voorkomen dat het achterop raakt in het tijdperk van wereldwijde concurrentie.

TRAN HUYNH

Bron: https://tuoitre.vn/co-hoi-cho-doi-thay-giao-duc-dai-hoc-20260516155816287.htm