Moeten academische ranglijsten worden afgeschaft?

De kwestie van rangschikking in het onderwijs heeft altijd de aandacht getrokken van de hele samenleving, met veel verschillende meningen. Onlangs stelde de heer Nguyen Quang Huan, lid van het presidium van het Centraal Comité van het Vietnamese Vaderlandsfront en afgevaardigde van de 15e Nationale Vergadering, voor om de rangschikking van het onderwijs af te schaffen en de examen- en toetsresultaten van leerlingen niet openbaar te maken, om zo de ziekte van prestatie in het onderwijs grondig aan te pakken.

Een les van leraren en leerlingen op de Tran Quoc Toan basisschool (Hoan Kiem wijk, Hanoi ). Foto: NTCC

Begeleid uw kind om zijn/haar leervermogen en vaardigheden te verbeteren

Tijdens de conferentie om commentaar te leveren op conceptdocumenten die waren ingediend bij het 14e Nationale Partijcongres, wees de heer Nguyen Quang Huan op de pijnlijke realiteit van het onderwijs in het land: het slagingspercentage en het percentage excellente studenten liggen op veel plaatsen abnormaal hoog, wat een weerspiegeling is van de ziekte van de prestaties die nog niet volledig is opgelost. Om dit te verhelpen, stelde de heer Huan voor om eerst de situatie van te formele "aanbidding" van diploma's en examens te overwinnen. De beoordeling van studenten moet sterk worden geïnnoveerd, waarbij de beoordelingsmethode gebaseerd is op praktische vaardigheden, ranglijsten moeten worden afgeschaft en examenresultaten niet openbaar moeten worden gemaakt. Daarnaast is het noodzakelijk om de beoordeling van de onderwijskwaliteit te innoveren door middel van onafhankelijke enquêtes, waarbij de verantwoordelijkheid van de directeur van onderwijsinstellingen wordt gekoppeld aan de daadwerkelijke resultaten en AI-technologie wordt toegepast om fraude bij examens te voorkomen.

Vanaf het schooljaar 2024-2025 wordt de beoordeling van de academische prestaties en de opleiding van leerlingen in het voortgezet onderwijs uitgevoerd volgens de instructies van Circulaire 22/2021/TT-BGDDT. Voor vakken die beoordeeld worden op basis van commentaar, gelden daarom twee niveaus: geslaagd, niet geslaagd; vakken die beoordeeld worden op basis van commentaar in combinatie met een beoordeling op basis van scores worden beoordeeld op basis van één van de vier niveaus: goed, voldoende, geslaagd, niet geslaagd. Er zijn geen academische niveaus meer: ​​uitstekend, gemiddeld, zwak, slecht, zoals in Circulaire 26/2020/TT-BGDDT en Circulaire 58/2011/TT-BGDDT. In veel klassen worden de scores van leerlingen per vak na elke toets, tussentijdse toets en eindtoets echter openbaar gemaakt door de mentor in de klas.

Mevrouw Ly Thu Dung (wijk Truc Bach, Hanoi) heeft twee kinderen die op de middelbare school zitten. Ze vertelde dat niet alleen zij, maar veel ouders in de klas, zich grote zorgen maken over de scores en ranglijsten van hun kinderen. Mevrouw Dung zei dat ze, hoewel ze haar kinderen geen druk wil opleggen met de scores, toch voorstander is van openbaarmaking van de examenresultaten. Wat betreft academische ranglijsten, die hebben niet veel invloed, omdat het belangrijkste nog steeds de werkelijke capaciteiten van het kind zijn. Hoge of lage scores in de klas, hoge of lage scores op school... bepalen niet of iemand slaagt of zakt voor een zeer competitief examen zoals het toelatingsexamen voor groep 10 van de middelbare school in Hanoi en tegenwoordig in veel andere plaatsen.

De heer Duc Phuong (gemeente Kim Anh, Hanoi) is van mening dat hij, bij het zien van de lage score van zijn kind, het kind niet moet uitschelden of nog meer druk op het kind moet zetten, waardoor het zich onzeker en verveeld gaat voelen. Het probleem is dus niet of de ranglijst behouden of verwijderd moet worden, of de testscores openbaar moeten worden gemaakt, maar hoe ouders de leerresultaten van hun kind ontvangen. Of de testscores nu openbaar zijn of niet, ze weerspiegelen nog steeds de capaciteiten van het kind op dat niveau. Ouders moeten nadenken over wat er gedaan moet worden om het kind te helpen zijn vaardigheden en bekwaamheden te verbeteren en daarmee de score te verbeteren.

Rangschikking en prestatiedruk

Dr. Le Viet Khuyen, vicevoorzitter van de Vereniging van Vietnamese Universiteiten en Hogescholen, zei dat in de universitaire sector de rangschikking van universiteiten nog steeds wordt uitgevoerd door vele prestigieuze organisaties en dat de resultaten wereldwijd worden erkend omdat ze de opleidingskwaliteit, onderzoekscapaciteit... van de scholen weerspiegelen volgens de criteria van de rangschikking. Het is een kanaal waar scholen naar kunnen verwijzen voor verbetering en een meer omvattende ontwikkeling, en voor ouders en studenten om meer begrip te hebben bij het kiezen van een school om te studeren. In de sector algemeen onderwijs zei Dr. Khuyen dat het noodzakelijk is om de rangschikkingskwestie vanuit meerdere invalshoeken te bekijken. Hoewel het slagingspercentage en het percentage uitstekende studenten op veel plaatsen ongewoon hoog zijn, zal het volledig afschaffen van de rangschikking de motivatie van studenten en leraren verminderen?

Kijkend naar het probleem in de context van onderwijs dat nog steeds sterk gericht is op prestaties, zei universitair hoofddocent dr. Pham Manh Ha (Hanoi University of Science and Technology), een loopbaanadviseur, dat ranglijsten deels de oorzaak zijn van ongelijkheid en ongezonde concurrentie. "Wanneer ranglijsten worden benadrukt, veranderen ze gemakkelijk in druk, wat gedrag aanwakkert van het najagen van scores, stampen of zelfs spieken, waardoor educatieve doelen worden verdraaid. Het verwijderen van ranglijsten is niet om "niet harder je best doen dan anderen" aan te moedigen, maar om de focus te verleggen van concurreren met vrienden op basis van scores naar concurreren met jezelf op basis van daadwerkelijke vaardigheden. Tegelijkertijd zei de heer Ha dat het verwijderen van interne ranglijsten een noodzakelijke stap is om de druk van prestaties te verminderen, middelen te herverdelen en te focussen op het opbouwen van eerlijk, kwalitatief onderwijs voor alle studenten, en zo een generatie te creëren die echt in staat is om internationaal te concurreren op een duurzame en gezonde manier.

Lam Nhi

Bron: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-xep-hang-hoc-tap-hay-khong.html