Digitale technologie biedt veel kansen voor kinderen met een beperking in Vietnam

(Chinhphu.vn) - Door de handen ineen te slaan kunnen we digitale technologie omvormen tot een brug voor elk Vietnamees kind, ongeacht de omstandigheden, naar een wereld vol eindeloze mogelijkheden. Zo krijgen ze een solide basis om het tijdperk van Industrie 4.0 te betreden.

Mevrouw Tara O'Connell - Hoofd Onderwijsprogramma , UNICEF Vietnam.

Ter gelegenheid van de Vietnamese Dag van Mensen met een Handicap op 18 april vertelt mevrouw Tara O'Connell, hoofd van het onderwijsprogramma van UNICEF Vietnam, over de afgelopen reis en de volgende stappen in de inspanning om ervoor te zorgen dat geen enkel kind achterblijft in een snel ontwikkelende digitale samenleving.

Kunt u ons een overzicht geven van de huidige situatie op het gebied van digitale toegang voor kinderen met een beperking in Vietnam?

Mevrouw Tara O'Connell: Volgens de Vietnam Disability Survey 2023 leven ongeveer 556.000 kinderen met een beperking. Deze kinderen hebben grote moeite met het verkrijgen van kwalitatief goed onderwijs: slechts 68% gaat naar de basisschool en daalt sterk tot slechts 30% op de middelbare school.

De digitale revolutie brengt ongekende uitdagingen en kansen met zich mee voor deze kinderen. Het rapport "Moving Towards Inclusion" van de Wereldbank benadrukt dat de digitale kloof de leerachterstand van leerlingen met een beperking kan vergroten, vooral wanneer digitale oplossingen niet over toegankelijkheidsfuncties beschikken. Zo heeft bijvoorbeeld slechts 33% van de mensen met een beperking in Vietnam toegang tot internet, vergeleken met 83% van de mensen zonder beperking.

Wanneer digitale technologie echter weloverwogen wordt ingezet, biedt het transformerende kansen. De beleidsnota van UNICEF "Digitale technologie, kinderrechten en welzijn" benadrukt dat technologie een krachtige gelijkmaker kan zijn voor alle kinderen, met name kansarme groepen, mits de toegang veilig en passend is. Ondersteunende technologie kan het verschil maken tussen deelname en uitsluiting, en de slagingspercentages, het zelfvertrouwen en het optimisme van leerlingen met een beperking verbeteren.

Hoe gaat UNICEF Vietnam helpen deze uitdagingen aan te pakken, mevrouw?

Mevrouw Tara O'Connell: UNICEF Vietnam loopt voorop in het bevorderen van inclusief onderwijs via haar initiatief voor digitale publieke goederen. Door digitale technologie en innovatieve content te benutten, willen we ervoor zorgen dat kinderen en jongeren, met name kansarme kinderen, toegang hebben tot hoogwaardige onderwijsmiddelen.

De twee belangrijkste projecten in het kader van dit initiatief zijn "Open Digitale Bibliotheek voor Vietnamese Kinderen" en "Virtual Reality Game Modules ter ondersteuning van kinderen met Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Vietnam". Deze inspanningen richten zich op de meest kansarme leerlingen en weerspiegelen onze inzet om onderwijs op een inclusieve en duurzame manier te digitaliseren en een omgeving te creëren waarin elk kind kan floreren en zijn of haar volledige potentieel kan bereiken.

De Global Digital Library (GDL), een gratis, open access platform, biedt ongeveer 6000 boeken in 82 talen. In samenwerking met overheidspartners hebben UNICEF en GDL de bibliotheek gelokaliseerd en aangepast om toegang en hoogwaardige digitale bronnen te bieden in het Vietnamees, acht talen van etnische minderheden en gebarentalen.

Dit initiatief speelt een cruciale rol in het bevorderen van het gebruik van de moedertaal en het ondersteunen van de ontwikkeling van geletterdheid bij kinderen met diverse achtergronden. Daarnaast is er een leesapp ontwikkeld om de toegankelijkheid te verbeteren, met name voor kinderen met een visuele en auditieve beperking. Via het GDL-initiatief geven we leerkrachten de mogelijkheid om digitale bronnen te gebruiken en toe te passen in hun dagelijkse lessen. 5.000 leerlingen, waaronder leerlingen met een beperking, hebben baat gehad bij deze bronnen.

UNICEF werkte samen met het National Center for Special Education en VRapeutic om open-source VR-modules en een ondersteunende computerapplicatie te ontwikkelen en aan te passen. Deze therapeutische games zijn gericht op het verbeteren van drie vormen van aandacht: het vermogen om langdurig geconcentreerd te blijven, het vermogen om je te concentreren op wat belangrijk is zonder afleidingen, en het vermogen om flexibel te schakelen tussen verschillende taken.

De spellen zijn speciaal ontworpen voor kinderen van 6 tot 12 jaar met ADHD. UNICEF heeft samengewerkt met onderwijsinstellingen en getrainde therapeuten in Vietnam om ervoor te zorgen dat de tool cultureel passend en effectief is. Het initiatief geeft therapeuten de mogelijkheid om datagestuurde behandelplannen te maken en de leervoortgang van kinderen te volgen.

Naast initiatieven voor digitale publieke goederen streeft UNICEF Vietnam ernaar de digitale toegankelijkheid en inclusie te verbeteren via een reeks andere innovatieve projecten.

Hoe draagt ​​ondersteunende technologie bij aan de onafhankelijkheid en sociale connectie van kinderen met een beperking?

Tara O'Connell: Deze technologieën hebben een impact die verder gaat dan alleen schoolprestaties. Ze creëren paden naar onafhankelijkheid, sociale contacten en toekomstige werkgelegenheid. Door kinderen met een beperking toegang te geven tot informatie en leerervaringen die vergelijkbaar zijn met die van hun leeftijdsgenoten, worden de onnatuurlijke barrières die hun potentieel lange tijd hebben beperkt, doorbroken.

Er blijven echter aanzienlijke uitdagingen bestaan ​​om deze technologieën breed beschikbaar te maken. Volgens het Global Report on Assistive Technology van de WHO en UNICEF (2022) hebben meer dan 2,5 miljard mensen wereldwijd minstens één hulpmiddel nodig, terwijl bijna 1 miljard van hen geen toegang heeft tot deze technologieën. In lage- en middeninkomenslanden ligt de dekkingsgraad voor hulpmiddelen slechts rond de 3%, wat de aanzienlijke kloof tussen mensen met en zonder beperking onderstreept.

Kunt u de aanbevelingen van UNICEF geven om de inclusiviteit van de digitale transformatie in Vietnam te waarborgen?

Mevrouw Tara O'Connell: In de routekaart voor digitale economische ontwikkeling van Vietnam moeten we ervoor zorgen dat het digitale transformatieproces vanaf de allereerste stappen inclusief is. Om dit te bereiken, is er op veel fronten synchrone actie nodig.

Ten eerste moeten we de digitale capaciteit van alle belanghebbenden, met name leerkrachten, opbouwen door middel van flexibele, genderbewuste leerprogramma's. De auteursrechtelijke regelgeving moet worden aangepast om de productie van toegankelijker leermateriaal voor kinderen met een beperking te vergemakkelijken. Inclusief onderwijsbeleid moet ook het gebruik van geschikte formats en ondersteunende technologieën op scholen duidelijk vastleggen.

Bovendien zal het betrekken van leerlingen uit minderheidsgroepen, leerlingen met een beperking en leerkrachten bij het ontwerpen van digitale leerinhoud bijdragen aan culturele relevantie en gelijke leerresultaten voor iedereen. Even belangrijk is het investeren in digitale infrastructuur en het prioriteren van toegankelijkheid voor alle kinderen, ongeacht hun vaardigheden of locatie.

Hoe kunnen we er volgens u voor zorgen dat de digitale revolutie geen enkel kind in Vietnam achterlaat?

Mevrouw Tara O'Connell : Tegenwoordig vormt technologie geen belemmering meer – het is er en klaar voor. Wat ontbreekt, is een gedeelde vastberadenheid om deze technologieën op een rechtvaardige en niet-discriminerende manier naar elke uithoek van het Vietnamese onderwijssysteem te brengen. Door samen te werken, kunnen we digitale technologie voor elk Vietnamees kind – ongeacht hun omstandigheden – een brug laten vormen naar een wereld van eindeloze mogelijkheden, en hen een solide basis geven om de overstap naar het industriële tijdperk 4.0 te maken.

Ik erken en prijs ook de recente beslissing van Vietnam om alle leerlingen van openbare scholen vrij te stellen van schoolgeld. Dit is een belangrijke stap voorwaarts in het bevorderen van inclusie en gelijke kansen voor alle kinderen. UNICEF zet zich in om samen te blijven werken met en steun te blijven verlenen aan de overheid om ervoor te zorgen dat alle kinderen, inclusief kinderen met een beperking, de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben om volledig deel te nemen aan en te profiteren van kwalitatief onderwijs.

Hartelijk dank, mevrouw .

Thuy Dung

Bron: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm