Bevorderen van digitale transformatie in educatieve activiteiten in Hai Son

De afgelopen jaren heeft de gemeente Hai Son, parallel aan de algemene trend in de onderwijssector, proactief tal van digitale transformatieoplossingen geïmplementeerd in management, onderwijs en leren. Met name de basisschool en middelbare school van Hai Son worden beschouwd als een lichtpuntje, omdat ze gedurfd informatietechnologie hebben toegepast en zo geleidelijk een model hebben ontwikkeld voor een "digitale school in het grensgebied", geschikt voor de moeilijke omstandigheden in de regio.

Leraren op de Hai Son basisschool en middelbare school gebruiken PowerPoint, videopresentaties , illustraties en AI-toepassingen om levendig lesmateriaal te maken.

De school telt momenteel 277 leerlingen, verdeeld over 10 basisklassen en 4 middelbare klassen, verdeeld over twee locaties in het dorp Po Hen en het dorp Than Phun Xa. De meeste leerlingen behoren tot de etnische minderheden Dao en San Chi. De fysieke voorzieningen zijn niet uniform en de leefomstandigheden en toegang tot technologische apparatuur voor ouders en leerlingen zijn beperkt. Dankzij hun vastberadenheid om te innoveren, hebben leerkrachten en leerlingen van de school echter veel positieve resultaten behaald op het gebied van digitale transformatie.

Om de administratieve procedures te vereenvoudigen, heeft de school elektronische documenten, online werkroosters en gespecialiseerde Zalo-groepen ingezet om taken uit te wisselen. Met name het QR-codescansysteem bij de schoolpoort is in gebruik genomen, wat leerlingen helpt bij het inchecken bij aankomst en vertrek. Gegevens worden via API direct gesynchroniseerd met de Zalo-accounts van ouders en mentoren. Hierdoor vindt er snelle en nauwkeurige wederzijdse informatieoverdracht plaats, wat bijdraagt ​​aan het waarborgen van de aanwezigheid en de veiligheid op school.

Daarnaast onderhoudt de school het gebruik van elektronische dossiers en elektronische transcripten voor leerlingen. Online inschrijfsoftware is voor het derde jaar op rij geïmplementeerd, wat bijdraagt ​​aan transparante informatie en ouders tijd en geld bespaart. Alle administratieve gegevens, beroepsgegevens en gegevens van leerkrachten en leerlingen worden opgeslagen op een digitaal platform, dat gemakkelijk kan worden opgezocht en indien nodig kan worden samengevat.

Vanaf het schooljaar 2024-2025 blijft Hai Son Secondary and High School het OLM-platform inzetten om online en fysiek onderwijs te beheren. Het toewijzen, beoordelen en analyseren van leerresultaten gebeurt effectief, waardoor leerkrachten de vaardigheden van elke leerling nauwlettend kunnen volgen.

In het onderwijs gebruiken docenten PowerPoint, videopresentaties, illustraties en AI-toepassingen om levendig lesmateriaal te creëren. In veel klaslokalen hebben televisies en projectoren de lessen intuïtiever en begrijpelijker gemaakt voor leerlingen uit etnische minderheden. Sommige docenten ontwerpen ook e-learning colleges en online quizzen om de interactie en leerinteresse te vergroten.

Er is een QR-codescansysteem bij de schoolpoort in gebruik genomen, zodat leerlingen zich gemakkelijker kunnen aanmelden bij aankomst en vertrek.

Dankzij flexibele toepassing en aanpassing aan de werkelijke omstandigheden bereiken de jaarlijkse digitale transformatiebeoordelingsresultaten van de Hai Son basisschool en middelbare school volgens besluit 4725 van het ministerie van Onderwijs en Opleiding altijd niveau 2 of hoger.

Leraar Nguyen Manh Truong, directeur van de school, zei: "Digitale transformatie gaat niet alleen over het inzetten van machines in het onderwijs, maar, belangrijker nog, over het veranderen van denken, managementmethoden en de organisatie van het leren. Ondanks de vele beperkingen kiezen we voor geschikte, economische oplossingen die gericht zijn op echte efficiëntie, met name om leerlingen uit etnische minderheden gemakkelijker toegang te geven tot kennis."

Ondanks de positieve signalen stuit de implementatie van digitale transformatie in Hai Son nog steeds op veel obstakels. De faciliteiten ontbreken nog steeds; de school beschikt niet over een vaklokaal, computerlokaal of interactieve apparatuur en een multimediaal onderwijsondersteuningssysteem is nog niet compleet. De IT-vaardigheden van sommige leraren zijn beperkt. Veel ouders en leerlingen beschikken niet over slimme apparaten en de internetverbinding is zwak, waardoor toegang tot digitaal lesmateriaal moeilijk is.

Om de digitale transformatie te bevorderen, heeft de school daarom veel concrete oplossingen geïdentificeerd. De belangrijkste taken zijn met name: het bewustzijn van leerkrachten, ouders en leerlingen over de rol van digitale transformatie in het onderwijs blijven vergroten; het organiseren van trainingen in de vorm van "hand-holding", die leerkrachten helpen software en digitaal leermateriaal vakkundig te gebruiken; het promoten van de rol van jonge leerkrachten als kern voor de ondersteuning van collega's; het opzetten van een gemeenschappelijke elektronische collegebibliotheek; het innoveren van lesmethoden in een visuele richting, het combineren van online en direct leren, passend bij de omstandigheden van leerlingen uit etnische minderheden...

Door digitale transformatie te bevorderen, verbetert niet alleen de kwaliteit van het onderwijs, maar ontstaan ​​er ook nieuwe mogelijkheden voor studenten in bergachtige grensgebieden om kennis op te doen en zich met vertrouwen te integreren in het digitale tijdperk.

Huu Viet

Bron: https://baoquangninh.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-hoat-dong-giao-duc-o-hai-son-3382520.html