Tijdens het seminar zei Pham Ngoc Thuong, Permanent Onderminister van Onderwijs en Opleiding, dat het coördineren van gezin, school en samenleving bij het onderwijs aan kinderen, leerlingen en studenten een vaste taak is in de onderwijssector, maar dat het nu in een nieuwe context wordt geplaatst.
In werkelijkheid hebben onderwijs en opleiding nog nooit zoveel aandacht en verwachtingen gekregen van de Partij, de Staat en de samenleving als vandaag de dag. Deze verwachtingen en aandacht komen tot uiting in een reeks uitgevaardigde mechanismen en beleidsmaatregelen, met name Resolutie nr. 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding.
(Foto: TRAN HIEP)
Permanent viceminister Pham Ngoc Thuong onderstreepte het belang van de dialoog en vroeg de afgevaardigden zich te concentreren op de kernpunten. Hij wilde met name de huidige stand van zaken van de coördinatie in de afgelopen tijd evalueren en zo lessen trekken uit succesvolle ervaringen, beperkte inhoud en goede modellen. Hij wilde oplossingen, beleid en mechanismen voorstellen om dit werk beter uit te voeren.
Hoang Duc Minh, directeur van de afdeling Studenten (Ministerie van Onderwijs en Vorming), rapporteerde tijdens het seminar dat het Ministerie van Onderwijs en Vorming de regering heeft geadviseerd om documenten uit te vaardigen en gelijktijdig uit te vaardigen met betrekking tot de inhoud van de coördinatie tussen school, gezin en maatschappij die onder haar bevoegdheid valt. Het systeem van documenten heeft de effectiviteit van de coördinatie vergroot. De coördinatie en implementatie van de begeleiding, ondersteuning en scholing van leerlingen heeft de afgelopen tijd bepaalde resultaten opgeleverd, waardoor de rol van maatschappelijke krachten die actief deelnemen aan onderwijs en opleiding is versterkt.
Veel vormen van gezinsparticipatie in het schoolonderwijs zijn op een meer adequate manier geïmplementeerd. Gezinnen besteden meer aandacht aan onderwijs en hebben proactief overleg gepleegd, gecoördineerd en informatie uitgewisseld met scholen om problemen op te lossen met betrekking tot de begeleiding, ondersteuning en het onderwijs van leerlingen.
Bij het ontwikkelen van schooljaarplannen richten onderwijsinstellingen zich op het opbouwen van nauwe relaties tussen school, gezin en maatschappij via mentoren, elektronische contactlijsten en sociale netwerkplatformen (zalo, Facebook, e-mail).
Hierdoor krijgt de school regelmatig inzicht in de gezinssituatie, omstandigheden en psychologische ontwikkelingen van leerlingen. Zo kunnen ouders tijdig worden geïnformeerd over de leer- en trainingsresultaten van hun leerlingen en over psychologische schommelingen. Zo kan afwijkend gedrag worden aangemoedigd, gemeld en gecorrigeerd.
Naast de positieve resultaten die zijn behaald, zijn er nog steeds tekortkomingen en beperkingen in de coördinatie tussen scholen, gezinnen en de maatschappij op het gebied van het adviseren, ondersteunen en opleiden van leerlingen.
Dat wil zeggen dat gebrek aan synchronisatie en verschillen in onderwijsmethoden tot tegenstrijdige effecten op de ontwikkeling van studenten leiden.
Er zijn nog steeds veel gezinnen en ouders die de rol van de educatieve coördinatie tussen gezin en school niet goed begrijpen. Daarom is het belangrijk dat er in de komende tijd effectieve oplossingen worden gevonden en deze worden geïmplementeerd...
Bron: https://nhandan.vn/dieu-chinh-nhung-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-post926205.html
Reactie (0)