Niet langer beperkt tot de vier muren van een traditioneel klaslokaal, hebben veel onderwijsinstellingen "ontsloten" leerruimtes gecreëerd, waardoor literatuur dichter bij het leven komt door middel van flexibele en creatieve methoden.
Van afgesloten klaslokalen naar open ruimtes
Onlangs hebben leerlingen van de Nguyen Huu Huan middelbare school (wijk Thu Duc) enthousiast hun liefde voor literatuur getoond door deel te nemen aan een projectpresentatie met als thema "Uc Trai - Echo's van duizend jaar". Het project, waaraan de afgelopen drie maanden is gewerkt, heeft de leerlingen geholpen een dieper inzicht te krijgen in Nguyen Trai – een groot cultureel figuur en vooraanstaand politicus van het land.
Het project is opgebouwd uit drie fasen: Echo's uit de natuur, Echo's uit de mensheid en Echo's in het leven. Elke fase biedt een andere invalshoek, waardoor studenten niet alleen het werk beter begrijpen, maar ook de gedachtegang van Nguyen Trai kunnen verbinden met het heden.
Mevrouw Ho Thi The (de begeleidende docent) vertelde over de uitvoering van het project: "De leerlingen hebben gedurende het hele project duidelijk hun enthousiasme getoond. Vanaf het begin stelden ze proactief doelen voor elk product, bedachten ideeën en voerden die uit. Het project omvatte 18 modellen, 8 schilderijen, een digitale kaart en vele creatieve producten zoals boekenleggers, gehaakte artikelen, enzovoort."
Op de Nguyen Huu Huan middelbare school worden projectgericht leren en buitenschoolse activiteiten sterk ingezet. Begin vorig jaar organiseerde de vakgroep Literatuur het programma "Een blik op Vietnam", waarbij excursies naar Cu Chi werden gecombineerd met de mogelijkheid voor leerlingen om de architectuur van de drie regio's van Vietnam te verkennen , meer te leren over de geschiedenis en traditionele ambachten te ervaren. Deze activiteiten helpen leerlingen niet alleen kennis op te doen, maar bevorderen ook hun liefde voor hun vaderland en nationale cultuur.
Onlangs organiseerde de afdeling Literatuur van de Le Quy Don middelbare school (wijk Xuan Hoa) een thematische presentatie getiteld "Ik ga naar het Nationale Festival", waaraan leerlingen van de hele school deelnamen. De activiteit was bedoeld om het beeld van vrouwen te eren en de waarde van cultureel erfgoed te verspreiden door middel van creatieve, ervaringsgerichte activiteiten. Het programma omvatte een podium en een tentoonstelling met honderden producten zoals tijdschriften, rapporten, posters en handgeschreven brieven, evenals culturele kraampjes en volksspellen, waardoor een levendige leeromgeving ontstond.
Volgens mevrouw Bui Minh Tam, de schooldirectrice, helpt het project leerlingen niet alleen om de kennis uit het algemene onderwijsprogramma van 2018 toe te passen, maar verbreedt het ook hun leeromgeving door hen in contact te brengen met musea, het dagelijks leven en de gemeenschap. "Leren gaat hand in hand met oefenen, kennis is verbonden met ervaring" is de kernwaarde die het project nastreeft. Via hun producten tonen de leerlingen hun zelfstudievaardigheden, creativiteit, samenwerkingsvermogen en werkmanagementvaardigheden, terwijl ze tegelijkertijd hun bewustzijn, emoties en verantwoordelijkheidsgevoel ontwikkelen.
INT-illustratie.AI integreren in het leerproces
Afgelopen maart demonstreerde de literatuurles van klas 12A14 van de Hung Vuong middelbare school (Cho Lon-wijk) duidelijk de trend van innovatie die zich binnen de culturele ruimte van Ho Chi Minh-stad ontwikkelt, door stationair leren, digitale vaardigheden en met name de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) te combineren.
In de les "Een natie bouwen met twee handen" (van Ho Chi Minh) wordt het thema "Ho Chi Minh in mijn ogen" uitgewerkt binnen een realistische culturele context, waardoor leerlingen het werk zowel intellectueel als emotioneel kunnen benaderen. Van het beeld van de haven van Nha Rong en bekende melodieën tot een systeem van open vragen, de les wordt geleid door dialoog, wat persoonlijke reflectie en diverse perspectieven op president Ho Chi Minh stimuleert.
Een hoogtepunt van de les was de integratie van technologie, met name AI. Voor aanvang van de les ontwierpen de leerlingen proactief producten zoals video's die het leven en de carrière van president Ho Chi Minh in beeld brachten met behulp van AI-tools, infographics of creatieve artikelen. In de les werden deze producten gedeeld via het Padlet-platform, waardoor een gemeenschappelijke "digitale leeromgeving" ontstond waar kennis werd gevormd, aangevuld en verspreid. Daarnaast hielpen de "erfgoedbox" en het "kennisboom"-model om kennis op een visuele en boeiende manier te systematiseren, waardoor leerlingen de lesstof beter konden begrijpen.
Volgens mevrouw Ngo Thi Thanh Thuy, de docent die verantwoordelijk is voor de klas, sluit de integratie van AI niet alleen aan bij de ontwikkeling van digitale competenties in het onderwijs, maar draagt het ook bij aan een verandering in de rol van het klaslokaal. In plaats van een eenrichtingsverkeer voor kennisoverdracht, wordt het klaslokaal een ruimte voor het verifiëren, aanvullen en verder ontwikkelen van het begrip dat leerlingen van tevoren hebben opgedaan. Dit helpt leerlingen proactiever te worden en verbetert tegelijkertijd hun denk- en creativiteitsvaardigheden.
Bovendien hebben video's die door studenten met behulp van AI-technologie zijn gemaakt, een nieuw perspectief geboden op het leven en de carrière van president Ho Chi Minh. De "Heritage Box", die kennis over zijn biografie en literaire bijdragen bewaart, heeft samen met het gedeelde Padlet-systeem van de klas een gedigitaliseerde leeromgeving gecreëerd waarin elke student zijn of haar werk kan delen via afbeeldingen, infographics, artikelen of korte video's. Hierdoor is leren niet langer beperkt tot leerboeken, maar wordt het uitgebreid naar vele diverse vormen van toegang.
De heer Tran Tien Thanh, literatuurdeskundige bij het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, merkte op: "Het organiseren van literatuurlessen in de open lucht is in werkelijkheid niet langer een geïsoleerde praktijk van een paar scholen, maar is een trend geworden die door veel middelbare scholen in Ho Chi Minh-stad wordt toegepast."
Modellen zoals projectgebaseerd leren, buitenschoolse activiteiten, praktijkervaringen en de integratie van technologie en AI worden flexibel toegepast. Leeromgevingen breiden zich uit van klaslokalen naar bibliotheken, musea, historische locaties, culturele centra en zelfs digitale omgevingen. Deze verschuiving toont vooruitgang in het onderwijsdenken, met een focus op een studentgerichte aanpak, waarbij kennis wordt verbonden met het leven, emoties worden gekoesterd en creatief denken wordt ontwikkeld.
Nguyen Khanh Phuc, een leerling uit klas 11A13 van de Le Quy Don middelbare school, zei: “De vernieuwing in het literatuuronderwijs heeft veel verschillende ervaringen opgeleverd. In plaats van alleen uit leerboeken te leren, doen we mee aan projecten zoals 'Ik ga naar het festival van het land', waarbij we onderzoek doen, producten maken en deze aan de klas presenteren. Dit helpt me de lessen beter te begrijpen en literatuur als relevanter voor het leven te zien. Ik voel me actiever in mijn studie; ik leer niet langer door feiten uit mijn hoofd te leren, maar door te onderzoeken en mijn eigen gedachten te uiten. Deze ervaringen maken literatuur interessanter en betekenisvoller.”
Bron: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
Reactie (0)