Dr. Pham Thi Huong, hoofddocent bij de afdeling Atletiek en Gymnastiek aan de Hanoi Universiteit voor Lichamelijke Opvoeding en Sport, is van mening dat dit beleid nauw aansluit bij het huidige beroepsonderwijs en positieve gevolgen heeft.
5 positieve effecten
Ten eerste: het 'veteranenmodel', waarbij ervaren docenten als mentoren optreden om jongere docenten te helpen hun vaardigheden te verbeteren, benadrukt dat de 'geheimen van het leven' van topberoepen niet in leerboeken te vinden zijn. Voor gespecialiseerde vakgebieden zoals kunst, ambachten en hightech liggen vaardigheden in de 'handen' en 'professionele gevoeligheid'.
Het voorkomen van verstoringen in de kennisoverdracht en het waarborgen van een soepele overgang creëert een bufferperiode waarin de volgende generatie zich kan ontwikkelen voordat hun voorgangers officieel met pensioen gaan. Volgens dr. Pham Thi Huong geeft het verlengen van hun diensttijd deze meesters meer tijd om complexe technieken te systematiseren en te documenteren voordat ze hun kennis overdragen en met pensioen gaan.
Ten tweede: Het verkleinen van de generatiekloof in het directe overdrachtsmechanisme: Het creëren van voorwaarden voor een continu praktijkgericht trainingsmodel. Jongeren leren niet alleen technische vaardigheden, maar ook ethiek en professioneel gedrag van ervaren en gerespecteerde personen in het vakgebied.
Ten derde: het in stand houden van tradities of "het doorgeven van de fakkel van het vak". In gespecialiseerde vakgebieden dient de aanwezigheid van ervaren mentoren als inspiratiebron, waardoor de jongere generatie meer vertrouwen krijgt in haar keuzes.
Ten vierde: Verbeter de kwaliteit van het personeel door middel van op bewijs gebaseerde training: De lessen die geleerd zijn uit de moeizaam verworven ervaringen van doorgewinterde experts zijn waardevoller dan welke abstracte theorie dan ook.
Ten vijfde: Strategisch advies. Deze docenten fungeren als 'senior adviseurs' bij de evaluatie van trainingsprogramma's en zorgen ervoor dat de school in lijn blijft met de bedrijfspraktijken.
Op basis van de bovengenoemde kwesties is dr. Pham Thi Huong van mening dat de kern van decreet 93/2026/ND-CP de verschuiving is van "pensioen op basis van leeftijd" naar "bijdrage op basis van bekwaamheid". Dit is met name van belang voor sectoren waar professionele volwassenheid vaak pas later optreedt. Het gaat niet alleen om het behouden van mensen, maar om het "maximaliseren van de intellectuele waarde" in de meest volwassen fase van iemands carrière.
4 belangrijke groepen mechanismen en omstandigheden
Om een beter begrip te krijgen, benadrukte dr. Pham Thi Huong de noodzaak om de uitdagingen van de implementatie van dit beleid in scholen in overweging te nemen. Welke specifieke sectoren zullen er het meest van profiteren? Hoe kunnen we een werkomgeving creëren waarin experts hun sterke punten optimaal kunnen benutten en tegelijkertijd kunnen blijven? Hoe kunnen we een evenwicht vinden tussen het behouden van bestaand personeel en het creëren van kansen voor jonge docenten?
Het verlengen van de diensttijd stelt echter ook eisen aan het behoud van professionele prestaties en het vermogen om zich aan te passen aan innovaties in het onderwijs.
Volgens dr. Pham Thi Huong is het voor een beleid om de werktijd van hooggekwalificeerde docenten te verlengen niet alleen nodig om mensen te behouden, maar ook om ze op de juiste manier in te zetten.
Dr. Pham Thi Huong stelde vier belangrijke mechanismen en voorwaarden voor om de effectiviteit van dit beleid in de praktijk te maximaliseren.
Groep 1: Uitgebreide periodieke screening- en evaluatiemechanismen. Verlenging van het dienstverband mag niet de standaardprocedure zijn, maar moet gebaseerd zijn op de daadwerkelijke competentie en gezondheid van hooggekwalificeerde docenten.
Strikte (verplichte) normen: Stel een reeks KPI's vast voor onderzoek (internationale publicaties) en opleiding (begeleiding van promovendi/masterstudenten).
Gezondheidscontrole: Zorg ervoor dat docenten fysiek fit zijn om les te geven en excursies en onderzoek te begeleiden.
Het beoordelen van aanpassingsvermogen: het meten van het vermogen om digitale technologie en moderne lesmethoden te gebruiken.
Groep 2: Vernieuwen van de werkomgeving en -middelen.
Uitstekende docenten hebben mogelijkheden en hulpmiddelen nodig om hun prestaties op peil te houden.
Belangrijke laboratoria: Geef prioriteit aan financiering voor onderzoeksprojecten onder leiding van senior faculteitsleden.
Onderzoeksassistenten: Door een team van jonge docenten in te zetten ter ondersteuning van administratieve of technische taken, kunnen professoren zich concentreren op hun specialisatiegebieden.
Verminder de administratieve werklast: minimaliseer onnodige vergaderingen en geef prioriteit aan tijd voor strategisch advies en het schrijven van boeken en vakpublicaties.
Groep 3: Passende beloning en erkenning.
Beleid moet duidelijke morele en materiële prikkels creëren.
Salaris en toeslagen: Zorg ervoor dat het inkomen dat tijdens de verlengde diensttijd wordt verdiend, hoger is dan of ten minste gelijk is aan het inkomen vóór pensionering.
Permanente academische titels: Eretitels zoals "Honorair hoogleraar" of "Senior expert" ter bevestiging van de maatschappelijke status.
Aanvullend pensioenfonds: Er zijn extra, hoogwaardige ziektekostenverzekeringen specifiek voor deze groep.
Groep 4: Mechanismen voor kennisoverdracht (mentoring).
Dit is nodig om te voorkomen dat men "de beste leraren aan zich bindt", wat de ontwikkeling van de jongere generatie belemmert.
Mentorschapscriteria: De regelgeving schrijft voor dat faculteitsleden van wie het dienstverband wordt verlengd, verantwoordelijk moeten zijn voor het opleiden van opvolgers (opvolgingsplanning).
Adviserende rol: In plaats van managementfuncties te bekleden, zouden ze moeten overstappen naar rollen zoals deskundig adviseur, lid van een wetenschappelijke raad, enzovoort.
De sleutel tot de effectiviteit van dit beleid ligt in het vermogen om synergie te creëren tussen de ervaring van voorgangers en de jeugdige energie van de jongere generatie, in plaats van stagnatie te veroorzaken.
Met 30 jaar professionele ervaring, waaronder 20 jaar direct lesgeven en 10 jaar management, is dr. Pham Thi Huong ervan overtuigd dat decreet 93/2026/ND-CP vanuit professioneel oogpunt niet slechts een administratief document is, maar een cruciaal "anker" voor het behoud van de kernwaarden van het beroep.
We moeten echter ook rekening houden met de volgende punten:
1. Wat zijn de specifieke criteria voor de beoordeling van faculteitsleden die behouden moeten worden?
2. Hoe moet het budget voor onderzoek door senior faculteitsleden worden verdeeld?
3. Hoe kunnen we voorkomen dat de carrièremogelijkheden van jonge docenten in gevaar komen?
4. Het verlengen van de diensttijd moet niet op grote schaal worden doorgevoerd, maar gebaseerd zijn op de "vrijwillige" deelname van docenten en de "werkelijke behoeften" van onderwijsinstellingen.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-doi-ngu-thay-nghe-nganh-dac-thu-post778673.html
Reactie (0)