Maar om de klaslokalen in de afgelegen bergen "tot leven te wekken", is een reis vol moeilijkheden die de volharding van het hele systeem en gepassioneerde leerkrachten vereist die zich inzetten voor het onderwijs in deze gemeenschappen.
"Woorden" hebben moeite om hun positie te behouden.
In veel afgelegen dorpen van de provincie Ha Tinh blijft het een uitdaging om geletterdheid te behouden. In het dorp Phu Lam (gemeente Huong Khe) worden, ondanks het gebrek aan adequate faciliteiten, regelmatig kleine klaslokalen geopend te midden van de bergen en bossen.
De weg naar de Phu Lam-school, onderdeel van de Phu Gia-basisschool (gemeente Huong Khe), is bochtig en steil, met veel stukken die slechts uit voetpaden tegen de berghelling bestaan. Het is moeilijk begaanbaar in het droge seizoen en nog gladder in het regenseizoen, waardoor leerlingen zich aan bomen moeten vastklampen om verder te komen. Voor velen is het een uitdagende tocht, maar voor leraar Nguyen Dinh Chung is het een vertrouwd pad dat hij al jaren volgt.
Na zes jaar op de Phu Lam-school te hebben gewerkt, is meneer Chung gewend geraakt aan het ritme van het leven in dit afgelegen gebied. Zijn klas bestaat uit leerlingen van groep 4 en 5, waardoor de leraar in een krappe ruimte leerlingen van verschillende niveaus moet begeleiden. "Lesgeven aan een gecombineerde klas vereist dat je elke minuut onderbreekt. Je geeft les aan de ene klas en schakelt dan meteen over naar de volgende, je blijft maar ronddraaien als een tol," vertelde meneer Chung.
Naast de professionele druk zijn er ook constant problemen met de faciliteiten. Klaslokalen zijn krap en het lesmateriaal is ontoereikend. Alle lesmethoden zijn afhankelijk van de flexibiliteit en toewijding van de docenten. Maar de grootste uitdaging ligt niet in het klaslokaal, maar in de schoolreis van de leerlingen.
Sommige kinderen moeten urenlang lopen, beekjes oversteken en steile hellingen beklimmen. Tijdens het regenseizoen stijgt het water, worden de wegen glad en is naar school gaan een hele opgave. Veel kinderen moeten school missen als het weer slecht is. In gezinnen die het moeilijk hebben, is het verhaal van kinderen die eerder van school moeten om hun ouders te helpen, geen uitzondering.
In een ander uithoek van het bergachtige gebied van Ha Tinh, in de gemeente Vu Quang, is de reis om geletterdheid te verspreiden al even zwaar. Elke ochtend reist lerares Bui Thi Nhung meer dan 20 kilometer van het gemeentecentrum naar de basisschool Huong Quang. De weg is lang en op veel plaatsen gevaarlijk, maar dag in dag uit gaat ze door naar school.
De meeste studenten hier komen uit kansarme milieus. Door hun armoede is onderwijs geen topprioriteit. Velen komen in versleten kleren en met karige maaltijden naar de les, maar hun ogen lichten op als ze boeken en schriften in hun handen houden.
Mevrouw Nhung vertelde: "Er waren dagen dat het hard regende, waardoor de weg erg gevaarlijk was, maar denkend aan de wachtende leerlingen, heb ik doorgezet. Ik hoop alleen dat ze niet halverwege hun schooltijd afhaken."
Mevrouw Nguyen Thi Cuong (dorp Huong Quang, gemeente Vu Quang) vertelde: "Zonder leraren zouden onze kinderen moeilijk kunnen studeren. De wegen zijn lang, de omstandigheden zijn moeilijk, en als er geen mensen zouden zijn die zich permanent inzetten voor het dorp, zouden de kinderen weinig toekomst hebben."
Die klaslokalen onderaan de hellingen en in de bossen weerspiegelen een harde realiteit: geletterdheid in achtergestelde gebieden blijft een strijd om te overleven. Te midden van talloze obstakels blijft het behouden van voldoende leerlingen en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs een onopgelost probleem.
De reis van "ontwaking"
In uitdagende gebieden vormen leraren de "brug" die beleid dichter bij de praktijk brengt. Hoe betekenisvol een oplossing ook mag zijn, ze moet worden gerealiseerd door middel van concrete stappen en de volharding van vele mensen die zich inzetten voor deze afgelegen gemeenschappen.
En in feite zijn de eerste stappen al gezet. Resolutie 71 over onderwijsontwikkeling zal naar verwachting een doorbraak betekenen voor achterstandsgebieden zoals Huong Khe, Vu Quang, Huong Lien, enzovoort. De resolutie is niet langer slechts een richtlijn, maar wordt geleidelijk aan concreet gemaakt door middel van grootschalige investeringsprojecten.
In de provincie Ha Tinh worden zeven projecten voor kostscholen voor het primair en voortgezet onderwijs uitgevoerd in grensgemeenten zoals Son Kim 1, Son Kim 2, Son Hong, Vu Quang, Huong Xuan, Huong Binh en Huong Khe.
De faciliteiten worden gebouwd in combinatie met de leerruimte, slaapzalen, kantine en woonruimtes. Dit is niet alleen een investering in infrastructuur, maar ook een fundamentele oplossing om stabiele en duurzame leeromstandigheden te creëren voor studenten in afgelegen gebieden.
In de gemeente Huong Khe wordt een internaatproject met meerdere verdiepingen gerealiseerd op een terrein van ruim 5 hectare. Het project omvat 35 klaslokalen en biedt onderwijs aan ongeveer 1200 leerlingen. De totale investering bedraagt circa 154 miljard VND. Dit wordt beschouwd als een van de belangrijkste projecten die bijdragen aan de verbetering van het onderwijs in de grensregio.
Volgens de heer Le Anh Duong, directeur van de basisschool Phu Gia, heeft de school door de jaren heen met talloze problemen te kampen gehad, zowel op het gebied van faciliteiten als van het onderwijzend personeel. Veel van de buitenposten van de school zijn vervallen, missen functionele ruimtes en er is weinig lesmateriaal beschikbaar. "De kloof tussen de eisen van de onderwijsvernieuwing en de realiteit is nog steeds behoorlijk groot", erkende de heer Duong openlijk.
Met de versnelde voortgang van projecten voor kostscholen met meerdere niveaus zijn echter veel nieuwe verwachtingen ontstaan. "Zodra de kostschool is voltooid, zullen leerlingen betere leeromstandigheden hebben en kunnen docenten efficiënter worden ingezet. Vakken die voorheen ontbraken, zoals informatietechnologie, zullen worden toegevoegd, waardoor de kwaliteit van het onderwijs verbetert", aldus de heer Duong.
Desondanks stuit de uitvoering van de resolutie nog steeds op vele uitdagingen. De geografische afstand blijft een groot obstakel. Het stimuleren van leerlingen uit afgelegen dorpen om naar kostscholen te gaan, vergt tijd en toestemming van de ouders. Met name voor basisschoolleerlingen is het idee van een kostschool op zo'n jonge leeftijd voor veel gezinnen een punt van zorg.
Leraar Duong voegde eraan toe: "De weg van het dorp naar het centrum wordt gerenoveerd, maar is nog niet klaar. Het vervoer van leerlingen blijft lastig. Ook voor de jongere kinderen is een passend plan voor het leven op een kostschool nodig."
Op lokaal overheidsniveau beschouwde mevrouw Phan Hong Yen, voorzitter van het Volkscomité van de gemeente Vu Quang, dit als een belangrijk keerpunt. Volgens haar hoeven leerlingen met de oprichting van een internaatsysteem niet langer ver te reizen naar school, waardoor het risico op schooluitval afneemt en tegelijkertijd een basis wordt gelegd voor de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs.
Resolutie 71 richt zich niet alleen op investeringen in infrastructuur, maar draagt ook bij aan een verandering in de perceptie van mensen. De heer Hoang Trung, hoofd van de afdeling Cultuur en Sociale Zaken van de gemeente Huong Xuan, zei: "Mensen maken zich meer zorgen over het onderwijs van hun kinderen. Dit is een opmerkelijke verandering."
Om het onderwijs in achterstandsgebieden daadwerkelijk nieuw leven in te blazen, zijn echter nog meer tijd en middelen nodig. Dit omvat beleid om gekwalificeerde leerkrachten in afgelegen gebieden aan te trekken en te behouden; omvangrijke investeringen in infrastructuur, niet alleen in de hoofdscholen maar ook in de nevenvestigingen; en de betrokkenheid van het politieke systeem en de steun van de gemeenschap.
De weg naar een "ontwakend" onderwijs in de achtergestelde gebieden van Ha Tinh is wellicht nog lang, maar de veranderingen zijn begonnen. En vanuit deze kleine klaslokalen diep in de bergen kunnen we erop vertrouwen dat, wanneer beleid daadwerkelijk wordt uitgevoerd, de toekomst zich geleidelijk zal ontvouwen.
Mevrouw Bui Thi Nhung (een leerkracht van de Huong Quang basisschool in de gemeente Vu Quang) vertelde: "Resolutie 71 heeft gezorgd voor een duidelijkere focus op onderwijs in achterstandsgebieden. We merken de verandering en zijn gemotiveerder om ons te blijven inzetten voor ons vak en onze leerlingen."
Bron: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-danh-thuc-giao-duc-vung-kho-post774049.html
Reactie (0)