.jpg)
Van "reparatie" naar gepersonaliseerde ontwikkelingsondersteuning.
Associate Professor Vo Van Minh, rector van de Pedagogische Faculteit van de Universiteit van Da Nang, is van mening dat autisme niet de "fout" van een individu is, maar eerder een vorm van gedifferentieerde ontwikkeling binnen het diverse spectrum van de mensheid.
"Studenten met ASS staan niet buiten de wereld . Ze maken deel uit van de wereld, alleen is hun manier van waarnemen en interactie anders dan die van ons," aldus universitair hoofddocent Vo Van Minh.
Vanuit dit perspectief kan de poging om autistische kinderen koste wat kost te 'normaliseren' extra druk leggen op zowel de kinderen als hun families. Volgens universitair hoofddocent Vo Van Minh is elk autistisch kind een onafhankelijk individu en bestaat er geen 'algemene formule' voor interventie.
Daarom zullen rigide interventiemodellen waarschijnlijk niet effectief zijn en kunnen ze zelfs de aangeboren talenten van kinderen onderdrukken. In plaats van gemeenschappelijke normen op te leggen, is het nodig een geschikte omgeving te creëren waarin kinderen zich op hun eigen manier kunnen ontwikkelen.
We kunnen kinderen niet dwingen om een kopie van onszelf te worden, maar we kunnen wel leren hoe we hun wereld kunnen betreden. "Begrijpen wie je kind is" is belangrijker dan de beste methode vinden.
Universitair docent dr. Vo Van Minh
Volgens deskundigen verschuift de huidige trend van een 'reparatie'-model naar een 'gepersonaliseerde ontwikkelingsondersteuning'-model, waarbij de nadruk ligt op het benutten van sterke punten en het creëren van omstandigheden waarin kinderen zich kunnen aanpassen aan hun leefomgeving. Naarmate het bewustzijn verandert, zullen ondersteunende activiteiten ook effectiever worden ingezet.
.jpg)
Vanuit een psychologisch perspectief is universitair hoofddocent dr. Nguyen Thi Hang Phuong van de afdeling Onderwijspsychologie aan de Pedagogische Universiteit van Da Nang van mening dat de mentale toestand van ouders een directe invloed heeft op de ontwikkeling van kinderen.
"Als ouders gestrest, angstig of uitgeput zijn, zullen die emoties snel op hun kinderen overgaan," aldus universitair hoofddocent dr. Nguyen Thi Hang Phuong.
Volgens haar zou de ondersteuning van ouders, van vaardigheden op het gebied van kinderopvoeding tot geestelijke gezondheidszorg, een integraal onderdeel moeten zijn van interventieprogramma's. Dit is ook een trend die in veel landen wordt gevolgd, waarbij de focus verschuift van 'kindertherapie' naar 'ondersteuning van het gehele gezinsecosysteem'.
In werkelijkheid ervaren veel ouders een psychologische schok bij het ontvangen van een diagnose, wat leidt tot angst, financiële druk en verstoringen in het gezinsleven.
Associate Professor Vo Van Minh betoogt dat ouders ook als zelfstandige personen ondersteuning nodig hebben, niet alleen als 'verzorgers'. "Als ouders uitgeput zijn, zullen alle interventiepogingen daaronder lijden," zei hij.
Gezien deze realiteit worden het opzetten van ondersteuningsnetwerken voor ouders, het aanbieden van vaardigheidstrainingen en het leggen van contacten binnen de gemeenschap als noodzakelijke stappen beschouwd om de effectiviteit van langdurige ondersteuning te vergroten.
Familie - een cruciale factor in de ondersteuning van kinderen met autisme.
Deskundigen zijn het erover eens dat het gezin een cruciale rol speelt bij de ondersteuning van kinderen met autisme.
Dr. Lam Tu Trung, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Psychotherapie, benadrukte de "onvervangbare" rol van ouders. Volgens hem is de tijd die een kind dagelijks in een gespecialiseerde instelling doorbrengt slechts 45 minuten tot een uur, terwijl het grootste deel van de resterende tijd thuis wordt doorgebracht.
"Wie gaat het de rest van de tijd doen? Dat is het gezin. Als ouders het niet begrijpen en thuis geen steun blijven bieden, zullen alle inspanningen vrijwel tevergeefs zijn," aldus dr. Trung.
Daarom moet het gezin niet alleen een plek van zorg zijn, maar ook een "natuurlijke therapeutische omgeving" waar kinderen in hun dagelijks leven communicatieve, gedragsmatige en emotionele vaardigheden oefenen. De volharding en liefde van de ouders worden beschouwd als cruciale factoren voor de effectiviteit van interventies.
Daarnaast benadrukte dr. Lam Tu Trung ook het belang van het begeleiden van broers en zussen bij de zorgverlening, waarbij eerlijkheid en begrip worden gewaarborgd.
Associate Professor Dr. Le My Dung, hoofd van de afdeling Onderwijspsychologie en Maatschappelijk Werk aan de Pedagogische Universiteit van Da Nang, deelt deze mening en is van mening dat het gezin de "eerste en belangrijkste schakel" is in het ecosysteem dat kinderen met ASS ondersteunt.
"Ouders staan het dichtst bij hun kinderen en begrijpen hen het beste. Met de juiste kennis en vaardigheden kunnen ze de beste leerkrachten voor hun kinderen worden," aldus universitair hoofddocent dr. Le My Dung.
Volgens deskundigen is voor een succesvol traject van kinderen met ASS op de lange termijn coördinatie tussen gezin, school en maatschappij noodzakelijk. Het gezin speelt hierin een centrale rol, terwijl onderwijsinstellingen en beroepsorganisaties een ondersteunende en begeleidende rol vervullen.
Eén op de honderd kinderen heeft een autismespectrumstoornis (ASS).
ASS is een neuro-ontwikkelingsstoornis die de communicatie, taal en het vermogen om sociale relaties aan te gaan beïnvloedt.
Volgens de Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) wordt bij gemiddeld 1 op de 100 kinderen een autismespectrumstoornis (ASS) vastgesteld.
In Vietnam zijn er geen volledige statistieken. Volgens het Algemeen Bureau voor de Statistiek (2019) zijn er landelijk ongeveer 6,2 miljoen mensen met een beperking van 2 jaar en ouder, waarvan naar schatting 1 miljoen mensen met een autismespectrumstoornis (ASS).
Onderzoek toont aan dat het aantal kinderen met autisme toeneemt en dat zij ongeveer 30% van de kinderen met leerproblemen uitmaken.
Bron: https://baodanang.vn/hieu-dung-de-dong-hanh-tre-tu-ky-3331274.html
Reactie (0)