Studenten uit Ho Chi Minhstad maken kennis met het eindexamen van de middelbare school op de computer

MAAK KENNIS MET HET COMPUTERGEBASEERDE EXAMEN VIA REGELMATIGE TESTEN

In het kader van de digitalisering van het eindexamen voor de middelbare school zijn directeuren van middelbare scholen in Ho Chi Minhstad van mening dat het onmogelijk is om te wachten tot het Ministerie van Onderwijs en Vorming de officiële examenvragen heeft vastgesteld voordat ze beginnen met de voorbereiding. Een systematisch, proactief stappenplan met passende stappen helpt leerlingen zich mentaal voor te bereiden en helpt docenten en scholen het hele proces te beheersen. Het regelmatig organiseren van online toetsen is een belangrijke eerste stap voor leerlingen om te wennen aan het gevoel van examens op computers, toetsenbordbediening, muisgebruik, het herkennen van functietoetsen en het oefenen van concentratie in de digitale ruimte – factoren die traditionele papieren examens niet volledig kunnen nabootsen.

Học sinh TP.HCM làm quen với thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 1. — Veel middelbare scholen willen leerlingen laten oefenen met het maken van computertoetsen, die niet op reguliere toetsen gebaseerd zijn.

Zo werd op Bui Thi Xuan High School (Ben Thanh Ward) in het eerste semester van het schooljaar 2025-2026 de 'computergebaseerde toets' geïntroduceerd, die voortbouwde op de reguliere toets. De schoolleiding gaf aan dat dit geen kortdurende experimentele activiteit is, maar het resultaat van een langdurig voorbereidingsproces. De school heeft een specifiek plan ontwikkeld, de technologische infrastructuur herzien en docenten getraind in het voorbereiden van vragen, het inplannen van tijd en het automatisch exporteren van resultaten. Leerlingen krijgen begeleiding bij het inloggen, het inleveren van opdrachten, het vertrouwd raken met de interface en het controleren van resultaten.

De toetsen worden willekeurig gemengd in 48 testcodes uit twee originele toetsen. De volgorde van vragen en antwoorden is omgedraaid om valsspelen te beperken. Het systeem beoordeelt automatisch, waardoor docenten de handmatige werklast kunnen verminderen en tegelijkertijd eerlijkheid en objectiviteit kunnen garanderen.

Door de resultaten direct na het inleveren van de toets bekend te maken, krijgen leerlingen direct feedback en weten ze waar ze zich nog moeten verbeteren. Docenten kunnen de scoreverdeling snel analyseren en zwakke punten in de kennis van leerlingen identificeren om hun lesmethoden beter aan te passen.

Op dezelfde manier informeerde dhr. Pham Le Thanh, hoofd van de scheikundegroep, op de Nguyen Hien High School (Binh Thoi-wijk) dat de school een oefenprogramma heeft opgezet voor leerlingen met online toetsen, met strikte controleprocedures om spieken te beperken. Het systeem is geprogrammeerd om automatisch het gedrag van leerlingen die het scherm verlaten te detecteren. Als leerlingen naar een ander venster overschakelen, waarschuwt het systeem automatisch en geeft het hen 5 seconden de tijd om terug te keren. Als deze tijd wordt overschreden, wordt de toets geblokkeerd. Wanneer er een waarschuwing is of de toets geblokkeerd is, opent de docent onmiddellijk de instellingen, bekijkt het probleem en beslist of leerlingen de toets mogen blijven maken of niet, afhankelijk van hun niveau. Vanaf dat moment voelen leerlingen zich zelfverzekerd en raken ze geleidelijk gewend aan het testen en evalueren met digitale technologie .

VAARDIGHEDEN VORMGEN VOOR HET OFFICIËLE EXAMEN

Bij het organiseren van deze vorm van toetsing met leerlingen uit groep 10 en 11 erkenden alle schoolleiders dat het belangrijkste doel van de gewenningsfase niet de score is, maar het aanleren van gewoontes: leerlingen weten hoe ze snel moeten handelen, kalm moeten blijven bij kleine technische problemen, duidelijk moeten begrijpen hoe ze vragen moeten weergeven, hoe ze vragen moeten wijzigen en hoe ze hun werk moeten controleren voordat ze het inleveren. Wanneer deze dingen natuurlijke reflexen worden, zullen leerlingen minder onder druk staan door het officiële examen en niet langer verrast worden door "de toets op het scherm te maken".

Daarnaast gaf de heer Huynh Thanh Phu, directeur van Bui Thi Xuan High School, aan dat de vorm van toetsen op de computer veel praktische voordelen biedt. De school bespaart aanzienlijk op printpapier, kosten voor het printen van toetsen en tijd voor het bekijken en nakijken van toetsen. Leraren hoeven geen uren te besteden aan het nakijken van toetsen, het vergelijken van antwoorden of het invoeren van scores. Het "uitdelen" en "inzamelen" van toetsen gebeurt gelijktijdig in slechts enkele seconden, wat helpt bij het optimaliseren van het organisatieproces en het waarborgen van eerlijkheid. Vooral het feit dat leerlingen hun scores direct na het verlaten van de examenruimte zien, zorgt voor een sterke motivatie, waardoor ze hun voortgang kunnen beoordelen en hun leerstrategieën dienovereenkomstig kunnen aanpassen. Met het online formulier kan de school ook veel verschillende toetsen organiseren zonder zich zorgen te hoeven maken over duplicatie, waardoor de druk op één sessie wordt verminderd.

Na de test waren alle docenten het erover eens dat dit een vorm van beoordeling is die aansluit bij de nieuwe trend. Docenten besparen aanzienlijk veel tijd bij het nakijken van toetsen en beschikken tegelijkertijd over nauwkeurige gegevens om de vaardigheden van leerlingen te beoordelen.

Phan Gia My, leerling van de Bui Thi Xuan High School, zei dat ze zich meer geïnteresseerd, proactief en op haar gemak voelde toen ze de toets op de computer maakte. "De score direct na het inleveren van de toets gaf me het gevoel dat ik echt aan het leren was, zonder dat ik hoefde te wachten of me zorgen hoefde te maken zoals voorheen," zei My.

Na de fase waarin vaardigheden worden ontwikkeld, gaven scholen aan dat ze de digitale vragenbank willen blijven verbeteren, de toepassing ervan willen uitbreiden naar andere vakken en willen werken aan de ontwikkeling van een automatisch beoordelingssysteem en het analyseren van de capaciteiten van leerlingen.

Học sinh TP.HCM làm quen với thi tốt nghiệp THPT trên máy tính - Ảnh 2. — Leerlingen uit het 10e leerjaar van de Nguyen Tat Thanh High School (wijk Binh Phu, Ho Chi Minhstad) maken eerst kennis met de computergestuurde test ter voorbereiding op hun eindexamen.

N DINGEN OM IN GEDACHTEN TE HOUDEN

Om computergestuurd toetsen haalbaar en veilig te maken, moeten de beperkingen duidelijk in kaart worden gebracht, zeggen schooldirecteuren.

Wanneer een klas tegelijkertijd een vraag opent, vragen wijzigt en papers inlevert, kan het systeem haperen of traag reageren. Dit kan gemakkelijk psychologische stress veroorzaken bij studenten en de kwaliteit van hun werk beïnvloeden. Bovendien is het aantal beschikbare computerruimtes vaak niet voldoende voor de omvang van het examen, waardoor het examen in meerdere sessies moet worden opgedeeld. Dit verlengt de organisatietijd en legt druk op de surveillanten en technici.

Computerconfiguratie, netwerkkwaliteit en verwerkingssnelheid zijn ook belangrijke factoren. Eén trage computer of één verbroken verbinding kan ertoe leiden dat het examen van een student wordt onderbroken. Volgens schooldirecteuren is stroomuitval altijd het grootste risico, wat de hele examenperiode teniet kan doen als er geen back-upplan is.

Om de implementatie effectief te laten verlopen, stelde de heer Nguyen Quang Dat, directeur van de Nguyen Tat Thanh High School (Binh Phu Ward), dat scholen een meerlagig plan nodig hebben, van faciliteiten tot personeel. Zo is het bijvoorbeeld noodzakelijk om computerlokalen te standaardiseren, de examentijd redelijk te verdelen en technische teams continu in te zetten. Niet alleen leerlingen moeten vertrouwd raken met de examenprocedures, maar ook docenten, toezichthouders en technici moeten worden getraind om snel te kunnen reageren op eventuele situaties.

"Computergebaseerde examens zijn een onvermijdelijke trend. Het belangrijkste is dat elke school een geschikt, veilig en systematisch stappenplan ontwikkelt, waarmee leerlingen geleidelijk aan een moderne, transparante, economische en effectieve examenomgeving kunnen bereiken. Wanneer ze goed zijn voorbereid, vormen computergebaseerde examens niet langer een uitdaging, maar worden ze een kans om de digitale vaardigheden van de nieuwe generatie leerlingen te bevestigen", aldus de heer Dat.

Verwachte routekaart van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voor eindexamens op de computer voor middelbare scholen

- Van april tot mei 2026: Het ministerie van Onderwijs en Opleiding zal ongeveer 100.000 kandidaten computergestuurde examens afnemen en tegelijkertijd een vragenbank aanleggen.

- Juli 2026: Het computergestuurde examenproject wordt ter overweging aan de overheid voorgelegd.

- Oktober - december 2026: Procedures en regelgeving voor computergestuurde tests opstellen. Gemeenten zullen in 2027 een aantal locaties inrichten voor een pilot met computergestuurde tests en zich voorbereiden op investeringen in faciliteiten voor deze testlocaties.

- April - mei 2027: Organiseer het testen van examenvragen op locaties waar computergestuurde examens zullen worden afgenomen; Organiseer het testen van examenvragen op grote schaal volgens het proces van het opbouwen van een examenvragenbank.

- Juni 2027: Organiseer eindexamens middelbare scholen op computers op gekwalificeerde locaties en organiseer eindexamens middelbare scholen op papier op andere locaties.

Bron: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-tphcm-lam-quen-voi-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-185251208181858578.htm