Dit is niet alleen een fundamentele en alomvattende hervorming van het onderwijs en de opleiding, maar ook een concrete stap in de richting van een effectieve uitvoering van Resolutie 57 en een verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in het digitale tijdperk.
Verrijk uw colleges met digitale hulpmiddelen.
Leerlingen van de Chu Van An middelbare school in Kim Bang, provincie Ninh Binh, zijn inmiddels vertrouwd met lessen waarin AI-technologie als hulpmiddel wordt gebruikt. Dankzij de mogelijkheid om experimenten te simuleren, fenomenen te verklaren en divers lesmateriaal aan te bieden, gebruiken docenten AI als een krachtig instrument om leerlingen op een begrijpelijker, logischer en meer aansprekende manier kennis te laten opdoen.
Trinh Thuy Duong, een leerling uit de negende klas van de Chu Van An middelbare school, vertelde dat dankzij AI-ondersteuning complexe concepten uit de natuurwetenschappen levendiger worden geïllustreerd. Vooral bij natuurwetenschappen helpt AI ons de theorieën en experimenten in scheikunde, biologie en natuurkunde duidelijker te visualiseren – processen waarover we voorheen alleen in leerboeken lazen. Zulke lessen helpen me niet alleen sneller te leren, maar stimuleren ook mijn creativiteit en mijn liefde voor leren.
Volgens wiskundelerares Nguyen Thi Mai Anh zijn tools voor kunstmatige intelligentie (AI) in de context van de huidige digitale transformatie in het onderwijs zeer nuttig voor docenten om lesmethoden te vernieuwen en de interesse van leerlingen te vergroten.
Volgens mevrouw Mai Anh zijn er momenteel veel verschillende tools voor kunstmatige intelligentie beschikbaar, waarbij elk platform zijn eigen voordelen en geschiktheid heeft voor verschillende vakken en onderwijsdoeleinden. Sommige tools ondersteunen het ontwerpen van visueel aantrekkelijke lesplannen, terwijl andere krachtige hulpmiddelen zijn voor het simuleren van wetenschappelijke experimenten, het analyseren van gegevens en het creëren van afbeeldingen. Daarom moeten docenten proactief onderzoek doen, hun kennis bijwerken en de juiste tools kiezen om effectief in te zetten bij elke specifieke les. Het gebruik van AI vereist echter een zorgvuldige selectie en verificatie van informatie, om volledige afhankelijkheid van de technologie te vermijden.
"AI is slechts een hulpmiddel ter ondersteuning van innovatie in lesmethoden; leraren spelen nog steeds een centrale rol in het overbrengen van kennis, het begeleiden van denkprocessen en het inspireren van leerlingen," bevestigde mevrouw Mai Anh.
In het schooljaar 2025-2026 zal de toepassing van informatietechnologie in het onderwijs op de school verder worden bevorderd. Alle docenten maken effectief gebruik van software en digitale platforms zoals LMS, Zoom, Google Meet, Microsoft Teams, enz., voor het organiseren van lessen, het beoordelen van leerlingen, het ontwerpen van lessen en het delen van lesmateriaal. Ook wordt actief gebruikgemaakt van de bronnen van het digitale leermateriaalsysteem van het Ministerie van Onderwijs en Training. De school implementeert bovendien flexibel en effectief diverse lesmethoden zoals groepsleren, projectleren, geïntegreerd thematisch leren en praktijkgericht leren, waardoor leerlingen kennis kunnen toepassen in de praktijk en belangrijke levensvaardigheden kunnen ontwikkelen.
Directeur Tran Van Nguyen bevestigde: De flexibele organisatie van lesmethoden heeft bijgedragen aan de verbetering van de kwaliteit van de lessen en het vergroten van de interesse en het initiatief van de leerlingen. Leerlingen ontwikkelen zich op alle vlakken: kennis, vaardigheden, houding en het vermogen om praktische problemen op te lossen. Docenten veranderen geleidelijk hun manier van lesgeven en verschuiven van 'kennis overdragen' naar 'leeractiviteiten organiseren'.
In het schooljaar 2024-2025 slaagden 134 van de 168 leerlingen voor de toelatingsexamens voor de middelbare school, met een gemiddelde score van 6,93 per vak. In het schooljaar 2025-2026 namen 45 leerlingen van de school deel aan de provinciale wedstrijd voor excellente leerlingen, waarvan 36 leerlingen een prijs wonnen.
Het creëren van een moderne leeromgeving
In mei 2025 ontving de Giao Phong Junior High School in de gemeente Giao Ninh een investering voor 3 slimme klaslokalen, elk uitgerust met een interactief scherm, een slim lessenaar, een videoconferentiecamera, 3 bewakingscamera's en 30 computers ter ondersteuning van de les- en leeractiviteiten in de klas.
In slimme klaslokalen is de leerruimte flexibel ingericht voor groepsactiviteiten, presentaties en creativiteit, waardoor de holistische ontwikkeling van de vaardigheden en kwaliteiten van leerlingen wordt bevorderd. De leerstof wordt aangeboden in diverse vormen, zoals illustratieve video's, 3D-simulaties, augmented reality/virtual reality (AR/VR), educatieve spellen (gamificatie) en interactieve oefeningen. Dit wekt interesse en passie voor kennisverwerving, stimuleert een liefde voor wetenschap en bevordert een leven lang leren.
Cao Thi Thuy Duyen, een leerling uit klas 6B, vertelde dat het slimme klaslokaal een nieuwe ruimte biedt voor creatief leren. Door middel van experimentele simulaties en virtual reality begrijpen leerlingen de essentie van de theorie en leggen ze verbanden tussen lessen en vakken. Dit leidt ook tot veel ideeën, en leerlingen wisselen vol vertrouwen ideeën uit met docenten en klasgenoten, en werken aan STEM-projecten die te maken hebben met het milieu, het dagelijks leven en productie.
Mevrouw Nguyen Thi Binh, docent informatica aan de Giao Phong middelbare school, zei dat dankzij slimme klaslokalen de rol van docenten is verschoven van het overdragen van kennis naar het organiseren en begeleiden van leerlingen bij het actief verwerven van kennis. Hierdoor zijn de leeractiviteiten visueler en boeiender geworden, wat de interactie en directe feedback in de klas verbetert. Door direct te ervaren, te experimenteren en hun gedachten te presenteren, begrijpen leerlingen de kennis niet alleen beter, maar worden ook innovatief denken, teamworkvaardigheden en creativiteit gestimuleerd.
Momenteel zijn alle klaslokalen van de school uitgerust met smart-tv's, ingebouwde luidsprekers en bewakingscamera's. De school heeft wifi geïnstalleerd op de gehele campus, wat zorgt voor een stabiele verbinding voor docenten en leerlingen tijdens het lesgeven en werken. Het personeel en de docenten hebben een basiskennis van informatietechnologie en zijn bekwaam in het gebruik van beheersoftware, onderwijssoftware, het ontwerpen van elektronische lesplannen en het gebruik van digitale lesapparatuur. Veel docenten innoveren en verbeteren proactief lesmethoden en passen informatietechnologie actief toe om praktische resultaten te behalen in het onderwijs en de leerlingbegeleiding.
Volgens de schooldirecteur, de heer Tran Dai Nghia, is de overgang van het traditionele klaslokaalmodel naar het slimme klaslokaalmodel niet alleen een formele innovatie, maar ook een strategische stap in het verbeteren van de algehele kwaliteit van het onderwijs, met name in het ontwikkelen van de kwaliteiten en competenties van leerlingen - de kerndoelstelling van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018.
Volgens de heer Nghia is het voor de ontwikkeling van slimme klaslokalen en scholen noodzakelijk om prioriteit te geven aan investeringen in een gecoördineerde infrastructuur, de ondersteuning van moderne digitale apparatuur, de verbetering van de infrastructuur, applicatiesoftware en gegevensbeveiliging. Daarnaast moeten training en ontwikkeling van digitale vaardigheden en IT-vaardigheden, het organiseren van professionele ontwikkelingssessies en het delen van ervaringen met de toepassing van technologie en kunstmatige intelligentie worden versterkt om een hoge effectiviteit in het onderwijs te bereiken.
Volgens een rapport van het departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Ninh Binh heeft het departement in het kader van de digitale transformatie digitale leerlingdossiers ingevoerd in 100% van de basisscholen (met uitzondering van scholen voor leerlingen met een beperking) en het systeem als pilotproject uitgevoerd in 100% van de middelbare scholen, hogescholen en instellingen voor voortgezet onderwijs.
Het ministerie van Onderwijs en Training organiseerde trainingen voor IT-personeel bij alle onderwijsinstellingen. De inhoud richtte zich op kernthema's zoals beleid voor digitale transformatie, Project 06, AI-toepassingen in het onderwijs, cyberbeveiliging en de bescherming van persoonsgegevens. De trainingen begeleidden de instellingen ook bij het zelf beoordelen van hun niveau van digitale transformatie aan de hand van de indicatoren van het ministerie.
De onderwijssector werkt ook nauw samen met dienstverleners (Viettel, VNPT) om de beheersoftware te moderniseren, digitale leerlingdossiers te integreren en een gedeelde digitale leerbibliotheek en vragenbank te ontwikkelen, waarmee wordt bijgedragen aan de creatie van rijke en kwalitatief hoogwaardige lesmaterialen.
Bron: https://baotintuc.vn/ai-va-cuoc-song/khi-cong-nghe-cham-vao-tung-lop-hoc-20260515115143476.htm
Reactie (0)