VietNamNet deelt een artikel van universitair hoofddocent dr. Do Chi Nghia, voltijds lid van de Nationale Assemblee en lid van de commissie Cultuur en Maatschappij, over de "pioniersrol" van universiteiten in het technologische tijdperk.
Deze twee verzoeken zijn baanbrekend en er zijn hoge verwachtingen aan verbonden.
De toespraak van secretaris-generaal en president To Lam aan de Nationale Universiteit van Hanoi bracht onlangs veel belangrijke vraagstukken aan de orde met betrekking tot het hoger onderwijs in het nieuwe tijdperk. Van de zeven taken die aan de Nationale Universiteit van Hanoi zijn toegewezen, zijn er twee baanbrekend en stellen hoge eisen.
Ten eerste moeten universiteiten plekken worden waar men "durft te leiden, te experimenteren en de weg te banen" voor nieuwe modellen in onderwijs, wetenschap en technologie, innovatie en digitale transformatie. Ten tweede moeten universiteiten pioniers zijn in de uitvoering van de strategische resoluties van de Partij, met de nadruk op het oplossen van grote nationale problemen, met name op het gebied van strategische technologieën, kerntechnologieën en brontechnologieën.
Dit zijn niet zomaar richtlijnen die specifiek voor één universiteit gelden, maar ook een boodschap over de nieuwe rol van het Vietnamese hoger onderwijs in het kennistijdperk.
Universiteiten worden dus niet langer primair gezien als opleiders van menselijk kapitaal, zoals voorheen, maar worden nu in de positie geplaatst van "voortrekkers en pioniers".
Universitair hoofddocent dr. Do Chi Nghia - voltijds lid van de commissie Cultuur en Maatschappij van de Nationale Assemblee.
In het traditionele ontwikkelingsmodel boden scholen onderwijs aan dat was afgestemd op de behoeften van de samenleving. In het huidige tijdperk zullen universiteiten echter altijd achterlopen op de realiteit als ze zich alleen richten op de directe vraag. Kunstmatige intelligentie (AI), halfgeleiders en big data transformeren de wereldeconomie en de arbeidsmarkt. In deze context kunnen universiteiten niet volstaan met het overdragen van bestaande kennis; ze moeten de toekomst voorzien, de nodige vaardigheden voor die toekomst voorbereiden en nieuwe wegen openen voor nationale ontwikkeling. Dat is de rol van "het voortouw nemen en de weg banen".
Een pionier zijn betekent dat je nieuwe terreinen durft te verkennen en experimenteert met nieuwe modellen voor onderwijs, bestuur en onderzoek, voordat de maatschappij de waarde ervan volledig erkent. De geschiedenis van 's werelds toonaangevende universiteiten laat zien dat grote onderwijsinstellingen altijd proeftuinen zijn voor nieuwe ideeën, voordat ze mainstream trends worden.
In werkelijkheid zijn in een snel veranderende wereld niet alle ontwikkelingsmodellen nog relevant. Verouderde managementvisies vormen obstakels. Verouderde mechanismen remmen innovatie af. Verouderde trainingsmethoden sluiten niet meer aan bij de huidige tijd.
Toen secretaris-generaal en president To Lam de Nationale Universiteit van Hanoi verzocht een praktische basis te bieden voor de partij en de staat om het ontwikkelingsbeleid verder te verfijnen, bedoelde hij dat universiteiten niet alleen de verantwoordelijkheid hebben om wetenschappelijk onderzoek te verrichten, maar ook moeten bijdragen aan het "baanbreken" van de nationale ontwikkeling. Universiteiten moeten plekken zijn waar nieuwe knelpunten in het institutionele kader en de beperkingen van het oude model worden geïdentificeerd, en waar nieuwe richtingen voor de toekomst worden voorgesteld.
Een land dat zich snel wil ontwikkelen, heeft niet alleen middelen nodig, maar ook het vermogen om zich voortdurend aan te passen en te innoveren. Tijdens het ontwikkelingsproces zullen er altijd nieuwe vraagstukken opduiken, zoals AI, digitale data en de groene transitie. Deze vraagstukken vereisen een nieuwe manier van denken en beleid op het gebied van management. En er is geen betere plek dan universiteiten om hiermee te experimenteren, het te analyseren en nieuwe richtingen voor te stellen.
Procedures en een "veilige" mentaliteit maken het erg moeilijk om grote ideeën te genereren.
De vraag naar een radicale hervorming van de bestuursmodellen van universiteiten is daarom niet alleen gericht op de hervorming van één enkele universiteit, maar ook op de oprichting van een nationaal 'ontwikkelingslaboratorium'. Daar kunnen nieuwe onderwijsmodellen worden getest; nieuwe autonome mechanismen worden geïmplementeerd; samenwerkingsmethoden tussen universiteiten, het bedrijfsleven en de overheid vroegtijdig worden ingezet; en nieuwe technologieën proactief worden onderzocht en toegepast.
Om echter "het voortouw te nemen", moeten universiteiten eerst "bevrijd" worden. Het is onmogelijk om van universiteiten te verwachten dat ze innovatief en baanbrekend zijn als ze nog steeds worden bestuurd vanuit een administratieve mentaliteit die sterk gericht is op controle en angst voor risico's. Innovatie is altijd verbonden met experimenteren, en experimenteren garandeert niet altijd direct succes.
Een omgeving die sterk afhankelijk is van processen, procedures en een 'veiligheidsmentaliteit' zal het moeilijk vinden om goede ideeën te genereren. Daarom is de behoefte aan meer autonomie, in combinatie met verantwoording, een fundamentele voorwaarde voor universiteiten om hun pioniersrol te vervullen. Universiteiten moeten daadwerkelijke autonomie krijgen op het gebied van academisch beleid, organisatiestructuur, personeel, financiën en ontwikkelingsstrategie. Het is onmogelijk om van universiteiten te verwachten dat ze internationaal concurreren en kerntechnologieën beheersen terwijl ze tegelijkertijd opereren onder een 'aanvraag-en-toekenning'-mechanisme met meerdere goedkeuringslagen.
Autonomie moet gepaard gaan met een hoge mate van verantwoording. Universiteiten moeten worden beoordeeld op de kwaliteit van hun onderwijs, onderzoekscapaciteiten, innovatieve producten en substantiële bijdragen aan het land, niet op het aantal formele procedures of rapporten.
Toen secretaris-generaal en president To Lam de Nationale Universiteit van Hanoi verzocht om het voortouw te nemen op strategische technologische gebieden, toonde dit aan dat hoger onderwijs centraal staat in de nationale zelfredzaamheid.
De Nationale Universiteit van Hanoi definieert haar missie duidelijk als het opleiden van hooggekwalificeerd personeel en het bevorderen van fundamenteel onderzoek. Foto: VNU
Vietnam heeft jarenlang voornamelijk deelgenomen aan het lagere segment van de mondiale waardeketen. Dit heeft bijgedragen aan de economische groei, maar heeft ook een aanzienlijke technologische afhankelijkheid gecreëerd. Zonder verbetering van de onderzoekscapaciteit en beheersing van technologie zal duurzame ontwikkeling moeilijk te bereiken zijn.
Geen enkel land kan een supermacht worden als het altijd afhankelijk is van het importeren van technologie uit andere landen. En nergens anders dan aan universiteiten kan de kennisbasis worden gecreëerd om daar verandering in te brengen. De laboratoria van vandaag kunnen de technologische positie van een land voor decennia bepalen. De sterke onderzoeksgroepen van vandaag kunnen de strategische industrieën van de toekomst creëren.
Om dit te bereiken is echter een radicale verandering in de investeringsmentaliteit voor wetenschap en technologie nodig. Kerntechnologieën kunnen niet worden ontwikkeld als investeringen versnipperd en op de korte termijn gericht blijven. Vakgebieden zoals halfgeleiders, AI en biotechnologie vereisen aanzienlijke middelen, langetermijninvesteringen en een hoog risiconiveau.
Belangrijker nog is dat er binnen universiteiten een echte innovatiecultuur moet worden gestimuleerd. Een universiteit die voorop wil lopen en de weg wil effenen, moet divergent denken, wetenschappelijke kritiek en de wil om oude beperkingen te overwinnen aanmoedigen. Jongeren moeten de kans krijgen om te experimenteren. Wetenschappers moeten vertrouwd worden. Nieuwe ideeën moeten gerespecteerd worden. Dat is de geest van een baanbrekende universiteit.
Uiteindelijk zijn de twee baanbrekende taken die aan de Nationale Universiteit van Hanoi zijn toevertrouwd ook belangrijke vereisten voor het Vietnamese hoger onderwijs in het nieuwe tijdperk van ontwikkeling. In veel gevallen hebben universiteiten ook de moed en intelligentie nodig om nieuwe modellen en benaderingen voor ontwikkeling voor te stellen wanneer oude modellen niet langer geschikt zijn.
Dit is niet alleen de rol van een onderwijsinstelling, maar ook de missie van een nationaal intellectueel centrum in het nieuwe tijdperk.
Bron: https://vietnamnet.vn/khi-dai-hoc-phai-di-truoc-mo-duong-2517633.html
Reactie (0)