Deskundigen waarschuwen dat deze situatie ertoe kan leiden dat het hoger onderwijs in Nieuw-Zeeland in dezelfde valkuil trapt als het Amerikaanse model van cijferinflatie.
Analyse van gegevens van acht Nieuw-Zeelandse universiteiten over bijna twee decennia laat een snelle toename zien van het aantal A-cijfers, met een gestage daling van alle andere cijfers. "Als de huidige trends zich voortzetten, zullen A-cijfers binnen een paar jaar de belangrijkste cijfers worden", aldus James Kierstead, senior fellow bij het New Zealand Institute for Innovation.
Terwijl in het Verenigd Koninkrijk de trend in cijferinflatie zich vooral weerspiegelt in een toename van het aantal eersteklas onderscheidingen, vergezeld door een lichte toename van andere onderscheidingen, is er in Nieuw-Zeeland sprake van een onevenwichtige verschuiving.
Het aandeel A-cijfers is met 10% gestegen, terwijl het B-cijfer, het meest voorkomende cijfer, met 7% is gedaald. Het verschil tussen beide cijfers was in 2006 nog 25%, maar is nu nog maar 2% in 2024. Dit laat zien dat A-cijfers geleidelijk de 'standaard' worden, waardoor het vermogen om onderscheid te maken tussen leerlingen afneemt.
Volgens experts betekent de 'A'-inflatie niet dat leerlingen het uitzonderlijk goed doen op school. De meest betrouwbare beoordelingen van de academische vaardigheden van middelbare scholieren, zoals rekenen en taal, laten een langdurige achteruitgang zien.
Dit versterkt nog eens het idee dat studenten het niet per se beter doen op academisch vlak, maar dat de beoordeling een ‘lossere’ richting is ingeslagen, waardoor er een ‘regen’ van goede cijfers is ontstaan.
Volgens Kierstead weerspiegelt cijferinflatie waarschijnlijk een voorzichtige houding onder docenten, vooral omdat opleidingen, met name in de geesteswetenschappen, te maken krijgen met bezuinigingen vanwege een gebrek aan studenten. Wanneer docenten zich zorgen maken dat studenten zich niet meer voor hun colleges zullen inschrijven als ze een reputatie opbouwen van strenge beoordeling, doen ze het meestal rustig aan om inschrijving te garanderen en hun positie te beschermen.
In deze context zeggen experts dat Nieuw-Zeeland snel actie moet ondernemen om de academische integriteit te beschermen. Aanbevelingen zijn onder meer het invoeren van statistische methoden om de cijfertoekenning te controleren, het invoeren van nationale sectorspecifieke beoordelingsexamens, het verplichten van internationale examencommissies om steekproefcijfers te beoordelen om de standaarden te waarborgen, of op zijn minst het toevoegen van informatie zoals cijfergemiddelden en ranglijsten aan de cijferlijsten van studenten om de transparantie te vergroten.
Een vergelijkbare situatie deed zich voor in de VS, waar aan Harvard University en vele andere universiteiten het aantal A-cijfers verdrievoudigd is ten opzichte van 20 jaar geleden. Veel docenten hebben hun bezorgdheid geuit over de kloof tussen de scores en vaardigheden van studenten, vooral in de context van de toenemende AI-penetratie in het onderwijssysteem.
"Als de scores blijven stijgen zonder dat dit een weerspiegeling is van de werkelijke capaciteiten, verliest de maatschappij geleidelijk aan vertrouwen in het vermogen van onderwijsinstellingen om objectief te beoordelen", aldus James Kierstead, senior fellow bij het New Zealand Institute for Innovation.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/new-zealand-doi-mat-nguy-co-lam-phat-diem-so-post758511.html
Reactie (0)