Resolutie 71 van het Politbureau: Besteed speciale aandacht aan het onderwijzend personeel

SPECIALE, UITSTEKENDE STIMULANSEN VOOR DOCENTEN

Resolutie 71 van het Politbureau beveelt aan om een speciaal en uitzonderlijk voorkeursbeleid te voeren voor het onderwijzend personeel; verhoog de voorkeursvergoedingen voor instellingen voor kleuteronderwijs en algemeen onderwijs tot ten minste 70% voor leerkrachten, ten minste 30% voor personeel en 100% voor leerkrachten in bijzonder moeilijke gebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met etnische minderheden.

- Ảnh 1. — Resolutie 71 van het Politbureau bevat speciale en opvallende voorkeursbeleidsmaatregelen voor leraren.

Er zijn veel mensen die interesse hebben in dit beleid en die hopen dat het de kwaliteit en kwantiteit van het team verbetert.

De heer Le Duc Thuan, voormalig hoofd van de afdeling Onderwijs en Opleiding van het district Ba Dinh ( Hanoi ), noemde dit een beleidsbevrijding voor leraren. De beslissing om de voorkeursvergoeding te verhogen tot ten minste 70% voor leerkrachten in het kleuter- en basisonderwijs en tot 100% voor leerkrachten in achterstandswijken, is een directe oplossing met onmiddellijke impact. Het helpt leraren zich zeker te voelen in hun werk, bij te dragen aan de ontwikkeling en het behoud van getalenteerde mensen in het beroep.

Volgens de heer Thuan zorgt Resolutie 71 ook voor een splitsing van middelen en financiën. De strikte regulering van de begrotingsuitgaven voor onderwijs en opleiding, die ten minste 20% van de totale uitgaven bedragen, is een sterke politieke verbintenis die het probleem van het chronische financieringstekort oplost. Daarnaast zullen de ontwikkeling van een nieuw Nationaal Doelprogramma en preferentieel beleid op het gebied van grond en belastingen een echte impuls geven aan de investeringsmiddelen voor de hele sector.

De heer Le Hoai Quan, directeur van de middelbare school To Vinh Dien (Hanoi), benadrukte dat er onmiddellijk iets moet gebeuren aan de kwestie van het verhogen van de toelagen voor leraren en het verhogen van de basislonen voor leraren.

Mevrouw Vu Thi Thin, directeur van de Tay Mo 3 Secondary School (Hanoi), sprak de hoop uit dat er volgend schooljaar binnenkort gedetailleerde richtlijnen zullen worden uitgegeven over de implementatie van Resolutie 71, met name over het verhogen van toelagen en uitgavenniveaus, zodat leraren en schoolpersoneel meer gemotiveerd zullen zijn om een bijdrage te leveren.

De heer Lam Van Van, adjunct-directeur van de kostschool Yen Lo Primary Boarding School (gemeente Thien Hoa, provincie Lang Son), gaf aan dat dit beleid van verhoging van de toelagen een enorme motivatiebron is voor gebieden waar het leven nog steeds moeilijk is. Het zorgt er niet alleen voor dat werkende leraren behouden blijven, maar het creëert ook mogelijkheden om meer jonge leraren met professionele kwalificaties aan te trekken naar scholen in bijzonder moeilijke gebieden. Zo wordt het tekort aan leraren als gevolg van ontoereikend aantrekkingsbeleid opgelost en wordt de kloof in onderwijskwaliteit tussen regio's geleidelijk kleiner. Op de lange termijn is dit ook een uitgangspunt om een team van hooggekwalificeerde, toegewijde leraren te vormen, die in staat zijn om de missie van een fundamentele en alomvattende vernieuwing van het onderwijs in het land uit te voeren.

In het personeelsbeleid worden voor het eerst zowel schoolpersoneel als leerkrachten genoemd. Mevrouw Phung Thi Hang, medewerker van de Nam Hong basisschool (Bac Ninh), vertelde: "Toen we de informatie lazen dat schoolpersoneel een minimale toelage van 30% krijgt, waren we tot tranen toe geroerd."

Dr. Pham Van Gieng (Hanoi Pedagogical University 2) merkte op dat het speciale beleid voor leraren, met een minimale toelage van 70%, een belangrijke stap is in het aantrekken en behouden van hooggekwalificeerd personeel. Daarnaast is er het beleid om talenten op te leiden en de elite te koesteren, en dit te beschouwen als de drijvende kracht achter de doorbraak van het land.

"Een van de hoogtepunten van Resolutie 71 is het beleid om prioriteit te geven aan opleiding, stimulering en passende behandeling om een team van hooggekwalificeerde leraren op te bouwen. Alleen wanneer leraren daadwerkelijk een gegarandeerde levensstandaard hebben en hun kwalificaties worden verhoogd, kan de carrière van "groeiende mensen" succesvol zijn. Dit is een strategische stap om het huidige tekort aan leraren en de tekortkomingen in de opleiding fundamenteel op te lossen", aldus mevrouw Chau Quynh Dao, afgevaardigde van de Nationale Assemblee van de provincie An Giang.

- Ảnh 2. — Resolutie 71 van het Politbureau wekte hoge verwachtingen wat betreft het verbeteren van de kwaliteit van het personeel en het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs.

VERANDER UW MANAGEMENTMENTETIT OM VOORNEMENS TOT LEVEN TE BRENGEN

De heer Le Duc Thuan zei dat voor de snelle implementatie van Resolutie 71 een verandering van denken op alle niveaus een voldoende voorwaarde is. Dit is de doorslaggevende factor voor succes of falen. De resolutie benadrukt dat doorbraken "moeten beginnen met innovatie in denken en bewustzijn". Er moet een echte revolutie plaatsvinden in het denken van managers, waarbij administratieve en bureaucratische werkwijzen worden losgelaten en er een dienstverlenende en creatieve mentaliteit ontstaat. Ook het onderwijzend personeel moet veranderen en de overstap maken van het overdragen van kennis naar het organiseren en begeleiden van het leerproces van studenten.

De heer Dang Tu An, directeur van het Vietnamese General Education Innovation Support Fund, verwachtte een geweldige kans voor de ontwikkeling van het Vietnamese onderwijs met Resolutie 71 en zei dat er synchrone en drastische oplossingen nodig zijn om deze resolutie tot leven te brengen en daadwerkelijke effectiviteit te bevorderen. Het is noodzakelijk om de autoriteit over personeelsbezetting en budget te decentraliseren naar het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Andere ministeries en afdelingen hebben de verantwoordelijkheid om jaarlijks te inspecteren, controleren en toe te lichten.

Om een "doorbraak" te bewerkstelligen in de geest van de resolutie, zei de heer An dat de huidige urgente tekortkomingen die in de praktijk zijn geconstateerd, in de nabije toekomst onmiddellijk moeten worden aangepakt. Bijvoorbeeld door enkele tekortkomingen in de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs van 2018 te verhelpen door het uitvaardigen van vakinhoudelijke leerplannormen en beoordelings- en toetsnormen voor leerlingen; en door omscholing in de vorm van ervaring voor 100% van de leraren die momenteel lesgeven.

Gratis leerboeken: Humanitair beleid

Een van de beleidsmaatregelen die mensen in Resolutie 71 bijzonder interesseren, is: "Streef ernaar om alle leerlingen tegen 2030 gratis schoolboeken te verstrekken." Naast het beleid van gratis onderwijs en ondersteuning voor maaltijden, zal het beleid van gratis schoolboeken mensen, met name in plattelandsgebieden en achtergestelde gebieden, helpen de economische druk te verminderen wanneer hun kinderen naar school gaan.

- Ảnh 3. — Volgens Resolutie 71 worden schoolboeken vanaf 2030 gratis verstrekt aan alle studenten.

De heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan High School (Ben Thanh Ward, Ho Chi Minhstad), zei dat het beleid een sterke indruk maakte. "Dit beleid speelt in op een praktische behoefte van miljoenen gezinnen. Jarenlang hebben veel ouders, vooral in plattelands- en achterstandsgebieden, zich altijd zorgen gemaakt over de kosten van de aanschaf van schoolboeken aan het begin van het schooljaar. Het gratis aanbieden van boeken aan alle leerlingen zal economische belemmeringen wegnemen en ervoor zorgen dat alle kinderen gelijke toegang tot kennis hebben." Dit vermindert niet alleen de financiële last voor ouders, maar getuigt ook van een zeer humane visie: investeren in onderwijs is investeren in de toekomst, geen enkel kind achterlaten," aldus de heer Phu.

Tue Nguyen - Bich Thanh

De oplossing "Engels als tweede taal op scholen"

Resolutie 71 stelt "het onderwijs en de leer van vreemde talen te versterken en Engels geleidelijk de tweede taal op scholen te maken". Volgens de heer Le Hoang Phong, academisch directeur van YOUREORG Education and Training Organization, zijn de volgende oplossingen nodig om dit te implementeren:

Er is behoefte aan een uniform nationaal kader voor vreemdetalencompetenties, compatibel met de Europese ERK-normen, maar aangepast aan de Vietnamese context. Afgestudeerden van het voortgezet onderwijs moeten minimaal niveau B1 behalen, en afgestudeerden van het hoger onderwijs moeten een B2-equivalent hebben.

- Ảnh 4. — Resolutie 71 stelt: "het onderwijs en de leer van vreemde talen te versterken, door Engels geleidelijk de tweede taal op scholen te maken."

Standaardiseer en herschol bestaande docenten met een periodiek beoordelingsmechanisme, waarbij de voordelen worden gekoppeld aan de werkelijke capaciteit. Selecteer en trek getalenteerde menselijke hulpbronnen aan, waaronder internationale experts.

Transformeer Engels van een 'schoolvak' naar een alledaagse leertaal. Implementeer tweetalig onderwijs in basisvakken in wetenschap en technologie en breid dit geleidelijk uit naar sociale vakken.

Investeer in en maak gebruik van technologie. Zorg voor gelijke toegang. Moet strategisch gekoppeld zijn aan nationale ontwikkeling.

Thuy Hang

Bron: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-quan-tam-dac-biet-toi-doi-ngu-nha-giao-185250829002800457.htm