Nadenken over erfgoededucatie voor de jongere generatie

Activiteiten om het museum in het Hoi An Folklore Museum te verkennen . Foto: Documenten van het Hoi An Cultural Heritage Management and Conservation Center.

Als vooraanstaand expert op het gebied van conservatoren en musea in ons land, stelde universitair hoofddocent Nguyen Van Huy: De diepgang van elke cultuur komt tot uiting in het historisch en cultureel erfgoed, waarbij materieel erfgoed van grote waarde is.

De artefacten in musea en relikwieën vormen levendige bewijzen die historische en culturele verhalen vertellen aan de jongere generaties. Elk artefact en elk document bevat verborgen informatie die degenen die de waarde van erfgoed willen bevorderen, moeten onderzoeken om de volgende vragen te beantwoorden: van wie is het, wie heeft het gemaakt, wanneer, waar, hoe en waarom is het daar...? Erfgoededucatie is bedoeld om de jongere generatie te helpen deze vragen over elk artefact en elk relikwie te vinden en te beantwoorden.

Noodzakelijk om te implementeren

Quang Nam is een land waar verschillende werelderfgoederen samenkomen die erkend zijn door UNESCO: de oude stad Hoi An, het My Son-tempelcomplex, de Bai Choi-kunst in Centraal-Vietnam en vele andere provinciale en nationale culturele erfgoederen.

Het festival “Quang Nam - Erfgoedreis” werd voor het eerst gehouden in 2003 en wordt sindsdien elke twee jaar gehouden om wereldwijd waardevol erfgoed en lokale culturele kenmerken te promoten.

Toch trekken erfgoededucatieve activiteiten voor de jonge generatie nog niet de volle aandacht van alle niveaus, sectoren, scholen en de hele samenleving.

De capaciteit om erfgoededucatieve activiteiten te organiseren en de bijbehorende randvoorwaarden (financiering, tijd, personeel, enz.) zijn onvoldoende benut. Bovendien is de inhoud van erfgoededucatie niet flexibel afgestemd op de kenmerken van elke regio. De coördinatie van de erfgoededucatieve krachten is niet strak, en het coördinatiemechanisme en de werking zijn niet echt effectief.

Het programma voor het bouwen van "Vriendelijke scholen, actieve leerlingen" omvat twee invalshoeken die verband houden met het beschermen en bevorderen van de waarde van cultureel erfgoed, namelijk: het organiseren van een spiritueel en cultureel leven op scholen dat verband houdt met de exploitatie van de volkscultuur; het verzorgen van erfgoed dat verband houdt met het leren over historische en culturele overblijfselen.

Dat betekent dat we erfgoedonderwijs en onderwijs door erfgoed integreren, zodat leerlingen erfgoed begrijpen en daardoor gevoelens, ethiek en trots ontwikkelen ten aanzien van de traditionele waarden van de natie en het land.

In werkelijkheid is het aantal studenten dat de waarde van cultureel erfgoed begrijpt echter nog steeds klein, en de mate van "blindheid" ten aanzien van erfgoed is alarmerend. Dit heeft duidelijk een grote impact op de effectiviteit van het behoud en de promotie van de waarden van cultureel erfgoed.

Vanaf het schooljaar 2021-2022 heeft Hoi An officieel een reeks educatieve erfgoedmaterialen in gebruik genomen op basisscholen. Foto: Xuan Hien.

Leren door middel van objecten

Een van de belangrijkste principes van erfgoedonderwijs in moderne museumstudies is het idee van "kijken door de objecten". Leerlingen krijgen zo de kans om direct met de objecten te interacteren en hun verhalen te horen. Musea worden klaslokalen, waar objecten en andere erfgoedinformatie worden gebruikt om de historische en culturele kennis van leerlingen te vergroten. Leerlingen worden begeleid, krijgen vragen gesteld, zoeken antwoorden en trekken conclusies over de objecten.

Erfgoedonderwijs door ervaring draagt ​​bij aan een sterke inspiratie bij leerlingen, stimuleert hun verbeeldingskracht zodat ze diepe en levendige indrukken opdoen, bevordert het denkvermogen en vergroot het bewustzijn en de liefde voor geschiedenis en cultuur. Van daaruit leren ze traditionele waarden waarderen en dragen ze op een effectievere en praktische manier bij aan het behoud, de bescherming en de promotie van cultureel erfgoed.

Dit is noodzakelijk en een juiste richting, in lijn met de huidige onderwijspraktijken. Want er is geen betere traditionele manier van onderwijs dan wanneer kinderen in staat zijn om te "horen met hun oren, te zien met hun ogen en te voelen met hun handen" om het land te begrijpen waar ze geboren en getogen zijn, de plek waar hun grootouders en ouders hun brood verdienden en hun carrière opbouwden. Ieders liefde voor zijn land moet voortkomen uit zijn liefde voor zijn vaderland.

In de hoofdstad Hanoi organiseert het Thang Long - Hanoi Heritage Conservation Center al jaren tienduizenden leerlingen van basisscholen en middelbare scholen om deel te nemen aan erfgoededucatieprogramma's. Het centrum heeft talloze interactieve ruimtes en ervaringsgerichte activiteiten voor leerlingen georganiseerd, erfgoededucatieve onderwerpen ontwikkeld die geschikt zijn voor elk leerjaar en geschiedenislessen geïntegreerd in het erfgoedprogramma, inclusief thema's.

Sinds 1994 heeft UNESCO het programma Werelderfgoededucatie voor Jongeren (WHE) opgezet om de rol van jongeren bij het behoud van werelderfgoed te promoten. Erfgoededucatie is een effectieve manier om geschiedenis en cultuur te onderwijzen, met behulp van informatie en documenten over/van cultureel erfgoed. Erfgoedlocaties en culturele instellingen kunnen leerplekken worden waar leerlingen van alle leeftijden direct kunnen ervaren en leren.

Hoi An's manier

In Hoi An City heeft het Centrum voor Cultureel Erfgoedbeheer en -behoud van Hoi An, na zeven jaar testen vanaf het schooljaar 2021-2022, samengewerkt met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om de documentenset "Erfgoededucatie op School" officieel te introduceren in het onderwijs op basisscholen in de regio. Er zijn meer dan 10.300 publicaties voor leerkrachten en leerlingen, vijf videoclips en tien visuele thematische documenten gepubliceerd en verspreid. Met name de inhoud met betrekking tot het culturele erfgoed en de relikwieën van Hoi An springt in het oog.

De implementatie van de lesmethode met behulp van de documentenset heeft de instemming en positieve reacties van leerkrachten, ouders en leerlingen gekregen. De presentatie van het document is beknopt en wetenschappelijk, maar zorgt toch voor rijkdom en levendigheid.

Dit helpt leerkrachten om de lesstof gemakkelijk over te brengen en leerlingen om deze tijdens het leer- en ervaringsproces gemakkelijk te begrijpen en te verwerken. Naast de lestijd heeft de activiteit "Laten we samen het museum verkennen" leerlingen veel interessante ervaringen opgeleverd, waardoor ze basiskennis hebben opgedaan over het land en de mensen van Hoi An. Dit heeft bijgedragen aan het vergroten van hun verantwoordelijkheidsgevoel en hun liefde voor erfgoed, geschiedenis en lokale traditionele cultuur.

Het erfgoededucatieprogramma van Hoi An op scholen wordt door het publiek zeer gewaardeerd en is in overeenstemming met belangrijke aanbevelingen in de UNESCO-conventies over de bescherming van cultureel en natuurlijk erfgoed en immaterieel cultureel erfgoed.

Dr. Nguyen Thi Minh Ly, vicevoorzitter van de Vietnamese Vereniging voor Cultureel Erfgoed, bevestigde: "Hoi An is erin geslaagd erfgoededucatie rond relikwieën te koppelen aan educatieve programma's op scholen. Ik denk dat dit onderwerp verder onderzocht moet worden. Misschien kunnen we het op een creatieve manier combineren met sociale wetenschappen, zoals nu, om praktische en diepgaande resultaten te bereiken. Als het programma goed wordt geïmplementeerd in Hoi An, zal het een door UNESCO erkende ervaring zijn. Dit model moet worden gedeeld met werelderfgoedlocaties, bijzondere nationale relikwieën, provinciale en stedelijke musea."

Gezien de nieuwe en effectieve manieren waarop dingen in Hoi An en vele andere plaatsen in het land worden gedaan, is het tijd om te investeren in het verbeteren van erfgoededucatie voor de jonge generatie. Dat is ook een effectieve investering voor de toekomst.

Musea en relikwieën spelen een zeer belangrijke rol in het opleiden van kinderen om een ​​duurzame culturele basis en historische kennis op te bouwen. Het is paradoxaal dat overheden op alle niveaus en relevante instanties de laatste tijd veel geld hebben geïnvesteerd in de renovatie en restauratie van relikwieën en de oprichting van musea, maar niet in fundamentele langetermijnprojecten op het gebied van erfgoededucatie via erfgoed en musea!

Bron: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html