Docent Hien (vijfde van links) neemt deel aan activiteiten om te delen met kansarme mensen en leerlingen - Foto: aangeleverd door de geïnterviewde.
Dit gebied heeft een bijzondere leraar – iemand die door de lokale bevolking liefkozend 'leraar Hien' wordt genoemd. Zijn volledige naam is Nguyen Van Hien, de directeur van de An Duc middelbare school, maar voor velen is hij ook een 'broer', een 'oom', een 'steunpilaar' en een 'leraar voor hen die het moeilijk hebben'.
Slechte scholen belemmeren de ontwikkeling van leerlingen.
Toen hem werd gevraagd naar zijn carrièrepad als leraar, zei hij: "Ik studeerde pedagogiek vooral omdat... ik arm was. Naar school gaan kostte geen collegegeld, wat de last voor mijn moeder verlichtte. Maar de reden dat ik in het vak ben gebleven, had niets met geld te maken."
Vervolgens vertelde hij verhalen over zijn voormalige leraren, die de benarde situatie hadden herkend van een kind zonder vader dat school moest combineren met het helpen van zijn moeder bij de verkoop van goederen op straat.
"Ze behandelden me met vriendelijkheid. Ik dacht: 'Wat zou het geweldig zijn als ik net als zij zou kunnen worden en het leven van arme kinderen zou kunnen veranderen, zoals ik vroeger heb gedaan.'"
Toen hij in 2018 werd overgeplaatst naar de middelbare school in An Duc, begreep hij eindelijk dat het 'lot' hem had teruggebracht naar de plek van zijn armoedige jeugd. De school had een tekort aan alles: kapotte bureaus en stoelen, het schoolplein veranderde in het regenseizoen in een vijver, de klaslokalen waren geïmproviseerd en informatietechnologie was er vrijwel niet.
Wat de leraar het meest zorgen baart, is niet het materiaal, maar de kinderen, want er zijn hier nog steeds veel arme en bijna-arme leerlingen. Sommige kinderen gaan naar school op versleten sandalen, terwijl anderen moeite hebben om naar school te gaan omdat hun families zich geen verzekering of schoolspullen kunnen veroorloven.
"Maar te midden van die armoede zag ik iets moois," vertelde hij. "De leraren werkten onvermoeibaar; de ouders zwoegden hard, maar hielden vast aan hun land en beroep zodat hun kinderen onderwijs konden volgen; de meeste leerlingen waren goedgemanierd en beleefd, en velen waren bewonderenswaardig omdat ze de ontberingen hadden overwonnen. Ik voelde dat ik niet weg kon gaan. Als ik deze plek zou verlaten, wie zou er dan voor de kinderen zorgen?"
Op zijn eerste werkdag koos hij ervoor om met de kleinste dingen te beginnen, zoals hij zelf zei: "Eerst het makkelijke, dan het moeilijke. Eerst intern, dan extern. Eerst individueel, dan collectief." Hij repareerde persoonlijk elk bureau en elke stoel. Hij haalde zelf oude computers uit elkaar om de onderdelen te hergebruiken. Hij maakte elke hoek van het schoolplein schoon, plantte elke struik en veegde elke bevlekte muur schoon.
Een collega vertelde: "Er waren dagen dat de leraar tot laat in de avond op school bleef om dossiers en archieven te ordenen. De volgende ochtend zag je hem dan het schoolplein vegen als een bewaker."
Geïnspireerd door het voorbeeld van hun leider sloegen de docenten geleidelijk de handen ineen. "In het begin aarzelden veel docenten vanwege de moeilijkheden, maar toen ze hem dag en nacht zagen werken, werden ze allemaal milder gestemd", aldus een mentor van de achtste klas. "Als ik er nu op terugkijk, zijn zijn inspanningen als een vonk die onze geest aanwakkert."
De leraar heeft de school niet alleen "gerenoveerd", maar is ook begonnen aan een bouwproject – een project dat bijna onvoorstelbaar was voor een school in een bijzonder achtergestelde gemeente: de bouw van een multifunctionele bibliotheek, multifunctionele klaslokalen, de verbetering van het schoolplein, de aanleg van een drainagesysteem, de bouw van een parkeergarage, toiletten, enzovoort.
Het begon allemaal vanuit het niets. De leraar ging rond, deed een oproep en ontmoette weldoeners. "Ik schreef tientallen handgeschreven brieven om donaties te vragen. Sommige mensen gaven 5 miljoen VND, anderen gaven oude bureaus en stoelen. Zelfs kleine bedragen worden gewaardeerd, zolang ze de leerlingen maar helpen," herinnert meneer Hien zich geëmotioneerd.
Daarnaast is er het welzijn van de school: 100% van de arme en bijna-arme leerlingen ontvangt een ziektekostenverzekering , ongevallenverzekering, schoolboeken en beurzen die door de school worden gesponsord. Alle leerlingen krijgen cadeaus tijdens het Mid-Autumn Festival en Chinees Nieuwjaar. Er zijn meer dan 10 liefdadigheidshuizen gebouwd voor kansarme leerlingen. Het programma "Ondernemerschapsopstand" heeft drie geitenhokken verstrekt aan drie arme leerlingen om hen te helpen de armoede te ontvluchten. "Ik wil niet dat mijn leerlingen school verlaten vanwege armoede. Armoede is geen fout", zei meneer Hien, met tranen in zijn ogen.
Docent Hien neemt deel aan activiteiten om te delen met kansarme mensen en leerlingen - Foto: aangeleverd door de geïnterviewde.
De leraar helpt de essentie van het Vietnamese thuisland en de Vietnamese cultuur te behouden.
Mevrouw NGUYEN THI THANH THUY (Hoofd van de Moederclub)
Leraar Hien had niet alleen oog voor zijn leerlingen, collega's, medewerkers en de mensen in de kokosnootregio, maar ik werd ook bemoedigd toen ik de school voor de eerste en tweede keer bezocht met de vrouwen van de Moederclub. Zijn inzet en toewijding zijn een lichtend voorbeeld voor velen. Er zijn maar weinig leraren zoals leraar Hien.
Ik bewaar warme herinneringen aan de traditionele gebakjes uit mijn geboorteplaats, en hoe de leraar, telkens wanneer een groep terugkeerde naar school of naar mijn geboorteplaats Ba Tri, vegetarische rijstnoedelsoep voor hen kookte. Ik herinner me ook de traditionele volksliederen en de schaal met kleefrijstkoekjes die hij meenam op de tiende verjaardag van het overlijden van leraar Tran Van Khe. Naast het overbrengen van kennis, hielp leraar Hien ook de essentie van het platteland, de festivals en de Vietnamese cultuur te bewaren. Misschien belichaamde hij wel alle deugden van een mens – een man die zowel leergierig als hardwerkend was.
De interviewer vroeg de leraar naar het verhaal dat hem het meest had geraakt. Hij pauzeerde even voordat hij het verhaal vertelde van een jongen in een versleten schooluniform. "Die dag hielp ik de leraren met klusjes toen ik hem in zo'n erbarmelijke outfit zag. Ik riep hem bij me om te vragen wat er aan de hand was. Hij woont bij zijn grootvader; zijn vader werkt ver weg als bouwvakker en zijn moeder is vertrokken toen hij jong was. Zijn ogen zagen er zo verdrietig uit," vertelde leraar Nguyen Van Hien.
De leraar gebruikte naald en draad om de kleren van het meisje te repareren – hij had toen nog geen naaimachine. "Ik praatte met haar terwijl ik haar kleren repareerde. Toen ze zag dat haar kleren gerepareerd waren, glimlachte ze zo stralend dat ik er tranen van in mijn ogen kreeg." Een week later gaf een collega hem een naaimachine. "Zo is het werk begonnen om kleren te repareren voor arme leerlingen," lachte hij. "Nu ben ik... de kleermaker van de school geworden."
Nog een verhaal dat hem diep raakte: tijdens zijn zoektocht naar spijbelende leerlingen stuitte hij op een vrouw met een door brandwonden verminkt gezicht en misvormde handen. Ze woonde in een kleine hut en verdiende de kost door cashewnoten te pellen. Haar man had haar verlaten, haar kinderen waren weg en ze leek een dieptepunt te hebben bereikt.
"Ik kon het niet aanzien. Ik wilde helpen, maar ik had er de middelen niet voor." Hij plaatste een oproep op Facebook aan zijn vrienden om hulp. En wonder boven wonder had ze na slechts een paar maanden een nieuw huis. "Toen ze voor haar nieuwe huis stond, lachend en huilend tegelijk, voelde ik een enorme last van mijn schouders vallen. Op zulke momenten heb ik het gevoel dat ik niet voor niets heb geleefd," zei meneer Hien, met een trillende stem.
En dankzij die kleine verhalen leerden vrienden en kennissen hem overal kennen: de directeur met een groot hart in een tenger postuur.
Collega's vragen me vaak: "Waarom werk je zo veel? Ben je niet moe?" Meneer Hien glimlacht en zegt: "Natuurlijk is er veel druk. Maar als ik een gezin in nood zie dat blij is met de steun die ze krijgen, of als ik mijn leerlingen zie glimlachen, vergeet ik alle vermoeidheid." Dat is ook zijn levensfilosofie: "Hun geluk is mijn geluk. Dus hoe moeilijk het ook is, ik doe het."
Hij behandelde de jongere leraren als familie. "Ik zei altijd tegen ze: ik heb de leiding, jullie moeten je gewoon concentreren op lesgeven en de kost verdienen. Laat de competitie en de prijzen maar aan mij over."
De docent implementeerde een "2+1"-model: twee uitstekende docenten begeleidden één docent met beperkte vaardigheden. Dankzij dit model werd het team hecht en boekte het snel vooruitgang. De school, die voorheen bijna onderaan de ranglijst stond, klom op naar de top 3 van het hele district en stond in sommige jaren zelfs bovenaan. De partijafdeling en de school als geheel hebben al vele jaren de titel "Uitstekend" behaald.
Toen hem werd gevraagd waar hij het meest trots op was tijdens zijn acht jaar bij An Duc, antwoordde hij meteen: "Mijn leerlingen." Vervolgens vertelde hij over een herinnering die hij zich nog levendig voor de geest kon halen. Op een ochtend op de Ba Tri-markt kwam iemand op hem afgerend en omhelsde hem van achteren: "Juf, u hoeft me niet aan te kijken, luister gewoon naar mijn stem. Weet u nog wie ik ben? Ik ben Hoa uit klas 9/1. Ik heb goed nieuws voor u: ik ben aangenomen voor de lerarenopleiding! Dank u wel voor het huis en de beurs die me deze kans hebben gegeven."
De stem van de leraar werd zachter toen hij zei: "Toen ik dat hoorde, stond ik sprakeloos. Een kleine omhelzing, maar die heeft me levenslang geluk gebracht."
Aan het einde van ons gesprek vroeg ik de directeur welke boodschap hij wilde meegeven aan jongeren, met name aan leraren in achterstandsgebieden. Hij glimlachte, zijn stem vastberaden: "Wees niet bang om zaad te zaaien, zelfs niet op rotsachtige grond; op een dag zullen zelfs de rotsen bloeien." Een eenvoudige uitspraak, maar het vat de hele reis samen die deze directeur uit een kokosnootstreek heeft afgelegd – een man die een arme school heeft omgetoverd tot een stralend voorbeeld, tegenspoed heeft omgezet in motivatie en liefde in daden.
Acht jaar van verandering op de An Duc middelbare school.
Na acht jaar als directeur heeft de heer Nguyen Van Hien bijgedragen aan de transformatie van de An Duc middelbare school van een school die bijna onderaan de ranglijst stond naar een toonaangevende school in de navolgingsbeweging. De school staat steevast in de top 3 van middelbare scholen en in sommige jaren zelfs op de eerste plaats in het hele district. Naast het opbouwen van een hecht en vriendelijk team, heeft de heer Hien maatschappelijke betrokkenheid gestimuleerd om de faciliteiten te verbeteren en het welzijn van de leerlingen te bevorderen. De school heeft middelen gemobiliseerd om 10 liefdadigheidshuizen te bouwen voor leerlingen en kansarme gezinnen en heeft honderden beurzen verstrekt aan leerlingen.
Het totale bedrag dat is ingezameld voor liefdadigheidsactiviteiten en schoolontwikkeling bedroeg meer dan 6 miljard VND.
Bron: https://tuoitre.vn/nguoi-thay-gieo-mam-บน-soi-da-20251214233021511.htm
Reactie (0)