Literatuur is voor veel leerlingen een lastig vak, omdat het meer vereist dan alleen het uit het hoofd leren; het vraagt om een dieper begrip en de ontwikkeling van schrijfvaardigheden. Ook voor de docenten van de Da Phuoc middelbare school brengt het lesgeven in literatuur aan leerlingen van de Cham-etnische minderheid aanzienlijke uitdagingen met zich mee. Mevrouw Nguyen Thi My Huong, de directeur van de Da Phuoc middelbare school, verklaarde: "In het schooljaar 2025-2026 telt de school 170 leerlingen van de Cham-etnische minderheid, verdeeld over alle leerjaren. Het ontwikkelen van innovatieve lesmethoden en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op scholen met leerlingen van etnische minderheden brengt diverse uitdagingen met zich mee voor elk vak, waaronder literatuur."
Leraren geven extra bijles in literatuur aan leerlingen van de Cham-etnische minderheid. Foto: DANG SON
Mevrouw Nguyen Thi Phuong Thi, hoofd van de afdeling Literatuur, verklaarde dat Cham-studenten, vanwege hun beperkte kennis van de Vietnamese taal en onjuiste uitspraak, vaak woorden met de verkeerde toonhoogte schrijven. Ze hebben moeite de inhoud te begrijpen en hun schrijfwerk mist diepgang. Door deze kenmerken is het lesgeven in literatuur aan Cham-studenten uitdagender dan aan andere studenten. Met deze zorgen in gedachten streven de docenten van de afdeling er voortdurend naar om nieuwe oplossingen te onderzoeken en te vinden om het vak effectief te onderwijzen. Door het principe "langzaam maar zeker kom je er wel" te volgen en van studenten te eisen dat ze Vietnamees gebruiken tijdens de les, ook in de communicatie met elkaar, wordt de Vietnamese taalvaardigheid van de Cham-studenten verbeterd.
Daarnaast moeten docenten zelfstudiegewoonten bij leerlingen stimuleren door hen te begeleiden bij het bestuderen van literatuur, hen aan te sporen regelmatig boeken te lezen om kennis op te doen, lessen voor te bereiden, zelfstandig opdrachten te maken, aantekeningen te nemen en te studeren... Mevrouw Thi vertelde: "Voor onze leerlingen is het allerbelangrijkste de betrokkenheid van de docenten. Want naast professionele competentie moeten docenten altijd aandacht besteden aan de psychologie van de leerlingen, zodat ze lesmethoden kunnen gebruiken die geschikt zijn voor elk individu en hun niveau. Docenten moeten altijd benaderbaar zijn, goed kunnen luisteren en zich inleven in hun zorgen om hen snel te helpen moeilijkheden te overwinnen, hun gemoedstoestand en mentale stabiliteit te herstellen en zich op hun studie te concentreren."
Hasna, een leerling uit klas 9A6, zei: "Literatuur is niet zomaar een vak, maar een toegangspoort tot diepgaande inzichten in de mensheid. De lessen van de docenten helpen me om lief te hebben wat goed is, om een zinvoller leven te leiden..." Sa Ri Dah, een leerling uit klas 9A5, vertelde: "Literatuur is als een miniatuursamenleving binnen de bladzijden van een boek. Het helpt me veel te leren, veel morele principes te begrijpen en manieren te vinden om situaties op te lossen."
Sy Roh, een leerling uit klas 9A3, vertelde: "Naast het lezen van veel boeken en documenten en het goed opletten tijdens de colleges van de docenten, blijf ik regelmatig op de hoogte van de actualiteit en ben ik geïnteresseerd in culturele en sociale gebeurtenissen in mijn omgeving, met name het leven van de Cham-bevolking."
Een opvallend kenmerk van de gemeente Vinh Hau na de invoering van het tweeledige lokale bestuursmodel is de aanwezigheid van de Cham-etnische minderheid, voornamelijk geconcentreerd in de gehuchten Ha Bao 2 en La Ma. In de loop der jaren hebben de partij, de staat, de provincie en de lokale overheid geïnvesteerd in talrijke projecten ten behoeve van de bevolking, waaronder de Cham-gemeenschap. Denk hierbij aan leningen, de aanleg van infrastructuur, scholen, gezondheidscentra, woningbouwsubsidies en de oprichting van wooncomplexen voor etnische minderheden, en het prioriteren van ander beleid ten behoeve van deze groep. Hierdoor is de levensomstandigheden van de bevolking verbeterd en hebben zij meer mogelijkheden om de productie te verhogen en hun gezinsinkomen te ontwikkelen.
De Cham-bevolking leert Vietnamees niet alleen om beter te integreren in het sociale leven, gemakkelijker te communiceren, te werken en samen te leven met de Kinh-gemeenschap en andere etnische groepen, maar ook om toegang te krijgen tot openbare diensten, wetenschappelijke en technische kennis, marktinformatie, beleid ter ondersteuning van economische ontwikkeling, beroepsopleidingen en werkgelegenheid. De heer Huynh Ho Thanh Huy, vicevoorzitter van het Volkscomité van de gemeente Vinh Hau, zei: "Naast het opzetten van Vietnamese taallessen voor de Cham-bevolking, zoals alfabetiseringslessen en lessen voor basisonderwijs, werkt de gemeente de laatste tijd ook samen met scholen met Cham-leerlingen om verschillende lesmethoden toe te passen. Dit helpt leerlingen hun Vietnamese taalvaardigheid te verbeteren, waardoor ze naast literatuur ook veel andere vakken kunnen volgen en zo bijdragen aan de verbetering van de levenskwaliteit en de ontwikkeling van etnische minderheden."
VERDOMME ZOON
Bron: https://baoangiang.com.vn/no-luc-day-ngu-van-cho-hoc-sinh-dong-bao-cham-a485252.html
Reactie (0)