Door de rol van bibliotheken binnen het open onderwijsmodel te promoten, dragen we bij aan de opbouw van een samenleving waarin mensen een leven lang kunnen leren in het digitale tijdperk.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Thanh Nhan, directeur van de Open Universiteitsbibliotheek, wint het concept van open onderwijs in het digitale tijdperk aan populariteit. De nadruk ligt hierbij op flexibel, gepersonaliseerd leren, zonder beperkingen in ruimte en tijd. In dat model vervult de bibliotheek niet alleen de rol van een plek om kennis op te slaan en te delen, maar ook van een modern leercentrum dat de ontwikkeling van het open onderwijsmodel effectief ondersteunt.

De directeur van de Open University Library zei dat de bibliotheken van vandaag de dag actief digitale bronnen inzetten, open science-archieven bouwen, online leerplatforms ontwikkelen en gunstige voorwaarden scheppen voor alle betrokkenen in de maatschappij om op een eerlijke, flexibele en continue manier toegang te krijgen tot kennis.

Door leerlingen te verbinden met hoogwaardige leermiddelen, dragen bibliotheken bij aan het bevorderen van een leven lang leren, een belangrijke factor in de opbouw van een lerende samenleving. Tegelijkertijd spelen bibliotheken ook een belangrijke rol bij het verbeteren van de informatievaardigheden en digitale vaardigheden van de gemeenschap, waardoor mensen zich snel kunnen aanpassen aan de veranderingen in het digitale tijdperk.

Het ontwikkelen van een open onderwijsmodel met de actieve deelname van bibliotheken is een praktische richting, in lijn met moderne onderwijstrends, die bijdraagt ​​aan de opbouw van een alomvattende en duurzame kennissamenleving.

Boekenplank van de Faculteit Economie Open Universiteitsbibliotheek

Volgens mevrouw Nguyen Thi Thanh Nhan is digitale transformatie in het onderwijs een belangrijk beleidspunt van de partij en de staat, dat tot uiting is gekomen in documenten zoals: Conclusie nr. 91-KL/TW, gedateerd 12 augustus 2024 van het Politbureau over de voortzetting van de implementatie van Resolutie nr. 29-NQ/TW, gedateerd 4 november 2013 van het 11e Centraal Comité van de Partij "Over fundamentele en alomvattende innovatie van onderwijs en opleiding, die voldoet aan de eisen van industrialisatie en modernisering in de omstandigheden van een socialistisch georiënteerde markteconomie en internationale integratie".

In het digitale tijdperk, waarin informatietechnologie zich sterk ontwikkelt en online leren steeds populairder wordt, spelen bibliotheken een sleutelrol in het ondersteunen en promoten van open onderwijs. Bibliotheken zijn niet alleen een plek waar leermiddelen worden aangeboden, maar ook een onmisbaar onderdeel van het moderne onderwijsecosysteem.

Door documenten te digitaliseren, open leermiddelen (OER) te creëren en een platform voor toegang op afstand te bieden, creëert de bibliotheek voorwaarden waaronder lerenden flexibel toegang hebben tot kennis, zonder beperkingen in ruimte en tijd.

Daarnaast draagt ​​de bibliotheek bij aan de ontwikkeling van zelfstudievaardigheden, informatiezoek- en evaluatievaardigheden, kerncompetenties binnen het open onderwijsmodel. De bibliotheek speelt ook een rol bij het begeleiden en ondersteunen van gepersonaliseerd leren, afgestemd op de individuele mogelijkheden en behoeften van elke leerling. In de context van een lerende samenleving en de bevordering van levenslang leren, vormt de bibliotheek een brug van kennis en zorgt ze voor eerlijke toegang tot onderwijs voor alle bevolkingsgroepen, met name voor mensen in moeilijke omstandigheden of in afgelegen gebieden.

De bibliotheek is dus niet alleen een hulpmiddel ter ondersteuning van het onderwijs, maar ook een strategische factor bij de succesvolle implementatie van het open onderwijsmodel. Zo draagt ​​de bibliotheek bij aan het vergroten van de kennis van mensen en aan de ontwikkeling van een duurzame samenleving in het digitale tijdperk.

De bibliotheek is een centrum voor het opslaan, organiseren en distribueren van open leermiddelen zoals lesboeken, lezingen, video's en naslagmateriaal met open auteursrecht. Hiermee wordt bijgedragen aan het verlagen van de leerkosten en het vergroten van de toegang tot kennis voor alle vakken, met name in afgelegen gebieden.

De bibliotheek biedt een gevarieerde en flexibele leeromgeving, zowel in persoon als online, waardoor leerlingen op elk gewenst moment en op elke gewenste plek kunnen studeren, in de geest van 'leren op elk gewenst moment en op elke gewenste plek' van open onderwijs. Dit geldt niet alleen voor leerlingen op school, maar ook voor onafhankelijke leerlingen, leerlingen op afstand en niet-formele leerlingen.

De bibliotheek organiseert trainingen gericht op vaardigheden in het zoeken, evalueren, gebruiken en citeren van wetenschappelijke informatie, de basis van zelfstandig leren, het bijdragen aan het verbeteren van zelfstudie- en onderzoekscapaciteiten en het beschermen van leerlingen tegen nepnieuws en desinformatie.

De bibliotheek bouwt digitale bibliotheken, opslagplaatsen voor elektronische leermiddelen en online informatieportalen, waarmee leerlingen toegang krijgen tot bronnen zonder beperkingen in ruimte en tijd. Deze integreert met leermanagementsystemen (LMS), digitale bibliotheken en hulpmiddelen voor leerondersteuning, zoals citatiesoftware en hulpmiddelen voor documentbeheer.

De bibliotheek is een plek waar docenten, studenten en de leergemeenschap met elkaar in contact komen door middel van activiteiten zoals seminars, workshops en academische fora. Ook kunnen zij samenwerken en bronnen delen met andere bibliotheken, waardoor een open kennisnetwerk ontstaat.

Bibliotheken nemen de barrières van kosten, locatie en tijd voor lerenden weg door middel van open bronnen en toegang op afstand. Bibliotheken worden ondersteuningscentra voor kansarme lerenden, niet-formele lerenden of mensen die niet over de juiste omstandigheden beschikken om traditionele trainingsprogramma's te volgen.

In het open onderwijsmodel is de bibliotheek niet alleen een plek om kennis op te slaan en rijke, diverse en toegankelijke leermiddelen aan te bieden en te verbinden, maar ook een centrum ter ondersteuning van leren, creativiteit en gelijke toegang tot kennis. Daarmee speelt de bibliotheek een sleutelrol in de transformatie van het traditionele onderwijsmodel naar een flexibel, gepersonaliseerd en levenslang leermodel.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Thanh Nhan zijn er de volgende oplossingen om de rol van bibliotheken te bevorderen, die het open onderwijsmodel dienen en bijdragen aan de opbouw van een samenleving die levenslang leert in het digitale tijdperk:

Eén daarvan is het ontwikkelen van open leermiddelen, zoals het maken en delen van leerboeken, lezingen, oefeningen, video's en leermaterialen met open auteursrecht, deelname aan en koppelingen met internationale repositories voor open leermiddelen (OER Commons, MERLOT, MIT OCW...). Ondersteun docenten bij het digitaliseren en koppelen van Creative Commons-licenties aan documenten.

Ten tweede is er de transformatie van de digitale bibliotheek: digitaliseren van gedrukte documenten (leerboeken, interne documenten, boeken, artikelen...), geïntegreerde software voor digitaal bibliotheekbeheer die online en flexibele leermodellen ondersteunt.

Ten derde moeten de informatievaardigheden van leerlingen worden ontwikkeld: organiseer lessen over vaardigheden zoals het zoeken naar academische informatie, citeren en het gebruiken van open leermaterialen. Ontwerp lesmateriaal, video's en online cursussen zodat studenten deze vaardigheden zelf kunnen studeren. Werk samen met docenten om informatievaardigheden te integreren in het vak.

Ten vierde moeten de toegang tot en het delen van bronnen tussen bibliotheken worden uitgebreid, bijvoorbeeld door verbinding te maken met interbibliothecaire bibliotheekverenigingen van universiteiten in het noorden en zuiden van de VS; Deelnemen aan gedeelde databases om kosten te verlagen; Een beleid ontwikkelen voor het delen van bronnen tussen binnenlandse en buitenlandse scholen.

Ten vijfde moet er een flexibele leerruimte worden ontwikkeld: herontwerp de bibliotheek tot een open ruimte, waar gezamenlijk kan worden geleerd (groepsstudieruimtes, multimedia, discussieplekken); zorg voor leermiddelen (computers, academische software, goede wifi, projectieapparatuur); zorg voor ondersteunend personeel voor de academische wereld, zodat studenten direct technische ondersteuning krijgen.

Ten zesde moeten bibliotheekdiensten worden geïnnoveerd met het oog op personalisatie, bijvoorbeeld door gepersonaliseerde informatiediensten aan te bieden; door AI toe te passen/leermaterialen aan te bevelen op basis van interesses/vakgebieden; door regelmatig feedback te geven en de behoeften van gebruikers te onderzoeken om de diensten te verbeteren.

Bron: https://bvhttdl.gov.vn/phat-huy-vai-tro-cua-thu-vien-phuc-vu-mo-hinh-giao-duc-mo-gop-phan-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-suot-doi-trong-ky-nguyen-so-20251011115509137.htm