Vreemde 'scheve' scoreverdeling in het grootste competentiebeoordelingsexamen van het land

(Dan Tri) - Het rapport over het competentiebeoordelingsexamen van 2025 van de Ho Chi Minh City National University geeft een verklaring voor de "ongelijke" scoreverdeling van de twee examenrondes.

In het onlangs aangekondigde rapport over de organisatie en de resultaten van het competentiebeoordelingsexamen van 2025 gaf het Center for Testing and Training Quality Assessment van de Ho Chi Minh City National University uitleg over de "verschillende" scoreverdeling tussen de twee examenrondes.

Uit analyse van de examenresultaten van kandidaten die in 2025 aan de Ho Chi Minh City National University hebben deelgenomen, blijkt dat de scoreverdeling in elke ronde dicht bij de standaardverdeling ligt. De breedte van de scoreverdeling laat zien dat het examen een goede differentiatie heeft en geschikt is voor toelating tot de universiteit.

Verdeling van de scores voor het capaciteitenbeoordelingsexamen van de Ho Chi Minh City National University, ronde 1 en ronde 2, 2025 (Bron: Ho Chi Minh City National University).

De scoreverdeling van golf 2 is doorgaans ‘rechtsscheef’ en meer verspreid dan golf 1, wat een hogere gemiddelde score en grotere spreiding weerspiegelt.

Volgens het Center for Testing and Training Quality Assessment van de Ho Chi Minh City National University kunnen er drie redenen zijn.

Ten eerste waren er onder het totale aantal kandidaten dat de tweede ronde van het examen aflegde, meer dan 65.000 kandidaten (goed voor 71,27%) die de eerste ronde van het examen hadden afgelegd. Analyse van de resultaten toonde aan dat deze groep kandidaten examenscores had die hoger waren dan gemiddeld en behoorde tot de groep met goede vaardigheden of hoger.

Het feit dat deze groep kandidaten in de tweede ronde doorging met het examen, droeg bij aan een verschuiving van de scoreverdeling naar rechts.

Ten tweede vindt de tweede ronde ongeveer twee maanden na de eerste ronde plaats, waardoor kandidaten meer tijd hebben om hun kennis te herhalen en te consolideren. Tegelijkertijd hebben kandidaten dankzij de ervaring in de eerste ronde meer ervaring met de structuur van de test, timemanagementvaardigheden, examenpsychologie en het vermijden van eerdere fouten, waardoor hun testresultaten verbeteren.

Ten derde trekt de tweede ronde volgens deze eenheid vaak een groep zeer gemotiveerde kandidaten aan met duidelijke doelen om hun scores voor toelating te verbeteren of optimaliseren.

Ondertussen hebben veel kandidaten met slechte academische prestaties of die niet echt geïnvesteerd hebben in het examen de neiging zich niet in te schrijven of niet deel te nemen aan de tweede ronde. Dit verandert de kandidatenstructuur, vergroot het aandeel kandidaten met goede en uitstekende academische prestaties en draagt ​​bij aan een hoger gemiddeld examencijfer.

Eerder, afgelopen juni, toen de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad de resultaten van het competentie-examen van 2025 bekendmaakte, bracht verslaggever Dan Tri de kwestie van het ongebruikelijke verschil in scoreverdeling tussen de twee examenperiodes ter sprake.

Verdeling van de scores voor de Ho Chi Minh City National University Competency Assessment Test van 2025 (Foto: Foto uit het rapport).

De gemiddelde score van de tweede ronde was 718,7 punten, 100,4 punten hoger dan in de eerste ronde. Dit verschil is het hoogste ooit.

Vergeleken met de gemiddelde score van de periode 2023-2025, die door de organisatoren werd aangekondigd als 640-665, ligt de gemiddelde score van de tweede ronde ook 53-78 punten hoger. Deze schommeling roept grote vragen op over de stabiliteit en standaardisatie van het examen.

Door dit verschil maken sommige toelatingsexperts zich zorgen over de mate van standaardisatie van het examen tussen de examenperiodes en het potentiële risico op eerlijkheid in het toelatingsproces tussen de twee periodes wanneer deze als basis voor toelatingsoverwegingen worden gebruikt.

De toenmalige directeur van een universitair testcentrum met ervaring in competentiebeoordelingsexamens merkte op dat het grote verschil tussen de twee ronden niet alleen verklaard kon worden door de factor "misschien door het opnieuw afleggen van het examen of door te oefenen".

De scoreverdeling van de tweede ronde verschoof naar rechts, wat aangeeft dat de test mogelijk gemakkelijker, minder verwarrend of duidelijker was in de manier waarop deze werd opgesteld en beoordeeld.

Omdat de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad de examenvragen niet openbaar maakt, is het volgens veel deskundigen mogelijk dat de examenvragen tussen de sessies niet volledig gestandaardiseerd zijn.

Kandidaten nemen deel aan de competentiebeoordeling die wordt georganiseerd door de Ho Chi Minh City National University (Foto: VNUHCM).

Deze expert analyseerde verder dat, gezien de grote omvang en de redelijke tijd tussen de twee examens, de resultaten idealiter stabiel en vergelijkbaar zouden moeten zijn. Het duidelijke verschil zoals hierboven beschreven, roept echter een dringende behoefte op aan een serieuze en uitgebreide herevaluatie van het examen en de noodzaak om scores tussen examens te standaardiseren met behulp van gespecialiseerde methoden zoals gelijkstelling of omrekening op basis van rangpercentage.

De volgende stap is het opzetten van een gestandaardiseerde testbank en het testen van de kwaliteit van de vragen vóór en na de test.

Tot nu toe is het capaciteitentoetsexamen van de Ho Chi Minh City National University nog steeds het grootste capaciteitentoetsexamen in het land wat betreft het aantal kandidaten en het aantal scholen dat de toelatingsresultaten gebruikt.

In 2025 zullen in beide examenperiodes ruim 152.000 kandidaten examen doen, wat neerkomt op ruim 218.540 examenkandidaten. Meer dan 110 onderwijsinstellingen zullen gebruikmaken van de toelatingsuitslagen.

Het ministerie van Onderwijs gaat vanaf 2026 toezicht houden op de capaciteitstoetsingen van scholen.

Volgens het besluit van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om in 2026 een plan uit te brengen voor de implementatie van toelatingen tot universiteiten en hogescholen, zal de afdeling Kwaliteitsbeheer de inhoud van de uniforme criteria voor het beoordelen van de capaciteit van instellingen voor hoger onderwijs implementeren, vóórdat de opleidingsinstellingen examens organiseren.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal ook toezicht houden op de organisatie van de capaciteitsbeoordelingsexamens van instellingen voor hoger onderwijs, gedurende de periode dat opleidingsinstellingen examens organiseren.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding beoordeelt de test de capaciteiten en het denkvermogen en dient de test als toelatingscriterium op basis van principes, criteria, inhoud en deskundigheid. Hiermee wordt gezorgd voor kwaliteitsnormen voor de toelatingsmethoden van universiteiten.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-venh-la-o-ky-thi-danh-gia-nang-luc-lon-nhat-ca-nuoc-20251206181916621.htm