De vreugde van ruime, moderne scholen gaat altijd gepaard met zorgen over de afstand tot de school, de veranderende omgeving en de stabiliteit van het team. Het gezamenlijke doel blijft echter om de beste omstandigheden te creëren voor studenten om in een veilige, complete omgeving te studeren.
Begeleidende verandering
De Kpa Klong basisschool (Ia Nan, Gia Lai ) ligt midden in een zonnig en winderig grensgebied en telt 437 leerlingen, waarvan bijna 90% tot een etnische minderheid behoort. Veel leraren moeten dagelijks 60-70 km reizen om bij de les te komen, omdat de school geen café heeft. Ondanks de moeilijkheden blijven ze trouw aan de school, aan het dorp en geven ze volhardend les aan hun leerlingen.
In de laatste dagen van het jaar ging het project van de basisschool en middelbare school voor 7 grensgemeenten in Gia Lai officieel van start. Het bracht vreugde en nieuwe hoop voor leerkrachten, leerlingen en ouders. Dit is niet alleen een nieuw onderwijsproject , maar ook een geloof in een veilige, complete en hechtere leeromgeving voor leerlingen.
Mevrouw Tran Thi Nhung, directeur van de Kpa Klong basisschool, vertelde: "Zowel leerkrachten als leerlingen zijn enthousiast. De meeste ouders werken op het land, hebben financiële problemen en haasten zich elke ochtend, nadat ze hun kinderen naar school hebben gebracht, naar het land. Een passend internaatmodel zal de last voor het gezin verlichten."
Mevrouw Nhung zei dat wanneer de interlevel school klaar is, de langste afstand van het dorp naar de school slechts ongeveer 4 km zal zijn. Als leerlingen in de slaapzaal mogen verblijven, zal het gemakkelijker zijn om het aantal leerlingen te handhaven en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Bij het organiseren van internaat moet echter rekening worden gehouden met de leeftijd en de psychologie van de leerlingen. Omdat de leerlingen in groep 4 en 5 ouder zijn en zich snel kunnen aanpassen, zouden de leerlingen in groep 1, 2 en 3 nog steeds semi-internaat moeten organiseren, omdat ze nog jong zijn, gewend zijn om bij hun ouders te wonen en niet voor zichzelf kunnen zorgen.
"Leraren zijn niet bang voor tegenslagen, maar wel dat de kinderen hun ouders zullen missen en zullen huilen. Maar als deze inspanningen de kinderen helpen om beter te leren, staan we altijd klaar", aldus mevrouw Nhung.
Niet alleen in Gia Lai, ook in Ninh Binh is de inrichting en stroomlijning van scholen en klaslokalen een belangrijk aandachtspunt. Mevrouw Nguyen Thi Mui, leerkracht op de Liem Phong basisschool (Liem Ha, Ninh Binh), zei dat het onderwijzend personeel altijd proactief is in het leren en zich mentaal voorbereiden op het beleid rond de inrichting van het schoolnetwerk.
"We begrijpen dat het stroomlijnen van schoolsystemen een onvermijdelijke trend is, vooral omdat sommige gemeenten nog steeds geïsoleerde locaties hebben met lage leerlingenaantallen en verspreide middelen. Als het goed wordt georganiseerd, zal de kwaliteit van het onderwijs verbeteren dankzij meer gecentraliseerde faciliteiten, gunstige beroepsactiviteiten en leraren die de mogelijkheden hebben om methoden te innoveren", aldus mevrouw Mui.
De hele stad Can Tho telt 1.184 openbare onderwijsinstellingen, waaronder 1.141 kleuterscholen en algemene scholen (329 kleuterscholen; 483 basisscholen; 238 middelbare scholen; 92 middelbare scholen). In uitvoering van Resolutie nr. 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, hanteert de stad Can Tho een beleid om de bestaande middelbare scholen, middelbare scholen, basisscholen, gemengde scholen en openbare kleuterscholen in principe te behouden. Dienovereenkomstig worden kleinschalige, ondermaatse scholen herzien en samengevoegd in overeenstemming met de voorschriften en instructies van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.
De heer Nguyen Vu Luan, docent aan de middelbare school van Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho), zei: "Het herzien en samenvoegen van kleinschalige, ondermaatse scholen in de regio helpt om het management te centraliseren, het schoolsysteem te stroomlijnen, de faciliteiten effectief te benutten en leerlingen in een completere omgeving te laten leren." Tegelijkertijd worden leraren toegewezen op basis van hun capaciteiten, wat professionele activiteiten mogelijk maakt, ervaringen deelt en hun vaardigheden verbetert.
Volgens informatie van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Gia Lai zal de provincie in het schooljaar 2025-2026 het netwerk van openbare middelbare scholen, basisscholen, gemengde scholen en kleuterscholen onderhouden om stabiliteit te garanderen voor leerlingen en ouders.
De centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie die onder het departement vallen, hebben zich grotendeels gestabiliseerd wat betreft organisatie, faciliteiten en personeel. Ze functioneren effectief, koppelen beroepsopleidingen aan elkaar, bieden reguliere middelbareschoolklassen aan, bieden IT- en vreemdetalenonderwijs en werken samen met het bedrijfsleven.
Veel centra hebben hun inschrijvingsdoelstellingen gehaald en genereren inkomsten uit dienstverlening, wat bijdraagt aan een lagere begrotingslast. Tegelijkertijd vormen ze een belangrijke schakel in de opleiding en loopbaantransitie van lokale werknemers, in lijn met het Provinciaal Project voor de Ontwikkeling van Personeelszaken voor de periode 2021-2030. Op basis hiervan stelde het ministerie voor om 25 bestaande centra onder te brengen in 15 centra voor beroepsonderwijs en permanente educatie en één centrum voor permanente educatie onder het ministerie, die openbare diensten aanbieden op basis van wijk- en gemeentegebieden.
Voordelen gaan hand in hand met uitdagingen
Ondanks de consensus maken leraren zich nog steeds zorgen over de verandering van werkplek, langere reistijden en de impact op uitgaven en gezinsleven. Bovendien zal het toegenomen aantal leerlingen na de fusie het klassenmanagement bemoeilijken.
"Leraren zijn bereid om te begeleiden, maar de manier waarop moet voorzichtig en transparant zijn en de rechten moeten worden gewaarborgd. Als het beleid voor reisondersteuning en de ondersteuning voor moeilijke gebieden volledig is doordacht, kunnen we het met een gerust hart implementeren", benadrukte mevrouw Nguyen Thi Mui, docent aan de Liem Phong basisschool (Liem Ha, Ninh Binh).
Ook de heer Nguyen Vu Luan, docent aan de middelbare school van Vinh Binh (Vinh Trinh, Can Tho), wees op de uitdagingen: allereerst hebben veel gemeenten, wat betreft de geografische afstand, nog steeds aparte scholen ver van het centrum. Bij een fusie moeten kleuter- en basisschoolleerlingen verder reizen, wat leidt tot problemen met woon-werkverkeer.
Bovendien kunnen veranderingen in de werkomgeving of roulerende functies gemakkelijk tot onrust leiden bij docenten. Na de fusie kan er in sommige afdelingen (boekhouding, schoolgezondheidszorg, bibliotheek, enz.) een personeelsoverschot ontstaan. De herschikking van personeel, arbeidscontracten en de docentenstructuur per vak vereist daarom flexibiliteit en onpartijdigheid.
Tegelijkertijd kan de plotselinge toename van het aantal leerlingen gemakkelijk druk uitoefenen op de ordehandhaving en gemeenschappelijke ruimtes zoals speelplaatsen, toiletten en parkeerplaatsen overbelasten als de faciliteiten niet worden gemoderniseerd. Sommige oude scholen zijn gedegradeerd, voldoen niet aan de eisen voor vaklokalen en hebben enorme bedragen nodig voor reparaties en nieuwbouw, terwijl de voortgang en het budget nog steeds beperkt zijn.
Ouders hebben ondertussen hun eigen zorgen. Mevrouw Nguyen Thi Thuy, wiens kind naar de Yen Khanh Secondary School (Y Yen, Ninh Binh) gaat, zei dat hoewel er nog geen specifiek plan is, ouders de situatie nauwlettend in de gaten houden, omdat iedereen wil dat hun kinderen onder betere omstandigheden studeren, met functionele lokalen, speelplaatsen en voldoende materiaal. Maar de grootste zorg blijft de afstand, want als kinderen een paar kilometer verder moeten reizen, zijn verkeersveiligheidskwesties het overwegen waard. Mevrouw Thuy hoopt dat de onderwijssector elk gebied zorgvuldig zal bestuderen en passende ondersteuningsplannen zal opstellen, zoals pendelbussen of wegverbeteringen.
"Ouders kunnen zich alleen veilig voelen als hun kinderen veilig en zonder psychische problemen naar school gaan. Als dat lukt, zal het beleid om scholen te herinrichten brede steun krijgen", aldus mevrouw Thuy.
Mevrouw Thuy Quynh, wiens kind naar de basisschool gaat in de gemeente Vinh Thanh (Can Tho), maakt zich zorgen dat de verandering van school, leraren en vrienden hun psychologie zal verstoren en hun studie zal beïnvloeden. Ook verkeersveiligheid en ophaal- en brengtijden moeten in overweging worden genomen.
Ze gelooft echter nog steeds in het beleid: "In het geval van een fusie hoop ik dat kinderen kunnen studeren in een ruime omgeving met volledig functionele lokalen. Tegelijkertijd zullen leerkrachten meer tijd besteden aan het leren kennen en verzorgen van leerlingen, vooral die in achterstandswijken, zodat kinderen vol vertrouwen kunnen studeren en spelen met leerkrachten en vrienden in een nieuwe omgeving."
De heer Pham Van Nam, directeur van het departement van Onderwijs en Opleiding van Gia Lai, zei dat het gebied groot is, met veel gemeenten in afgelegen grensgebieden en lastige transportmogelijkheden. Het samenvoegen van scholen zou ertoe kunnen leiden dat leerlingen, vooral leerlingen van de kleuterschool en de basisschool, ver weg naar school moeten.
Bovendien heeft het langdurige regenseizoen veel gebieden geïsoleerd, waardoor reizen onveilig is geworden. Tegelijkertijd hebben de verspreide en fluctuerende bevolking en taalbarrières het moeilijk gemaakt om het aantal leerlingen te voorspellen. Bovendien voldoen veel afgelegen scholen en tijdelijke klaslokalen niet aan de normen, en vereist de fusie investeringen in nieuwe faciliteiten op de centrale school, terwijl de financiering beperkt is.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html
Reactie (0)