Tijdens de groepsdiscussie van de Nationale Assemblee op 25 november in de ochtend over het investeringsbeleid voor het Nationaal Doelprogramma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen in de periode 2026-2035, zei permanent vicepremier Nguyen Hoa Binh dat de nieuwe resolutie niet toestaat dat niet-gespecialiseerde universiteiten in bepaalde vakgebieden opleidingen aanbieden. Zo mogen bijvoorbeeld alleen medische faculteiten artsen opleiden en mogen rechtenfaculteiten rechtenstudenten opleiden.
Bezorgd over veel medische opleidingen, maar gebrek aan goede artsen
Alleen al op het gebied van medische opleidingen zijn er momenteel landelijk meer dan 30 universiteiten die artsen opleiden. Naast de gevestigde openbare universiteiten met een traditie in medische opleidingen, hebben zich recentelijk ook veel multidisciplinaire universiteiten en particuliere universiteiten aangesloten bij de race om artsen op te leiden.
Volgens Dr. Duong Minh Tuan (Bach Mai Ziekenhuis) zijn er in Vietnam de afgelopen jaren in rap tempo veel scholen geopend voor opleidingen in geneeskunde, tandheelkunde, verpleegkunde, enz. Ondertussen zijn de faciliteiten en de praktijkziekenhuizen nog steeds beperkt; het team van docenten en artsen is onvoldoende en niet sterk; en het kwaliteitscontrole- en monitoringsysteem is nog steeds zwak.
Dit kan leiden tot te theoretisch onderwijs met een gebrek aan klinische vaardigheden; studenten studeren af, maar hebben weinig praktische ervaring en vaardigheden om met situaties om te gaan. Deze situatie kan leiden tot het risico dat er veel medische diploma's zijn, maar te weinig goede artsen.
Dr. Duong Minh Tuan vertelde dat in landen die als "top" worden beschouwd op het gebied van medische opleidingen, zoals de VS en Canada, de meeste medische opleidingen onderdeel zijn van een multidisciplinaire universiteit. Bijvoorbeeld de Harvard Medical School van Harvard University of de Johns Hopkins School of Medicine van Johns Hopkins University.
Geneeskundestudenten van de Van Lang Universiteit in een klaslokaal (foto: website van de school).
In Engeland, Duitsland, Frankrijk, Nederland… is het vergelijkbaar. Het grootste deel van de medische opleiding vindt plaats in een medische afdeling of divisie van een universiteit, of in het model van een Universitair Medisch Centrum (een medisch centrum verbonden aan een universiteit) dat verbonden is aan een universitair ziekenhuis.
De bovengenoemde landen hebben met elkaar gemeen dat ze extreem strenge inspectiesystemen, outputnormen en professionele certificeringsexamens hebben. De relatie tussen scholen, ziekenhuizen en zorgstelsels en het aantal ingeschreven studenten hangt samen met de personeelsplanning in de gezondheidszorg.
Dr. Duong Minh Tuan bracht naar voren dat de moderne geneeskunde nauw verbonden is met moleculaire biologie, technologie, AI (kunstmatige intelligentie), big data, economie , geneeskunde, etc. Bij de medische opleiding moeten opleidingsinstellingen verbinding maken met technologie, fundamentele wetenschap en sociologie.
Volgens Dr. Tuan moet kwaliteitsmanagement in de medische sector er allereerst voor zorgen dat de voorwaarden voor het openen van een opleiding gedetailleerd en strikt zijn; er moet een mechanisme zijn om inschrijvingen te sluiten/stoppen voor plaatsen die niet aan de normen voldoen. Daarnaast is het noodzakelijk om een onafhankelijk praktijkcertificaatexamen af te leggen; wie slaagt, mag de praktijk uitoefenen, wie zakt, moet verder studeren/het examen opnieuw afleggen...
Patiënten moeten de studie en ervaring van de arts opzoeken.
Om de kwaliteit van de medische opleiding te waarborgen, stelt Dr. Duong Minh Tuan 4 groepen oplossingen voor.
Ten eerste moeten er voor de opleiding tot arts beperkingen gelden voor de ziekenhuizen waar de opleiding wordt gegeven (beddengrootte, aantal en complexiteit van de gevallen), en moeten er gedetailleerde regels worden opgesteld voor de docent-studentverhouding en het minimale aantal klinische uren voor elke specialisatie.
Ten tweede, voer een onafhankelijk en echt moeilijk nationaal professioneel certificeringsexamen in.
Ten derde, beoordeling gedurende de gehele praktijk. Vernieuwing van de certificering moet gebaseerd zijn op uren van permanente medische educatie, praktijkervaring en beoordelingsresultaten van het professionele systeem.
Geneeskundestudent, Pham Ngoc Thac University of Medicine (Foto: Hoai Nam).
Ten vierde, transparantie van informatie voor de bevolking. Patiënten moeten toegang hebben tot een gemeenschappelijk portaal om informatie op te zoeken, zoals waar de arts heeft gestudeerd, welke certificaten hij heeft, welke beroepservaring hij heeft, enzovoort.
Vanuit een opleidingsperspectief zei de heer Pham Thai Son, directeur van het Admissions and Communications Center van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dat er een duidelijk implementatieplan nodig is om de opleidingen op specifieke gebieden, zoals geneeskunde en rechten, strenger te maken.
Hij stelde twee mogelijke routes voor om "specifieke industrienormen aan te scherpen".
Ten eerste mogen er geen nieuwe opleidingen worden geopend, maar bestaande opleidingen mogen wel binnen het nieuwe kader worden voortgezet.
Ten tweede, standaardiseer de opleidingseisen; degenen die niet aan de normen voldoen, moeten worden verbeterd of geschorst volgens het inspectieproces. Bijvoorbeeld eisen voor praktijkziekenhuizen, eisen voor vaste docenten, outputnormen volgens de regelgeving van het ministerie, enz.
Tijdens de vergadering afgelopen augustus over het gewijzigde wetsontwerp voor hoger onderwijs benadrukte minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son het belang van opleidingen op de drie gebieden: gezondheid, onderwijs en recht. Hij zei dat het ministerie het gehele opleidingsproces op deze gebieden zal aansturen.
Volgens de minister voorziet dit wetsontwerp duidelijk in een voorafgaande inspectie voor promotieopleidingen, lerarenopleidingen, gezondheidszorg en recht.
De minister van Onderwijs en Vorming keurt de uitvoering van het programma goed en stelt het aantal ingeschreven studenten en de drempel vast om de kwaliteit van de input voor de lerarenopleiding, de gezondheidszorg en de juridische sector te waarborgen.
Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/siet-dao-tao-nganh-y-benh-nhan-can-biet-bac-si-hoc-o-dau-chuyen-mon-gi-20251127100724811.htm
Reactie (0)