Toenemende voordelen, de passie voor het vak levend houden - Laatste artikel: Verwachtingen om de "kwaliteit" van onderwijs en leren te verhogen

Het verhogen van salarissen is een noodzakelijke stap om het lerarenberoep te stimuleren, maar belangrijker nog, hoe kan dit beleid daadwerkelijk bijdragen aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs? Volgens experts is het voor het bevorderen van duurzame ontwikkeling van het onderwijs noodzakelijk om innovatie in opleiding, professionele ontwikkeling, capaciteitsopbouw en verbetering van de werkomgeving te combineren.

Motivatie om te gaan lesgeven is niet alleen gebaseerd op inkomen.

Van speciaal onderwijsbeleid wordt verwacht dat het een hefboom wordt en doorbraken creëert in de ontwikkeling van personeel. Wat betreft speciale salaris- en toelageregelingen, beweren velen dat een hoger inkomen leraren helpt zich minder zorgen te maken over hun leven, maar is dat voldoende om de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten te verbeteren?

Een les tussen leraren en leerlingen op de Minh Chau basisschool ( Hanoi ). Foto: NTCC

In werkelijkheid hangen professionele verantwoordelijkheid en motivatie om les te geven niet alleen af ​​van inkomen. De heer Le Ngoc Phong, directeur van de Dinh Bo Linh basisschool (HCMC), merkte op dat een salarisverhoging een goed teken is, maar dat de salarisverhoging pas echt betekenisvol is als het leraren helpt "niet achter te blijven bij de kosten van levensonderhoud". "Elke keer dat het salaris stijgt, gaat de prijs omhoog, maar hoe dan ook motiveert de salarisverhoging het team om zich zekerder te voelen", aldus de heer Phong.

In antwoord op de vraag of salarisverhogingen de kwaliteit van het onderwijs kunnen verbeteren, benadrukte de heer Phong dat eer en professionele verantwoordelijkheid de belangrijkste drijfveren van leraren zijn. Hogere salarissen helpen leraren hun financiële lasten te verminderen en hun moraal te verbeteren tijdens het lesgeven. De realiteit leert echter dat, ondanks het salaris van slechts zo'n vijf- of zeshonderdduizend, het onderwijzend personeel zich nog steeds met hart en ziel inzet voor het lesgeven. Of een salarisverhoging nu wel of niet doorgaat, leraren moeten zich dus nog steeds verantwoordelijk gedragen voor hun beroep, goed lesgeven en de kwaliteit van het curriculum waarborgen.

De heer Phong zei ook dat in Ho Chi Minhstad altijd de nadruk ligt op professionele training en innovatie in lesmethoden. Jaarlijks geeft de afdeling Onderwijs en Opleiding (DET) van de stad instructies om leraren te helpen nieuwe methoden toe te passen en de kwaliteit van praktijklessen en -opleidingen te verbeteren.

De heer Ngo Duc Liem, wiskundeleraar in Ha Tinh, zei ook dat salarisverhogingen een positief teken zijn, maar dat het belangrijk is dat hoge salarissen hand in hand gaan met een betere onderwijskwaliteit. "Een hoger inkomen zorgt ervoor dat leraren zich minder zorgen hoeven te maken over hun leven en een beter moreel hebben om zich te concentreren op lesgeven. Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, moet de werkomgeving echter ook van betere kwaliteit zijn. Scholen moeten omstandigheden creëren waarin leraren nieuwe methoden kunnen toepassen en hun professionele vaardigheden continu kunnen verbeteren", benadrukte de heer Liem.

De heer Liem gaf aan dat er leraren zijn met een laag salaris, maar toch enthousiast zijn over hun beroep. Tegelijkertijd zijn er veel mensen met een stabiel inkomen die toch van baan veranderen, omdat ze niet echt overtuigd zijn van de werkomgeving.

Volgens de heer Liem zal het nieuwe beleid de basis vormen voor het creëren van een kwalitatief betere werkomgeving. Wanneer inkomen en werkomgeving gelijktijdig worden verbeterd, zullen docenten zich veilig en betrokken voelen en hun lesefficiëntie verbeteren. Dit draagt ​​bij aan de implementatie van de kwaliteit van het curriculum zoals gepland.

Het probleem na salarisverhoging

Deskundigen zeggen dat salarisverhogingen slechts een noodzakelijke voorwaarde zijn. Om de kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten te verbeteren, is het noodzakelijk om de capaciteiten van leraren te evalueren, lesmethoden te vernieuwen en hun professionele vaardigheden te verbeteren.

Gegevens uit recente toelatingsperiodes laten zien dat de kwaliteit van de instroom in het onderwijs aanzienlijk is veranderd. Lerarenopleidingen hebben de toelatingsregels aangescherpt, zodat alleen kandidaten met goede academische vaardigheden dit vakgebied mogen studeren.

Kijkend naar het toelatingsseizoen van 2024, blijkt uit gegevens van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dat het aantal aanmeldingen voor lerarenopleidingen in de natuurwetenschappen onder 24 vakgebieden met ongeveer 400 hoofdvakken sterk is gestegen, met 85% ten opzichte van 2023. De benchmarkscores van sommige scholen liggen dicht bij de 30 punten, en veel nieuwe hoofdvakken hebben ook benchmarkscores van 9 punten per vak.

In 2025 zal de pedagogische sector een "hot" positie blijven innemen in de instroom, aangezien veel universiteiten hoge benchmarkscores aankondigen. Bijvoorbeeld de opleiding Geschiedenis-Aardrijkskunde Pedagogiek aan de Onderwijsuniversiteit (Nationale Universiteit van Hanoi) met een benchmarkscore van 29,84; de opleiding Scheikunde Pedagogiek aan de Onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minhstad met een benchmarkscore van 29,38; en de opleiding Geschiedenis Pedagogiek aan de Onderwijsuniversiteit van Hanoi met 29,06 punten. Dit weerspiegelt de groeiende interesse van kandidaten in het lerarenberoep en toont tegelijkertijd de aantrekkingskracht en opleidingsreputatie van pedagogische scholen.

Leraren en leerlingen van de Cau Giay High School (Hanoi). Foto: NTCC

Naast de kwaliteit van de input verbeteren pedagogische scholen actief de kwaliteit van de opleidingen en de ontwikkeling van het onderwijzend personeel. Aan de Hanoi National University of Education zijn talloze opleidingsprogramma's georganiseerd voor leraren en docenten van pedagogische scholen in het hele land. Deze programma's zijn bedoeld om diepgaande kennis te vergroten en het team te informeren over innovaties in inhoud, methoden en benaderingen binnen het programma Algemeen Onderwijs van 2018, en zo bij te dragen aan de verbetering van de kwaliteit van de opleidingen aan onderwijsinstellingen.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nghiem Dinh Vy, voormalig adjunct-directeur van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi, moet niet alleen de inkomsten worden verhoogd, maar moet ook de lerarenopleiding worden vernieuwd om te voldoen aan de eisen van de tijd.

Volgens hem moeten lerarenopleidingen allereerst het opleidingsproces evalueren en aanpassen aan de nieuwe eisen. "Nadat leraren een salarisverhoging hebben gekregen, moeten ze worden opgeleid om beter gekwalificeerd te zijn. De rol van leraren is nu niet meer dezelfde als voorheen; ze zijn niet langer alleen mensen die in de klas staan ​​om college te geven, maar moeten niet alleen goed kunnen lesgeven, maar ook weten hoe ze studenten moeten begeleiden en adviseren tijdens hun studie. Leraren moeten het programma begrijpen en zelfs weten hoe ze het programma moeten aanpassen aan de lokale omstandigheden", benadrukte universitair hoofddocent dr. Nghiem Dinh Vy.

Prof. dr. Nguyen Mau Banh, hoofd van de adviesraad van de Vietnamese Vereniging van Gepensioneerde Leraren, benadrukte: "Hogere salarissen betekenen hogere wervingseisen. Om aan deze eisen te voldoen, moeten lerarenopleidingen de kwaliteit van de opleidingen en de input verbeteren."

Over oplossingen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, stelde professor Nguyen Mau Banh: "Pedagogische scholen moeten een team van goede leraren opleiden. Het management van scholen moet zich ook richten op echte kwaliteit, niet op het najagen van prestaties of formele rapporten. De kwaliteit van het onderwijs moet worden beoordeeld op basis van de daadwerkelijke vaardigheden van leerlingen en de plaats waar ze worden ingezet, niet alleen op basis van cijfers of rapporten."

Hij benadrukte ook dat studenten na hun afstuderen toegang moeten hebben tot wereldwijde kennis en zich moeten kunnen vergelijken met internationale normen. Dit is de echte maatstaf voor de kwaliteit van het onderwijs.

"Hoewel ik gepensioneerd ben, ben ik nog steeds geïnteresseerd in onderwijs en het leven van leraren. Het verhogen van de salarissen van leraren is een positief signaal, niet alleen voor degenen die nog werken, maar ook voor de ontwikkeling van het onderwijs op de lange termijn", aldus prof. dr. Nguyen Mau Banh.

Om het beleid en de richtlijnen van Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau ten uitvoer te leggen, is het Ministerie van Onderwijs en Opleiding bezig met het ontwikkelen en voltooien van de Ontwerpresolutie van de Nationale Assemblee over specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen.

Minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son zei dat de ontwerpresolutie zes belangrijke en belangrijke beleidslijnen vastlegt, die een impuls geven aan de ontwikkeling van het onderwijs. Naar verwachting zal het ontwerp tijdens de tiende zitting ter goedkeuring aan de Nationale Assemblee worden voorgelegd.

Nguyen Hoai

Bron: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html