Veranderende stereotypen over beroepsopleidingen: bedrijven zijn 'hongerig' naar technisch personeel

Om de economie in de nieuwe ontwikkelingsfase te laten doorbreken, is een van de voorwaarden het verbeteren van de kwaliteit van het beroepsonderwijs. Om dit te bereiken, is een grondige hervorming van het beroepsonderwijs nodig, gericht op hoogwaardige, internationale normen.

Seminar "Hoogwaardige beroepsopleiding - Doorbraak in human resources in de nieuwe periode" georganiseerd door de krant Tuoi Tre op 11 november - Foto: THANH HIEP

Dat was de mening van deskundigen en leidinggevenden van beroepsopleidingsinstellingen tijdens het seminar "Hoogwaardige beroepsopleiding - Doorbraak in human resources in de nieuwe periode", georganiseerd door de krant Tuoi Tre op de ochtend van 11 november.

De discussie vond plaats in de context van het ontwerpdocument van het 14e congres, waarin de doelstelling werd gesteld van "het ontwikkelen van een aantal beroepsopleidingsinstellingen, opleidingssectoren en beroepen tot niveaus die gelijkwaardig zijn aan die in de regio en de wereld ".

Resolutie 71 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen benadrukt ook het verbeteren van de kwaliteit en efficiëntie van het beroepsonderwijs door investeringen te bevorderen, het systeem te herstructureren, deelname van het bedrijfsleven aan te moedigen en de internationale samenwerking te verbeteren.

Noodzaak om de waarde van de machinebouwsector te herpositioneren

Jarenlang werd het concept van succes in de Vietnamese samenleving vaak geassocieerd met een universitaire graad. De beroepsopleiding, die rechtstreeks technisch personeel opleidt en de basis vormt van elke industriële economie, wordt echter vaak als een sector van lager niveau beschouwd. De werving van studenten voor beroepsopleidingen kent daarom nog steeds veel moeilijkheden.

Tijdens het seminar merkte de heer Le Thang Loi, directeur van het Southern Center for Education and Training Development (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), het volgende op: "Maatschappelijke vooroordelen verhinderen dat studenten in het beroepsonderwijs worden erkend voor hun ware talenten. Ondertussen hunkeren bedrijven naar technisch personeel op midden- en hoog niveau. We missen een beleidsbrug om de positie van het beroepsonderwijs te versterken."

Volgens hem worden veel studenten, ondanks hun talent en geschiktheid voor een beroepsopleiding, door dit vooroordeel nog steeds onder druk gezet om toelatingsexamens te doen voor de universiteit. Dit leidt tot verspilling van maatschappelijke middelen en een onevenwicht in de personeelsstructuur. Hij is van mening dat het noodzakelijk is om de waarde van technische beroepen te herpositioneren en tegelijkertijd een degelijk beloningsbeleid voor mbo-studenten op te zetten, zodat ze vol vertrouwen het gekozen pad kunnen blijven bewandelen.

Na jarenlang onderzoek te hebben gedaan naar modellen voor beroepsonderwijs in verschillende landen, stelde Dr. Nguyen Xuan Xanh: "Beroepsonderwijs moet zich parallel aan de industrialisatie van het land ontwikkelen. We kunnen het land niet industrialiseren om welvaart te bereiken zonder een ontwikkeld systeem voor beroepsonderwijs."

De heer Xanh bracht naar voren dat het BBP per hoofd van de bevolking in Vietnam na bijna 40 jaar renovatie slechts ongeveer 5.000 USD bedraagt, terwijl het BBP per hoofd van de bevolking van Korea in slechts 40 jaar tijd, vanaf het begin van de jaren 1960, is gestegen van 100 USD naar 20.000 USD. Volgens hem is de reden hiervoor dat Vietnam geen sterke industriële revolutie heeft doorgemaakt.

In Korea is een deel van het succes van de industriële revolutie te danken aan beroepsonderwijsmodellen en opleidingscentra voor hooggekwalificeerde arbeidskrachten. Dit zijn de 'kernen' die een hoogwaardige beroepsbevolking creëren die de economische ontwikkeling dient.

In Vietnam denkt iedereen dat studeren aan de universiteit de beste weg is, terwijl beroepsopleidingen worden afgekeurd. Veel hogescholen durven het woord 'roeping' zelfs niet in hun naam te gebruiken, uit angst om onderschat te worden. Maar juist 'roeping' is glorieus, omdat het materiële welvaart voor de samenleving creëert. Vanuit dit woord 'roeping' kunnen we wetenschap, technologie en moderne industrie ontwikkelen.

Dokter Nguyen Xuan Xanh

Onlosmakelijk verbonden met het bedrijf

Volgens Master Nguyen Khanh Cuong, directeur van Lilama 2 International College of Technology, kampt hoogwaardig beroepsonderwijs momenteel met veel problemen: hoge opleidingskosten die niet echt serieus worden genomen, de inbreng van "lerenden" is over het algemeen lager dan op universitair niveau. Tegelijkertijd moeten docenten, om internationale normen te bereiken, aan strenge eisen voldoen en moet het opleidingsprogramma internationaal erkend en overdraagbaar zijn.

De heer Cuong stelde voor dat Vietnam een ​​uniek model voor beroepsopleiding zou moeten ontwikkelen, waarin bedrijven duidelijke rollen en verantwoordelijkheden hebben en tegelijkertijd een bijbehorend ondernemingsfonds zou moeten opzetten om scholen te ondersteunen bij het opleiden van personeel op basis van de werkelijke behoeften. Beroepsopleidingsinstellingen moeten ook innovatieve, zeer toepasbare praktijkoefeningen ontwikkelen en internationaal samenwerken om erkenning te krijgen voor hun programma's en de kwaliteit van hun output.

Ook universitair hoofddocent dr. Bui Van Hung, directeur van de Faculteit Technologie II, zei dat beroepsopleidingen niet los te zien zijn van het bedrijfsleven. De heer Hung gaf een voorbeeld van zijn school en vertelde dat de beste manier om dit te bereiken is door studenten direct na het eerste jaar op stage te sturen en de faciliteiten zo aan te passen dat het schoolmodel lijkt op dat van een bedrijf. De school nodigt docenten uit het bedrijfsleven uit om les te geven en moet een beleid voeren om deze docenten bedrijfskunde op te leiden, omdat ze weliswaar veel praktijkervaring hebben, maar niet over de vereiste academische kwalificaties beschikken.

Spreker in de discussie was MSc. Lam Van Quan, voorzitter van de Ho Chi Minh City Vocational Education Association, die zei dat het verschil van hoogwaardig personeel tegenwoordig ligt in het vermogen tot zelfstudie, zelfwerkzaamheid en kritisch denkvermogen dankzij het opleidingsproces dat bij bedrijven hoort. Studenten studeren niet alleen, maar nemen ook direct deel aan de echte productie, waardoor de school de opleidingsnormen voortdurend verbetert om aan de eisen van de praktijk te voldoen.

De heer Quan wees echter ook op een belangrijke beperking: beroepsopleidingsinstellingen hebben momenteel geen uniform oriëntatiekader, wat leidt tot problemen bij het bepalen van de ontwikkelingsroute. Volgens hem is het noodzakelijk om snel een standaardsysteem met drie niveaus te ontwikkelen: nationale standaarden, regionale standaarden (ASEAN) en internationale standaarden, om in de toekomst een basis te leggen voor de opleiding en erkenning van beroepsvaardigheden.

Studenten oefenen op Lilama 2 International Technology College - Foto: TRONG NHAN

Er moeten 5 elementen worden gesynchroniseerd

Volgens Meester Nguyen Khanh Cuong werd Lilama 2 International College of Technology door de regeringen van Duitsland, Frankrijk en Vietnam geselecteerd als een uitstekend beroepsopleidingscentrum, met zeven overgedragen beroepen uit Duitsland en drie beroepen uit Frankrijk.

Vanuit het Duitse duale opleidingsmodel (70% op het bedrijf, 30% op school) heeft de school dit aangepast aan een gezamenlijk opleidingsmodel voor bedrijven, afgestemd op de omstandigheden in Vietnam. De school heeft geprofiteerd van de samenwerking tussen bedrijven en hun eigen opleidingswerkplaatsen en heeft geïnvesteerd in een "gemeenschappelijk centrum" direct bij de school om samen te werken met bedrijven op het gebied van opleiding.

Om dit model te laten functioneren, moeten volgens de heer Cuong vijf factoren op elkaar worden afgestemd: docenten moeten voldoen aan de Duitse normen, het programma moet met de juiste auteursrechten worden overgedragen, de oefenfaciliteiten moeten aan de normen voldoen, bedrijven moeten substantieel deelnemen en het examen- en beoordelingssysteem moet voldoen aan de Duitse normen.

In veel sectoren, zoals mechatronica, metaalbewerking, automobielindustrie, gaan afgestudeerden in grote aantallen direct aan de slag bij buitenlandse directe investeringen (DBI)-bedrijven als Bosch, Mercedes of andere Duitse partners.

Wat betreft het samenwerkingsprogramma voor de opleiding van personeel voor de internationale luchthaven van Long Thanh, zullen de leerlingen van Lilama 2 het eerste jaar op school studeren en in de daaropvolgende jaren direct naar de werkplaats of de onderhoudsafdeling van partners als ACV en SAGS gaan. De leerlingen moeten een goede beheersing van het Engels hebben (minimaal TOEIC 450) en gespecialiseerder Engels leren om te kunnen meewerken aan het onderhoud van de luchtvaartapparatuur, die voldoet aan de internationale operationele normen van de luchthaven van Long Thanh.

De belangrijke rol van communicatie

Het seminar "Hoogwaardige beroepsopleidingen - Doorbraak in human resources in de nieuwe periode" werd begeleid door Lilama 2 International Technology College, Industrial College II en Kim Oanh Real Estate Group.

Journalist Tran Xuan Toan, adjunct-hoofdredacteur van de krant Tuoi Tre, benadrukte tijdens de discussie de belangrijke rol die de pers speelt bij het verbinden van partijen, van scholen en bedrijven tot leerlingen, om verandering te bewerkstelligen.

Tuoi Tre wil altijd een forum creëren waar experts, leraren en bedrijven meningen kunnen delen, advies kunnen geven en oplossingen kunnen aandragen om het beroepsonderwijssysteem te ontwikkelen.

Terug naar het onderwerp

VU HIEN - DO BUI - TRONG NHAN

Bron: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm